陶行知成人教育思想探微

陶行知丰富的成人教育思想和敢为世先的教育实践,深刻影响了发轫时期的中国现代成人教育,对蹒跚起步的中国教育赋予了深切的大众情怀和民族责任,为中国现代教育定位了崇高的价值理念和追求.近一个世纪的风雨历程后,再一次回视他深邃的成人教育思想,依然能够从他的灼灼真言中发掘到教育之于国家和民族的使命与道义,管窥到先行者不息的奋斗足迹和民族情怀,对我们今天如何更好地办好成人教育具有深刻地启迪和借鉴作用.     

论古代优秀管理思想对我国教育的影响

中国古代优秀管理思想虽未形成独立的理论体系,也很少有专门的研究,但其价值极高,对现代学校教育的发展将做出不可估量的伟大贡献.作为初步研究远远不能概括丰富多彩、博大精深的中国古代优秀管理思想之源,这还有待于我们今后继续挖掘、研究、继承这笔宝贵的遗产.     

化学教学中注重学生的爱国教育

结合课堂教学加强对学生的思想教育，是课堂教学的题中应有之义。初中化学课本中蕴涵着极其丰富的爱国主义教育素材。从我国的古代化学成就、近代中国科学技术落后状况、我国现代化学的巨大成就和科学家的感人事迹几方面论述了结合课堂教学激发民族自豪感，提高爱国主义觉悟的做法；通过教学与关心自然、关心环境，关心社会的有机结合，增强学生的能源意识、环保意识，把化学教学与人类生存和国家利益结合起来。     

浅谈大学生民族数学史观的教育

大学生的民族数学史现主要有两个问题:不能客观且合理地评价中国古代和近现代数学在世界数学史中的地位;忽视周边国家的数学历史传统和数学成就.大学生狭隘的民族数学史观产生的主要原因是:数学史研究中的民族主义;数学史教育的价值追求.大学生应该具备以下几种民族数学史现:中国古代数学对西方数学的影响的史料证据还不完备;中国近现代数学成就丰富且辉煌;周边国家的数学成就也是非常辉煌的.     

教育管理沟通论在当代教育实践中的运用

沟通在中国古代儒家教育思想中已有体现.<论语>中的问答形式则证明沟通理念在中国古代教育中已经被运用.沟通理念在当代教育实践中有广泛运用,并且不断丰富与发展.在日常教育管理中,学生管理是核心,学生管理离不开沟通.教育工作实践表明教育管理中沟通具有巨大的作用与价值.     

中国古代生物科学史融入小学科学的现代价值

小学教育中应当重视传统文化和经典的教育,但是在科学课程中只注意引进以西方科学文化为核心的通识教育,很少提及我国古代先民丰富的科学遗产,使得学生对民族科学的认同感不足.基于我国古代科学史的重要意义,挖掘史料,在小学科学教学中让学生从本民族的科学中体会现代科学与古代科学思想的密切关系,提高他们的民族认同感、自豪感和科学素养.     

从“天人合一”观透视中国古代教育思想

从天人关系的视角考察中国古代“天人合一”观在中国古代教育思想中 的体现，以今人眼光审视中国古代教育思想的利弊，并由此在形而上 的层面认识和理解中国古代教育思想，分析“天人合一”的观念和中国古代教育思想对现代教育的意义与启示。     

学生思想政治教育意义探析

追问学生思想政治教育意义是整体把握学生思想政治教育的必要环节.学生思想政治教育的意义理论是学生思想政治教育理论体系的首要构成.从学生思想政治教育涵义、学生思想政治教育的要素构成、学生思想政治教育的特点、学生思想政治教育的地位以及学生思想政治教育的价值等五个方面对学生思想政治教育意义进行全方位的探析,可以整体上感知学生思想政治教育的意义.     

儒家教育思想与中国数学教育传统

以儒家教育思想为主导主流的我国古代教育,在教学思想、学习思想及方法上有许多特色,深刻影响着中国的数学教育传统.对其进行深入研究,加以继承和发扬,并与现代数学教育理念相结合,对搞好数学课程改革,走出中国特色数学教育之路有重要意义.     

老子的自然主义教育思想及其现代价值

在中国历史上，老子哲学思想的影响是非常深刻的，其教育思想也是相当丰富的，老子教育思想的核心是自然主义，他的许多观点不仅丰富了中国古代的教育思想，而且在今天也具有重要的现实意义。剖析在教育与社会、教育与人、教育原则等方面对老子的自然主义教育思想，以揭示其对教育的现代价值。     

历史教学中的爱国主义教育

对学生进行思想教育是历史课的3项任务之一,而爱国主义教育是思想教育的重要内容.爱国主义是一个民族赖以存在的强大精神支柱,是一个民族能够进步、发展的巨大推动力.因此,任何一个民族和国家都十分重视对本国人民进行爱国主义教育.历史课拥有丰富、详实的爱国主义教育素材,历史课堂是培养学生爱国主义思想感情的重要阵地.     

在诗歌教学中培养学生的理想人格

中华民族是一个爱诗的民族,中国也是一个诗歌的国度,这些诗歌从古代到现代,被一代代吟哦传诵,被用来传递感情,寄寓思想,教育后人。所以,在今天的中学语文课堂上,加强诗歌教育,培养学生的理想人格,使其能够正确分辨和对待社会上的诸多思潮,显得尤为重要。     

普通高校民族学生思想政治教育全员育人策略探析

随着民族学生数量的增加,民族学生的思想政治教育正在面临新局面。目前,普通高校对民族学生所开展思想政治教育普遍存在着轻视归属感教育、忽视自省教育和挫折教育、轻视日常教育以及民族学生能力建设等问题。为解决这些问题,应探索全员育人的有效策略,构建民族学生思想政治教育的联动体系,形成育人的合力。     

陶行知生活教育理论在高职学生思想政治教育中的应用

陶行知生活教育理论不仅对高职专业教育有很好的借鉴意义,而且在思想政治教育领域有广泛的应用价值.当前,高职学生思想政治教育存在目标理想化、内容理论化、过程功利化、与社会教育脱节等问题.高职院校要增强思想政治教育的生活性、时代性、针对性、融合性和实效性,体现陶行知生活教育理论在高职学生思想政治教育中的应用价值,促进思想政治教育贴近学生生活,提升学生的综合素质,实现学生全面协调发展.     

儒学思想对数学教育的启示

以儒家教育思想为主流的我国古代教育,在教学思想、学习思想及方法上有许多特色.深刻影响着中国的数学教育传统,也给现代数学教育诸多启示.     

论民族学生思想政治教育的实效性

我国是一个多民族国家,民族学生是我国学生中一个特殊群体,他们的基本素质、思维方式和行为习惯等方面与汉族学生相比具有一定的特殊性。因此,少数民族学生思想政治教育成功与否,直接关系到边疆地区的稳定,经济社会的和谐发展。我们应该高度重视民族学生的思想政治教育并应紧密结合他们所在的社会环境及其自身特点,科学分析当前民族学生在思想政治教育方面存在的问题及成因,并通过构建新的教育体系、加强马克思主义民族观教育以及科学确立民族学生思想政治教育的内容等途径和方法对他们开展思想政治教育活动,以提高其教育的实效性。     

中国古代教学心理思想分析

中国古代有着丰富的教学心理思想,从现代教学心理学角度对其进行分析和总结,对于继承和发扬我国古代优秀教学思想、促进教学心理研究的本土化,推进现代教学改革具有重要意义.本文从学习价值、学习动力、学习策略、教师品质、学生观、教学策略六个方面分析了我国古代的教学心理思想,探讨了古代教学心理思想对现代教学和研究的启示.     

“小先生”制：演绎初中体育教学的精彩

陶行知创立的"小先生"制教育思想,具有丰富的内涵和价值,既是对中国古代教育思想的传承与发展,又是对现代中国教育思想的实践与创新,对如今中国乃至西方的教育都具有深远的影响。在大力推行新课程改革的今天,初中体育课堂已能打破传统的壁垒,实现教学方式的多样化、教学目标的多元化,这也促使教师必须通过各种途径帮助学生完成学习。"小先生"制便是最有效果的抓手,"小先生"们无时无刻不刻发挥着他们的智慧和才干,演绎着初中体育教学中的精彩。     

论“以人为本”思想及其对现代教育的启示

本论述了中国古代儒家“以人为本”思想和当代西方人本主义心理学、人本主义教育的“以人为本”思想及其对现代教育的启示。     

论高校学生权利与思想政治教育服务

民主化时代给现代高校思想政治教育提出了关注学生权利的新要求。思想政治教育应该在实践中深化“以人为本”的育人思想，坚持“以学生权利为本”的核心价值理念，尊重和回归学生权利。树立和落实思想政治教育的服务理念是协调教育与学生权利关系的关键。