西部民族地区农村学校体育教育发展的困难与对策

西部民族地区落后的体育教育是实施素质教育的一个薄弱环节,也是我国学校体育科学化、教育现代化的滞后因素。究其原因,主要受制于主管部门管理和引领不够,学校、社会各方面重视程度不够,鉴于此,有必要从以下几个方面采取对策:转变观念,强化管理;加强经费投入,改善教学条件。     

浅析提高农村中小学教育教学督导的有效性

教育教学督导是一项基本的教育制度,是学校教育教学中不可或缺的一个环节。建立完善的教育教学督导制度体系,可以对学校的各项教育教学工作进行有效的评价、指导,从而提高学校的办学水平,深化学校的各项改革,改进学校的教育管理工作。农村中小学受经济、师资力量等各方面条件的制约,教育教学督导制度不够完善,督导工作流程不够顺畅,对学校教育教学工作的推进不够理想。对农村中小学目前督导工作的现状进行分析,就提高农村中小学教育教学督导的有效性进行探究。     

试论高职高专院校学生党建团队化工作模式的构建

文章从分析新形势下高职高专学生党建工作存在的"学校党校培训体系不够完善、入党积极分子培养考察力度不够均衡、学生党员先锋模范作用不够突出、学生党员开展社会实践活动条件不够充分"这四个问题入手,提出相应的具体解决方案,构建学生党建工作团队化工作模式。     

论提高我校教育教学质量的方法和措施

制约我校教育教学质量的因素有：生源质量不高、师资队伍不够、教学条件紧张和运转经费不足,但经费问题不久将会圆满解决。解决我校质量的具体方法和措施：首先,下大力气加强师资队伍建设;其次,引导教师把教学作为首要任务,加强师德师风建设,调动广大教师授课的积极性和努力提高授课艺术;第三,学校要努力调动学生学习的积极性;第四,学校要为学生创造良好的学习条件。     

教师心理健康教育现状的思考

目前,教师心理健康问题越来越引起人们的关注．但人们大多关注的是教师心理问题现状、成因和如何通过自我调节达到心理健康,而作为影响教师心理健康重要因素的学校如何维护教师心理健康的研究却很少。教师心理健康除自身重视维护和保健外,学校应努力创造条件,充分发挥自己的作用来维护教师的心理健康。但学校现在所做的工作远远不够,有很多需要改进和加强的地方。     

激发中小学办学活力的校长作为

之前,办学缺乏活力,校长可以把原因归为外部支持不够,今天,有了教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,意味着学校有了外部条件的充分保障。面对如此好的形势,作为校长应当在“用好权”“激好力”“修好身”上下功夫,全面提升学校的办学活力,进而提升办学质量。     

创建省级规范化学校的日子

我是一个喜欢挑战的人,没有了挑战,我会觉得生活平淡无味,也会失去前进的动力。当学校的发展步入正轨,教学质量稳步提升,良好的校内外环境已经形成时,我们班子又给自己提出了一个新的挑战——创建省级规范化学校。我们连市级规范化学校都不是,创建省级规范化学校谈何容易?当我们认真研读省级规范化学校的标准时,我们更感到了创建省级规范化学校的困难,仅办学条件标准化这一顶,就相差甚远。占地面积不够、建筑面积不够、硬化面积不够、绿化面积不够、功能室数量不够、篮排球场数量不够、图书馆藏书不够、实验仪器不够、音体美器材不够……,而…     

提高高中生物学实验教学的有效性

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等,     

高职院校学生党建工作中存在的问题及对策探讨

全面建设小康社会的新时期,全球化、信息化、网络化条件下做好高职学生党建工作已成为一个极具挑战性的课题.高职院校学生党建工作存在着理念不够明晰、机制不够健全、程序不够规范、队伍不够适应、研究不够深入、学生理论基础不够扎实、学生党员结构不够合理、流动党员教育管理不够到位、培养教育内容与方式不够新颖、部门工作衔接不够紧密等诸多问题;出现这些问题,有学校、学生、社会等多方面的原因;解决这些问题,可以采取明晰党建工作理念,构建一体化的教育培养体系,构建质量评价体系、构建工作责任体系、创新工作思路、创新工作载体、培育工作特色,造就专家学者型党建工作队伍等对策.     

学校管理工作及其管理模式之探讨

办好一所学校,光有人、财、物的条件还不够,还应有先进的管理,这就要求我们一是学习西方的先进的管理科学,克服陈旧的管理思想和方法;二是建立学校系统的对内封闭和对外开放相结合的封闭——开放型的管理模式。充分重视调动学校教职工的积极性,并得到社会的大力支持,把学校办好、办活、办出特色。     

给点阳光他就会灿烂无比

"六.一"前的评优工作开始了,按照学校的比例要求,我班只能评定5名文明示范生。引导学生学习了解了评选条件以后,我采取了同学提名的方式,先提出一些候选人。可是不料一下子就有9名学生的名字上了黑板,这时被提名的同学中有3人认为自己条件不够,主动退了出来,可还多出一人我仔细一看,其中有一名叫小宇的同学平日表现确实不够优秀,而     

化学教育的现状及其对策研究

一方面，大部分学校化学实验教学从属于理论教学，课程成绩主要由理论考试成绩来决定，使实验教学在培养学生能力方面作用不够明显，造成部分学生高分低能；另一方面，实验教学条件较差，设备陈旧，部分学校对实验条件投入少，压缩实验课时。     

中职机电类实训基地建设的实践与探究

<正>中等职业学校培养对象是初中毕业生。通过两年半(五学期)的在校学习与技能实训,学生将进入相关企业实习就业。正由于学生在校时间短,而且他们身心发展都尚不够成熟,都专业技能重要性的认识不够清晰,特别是中职学校实训基地的设施条件普遍较为落后,很多学生在进入企业之前技能达不到行业的要求。如何科学合理地建设实训基地,充分发挥...     

学校的成功之路与管理

有许多人这样认为:要办好学校,提高教学质量,只要从提高师资、设备、资金三方面下功夫就可以了。其实,这是一种错误的认识。师资、设备、资金固然是学校的重要条件,但只有这些还是远远不够的,要想使三者在学校教学中充分发挥作用,就必须有一条能紧紧把以上三方面凝结在一起的纽带,即完善的学校管理。马克思说:“一切规模较大的直接社会劳动和共同劳动,或多或少地需要指挥,以协     

新手—熟手—专家型教师的教师文化比较研究

立足于教师文化,从生态取向的角度研究教师成长,采用访谈法和问卷法,随机选取387名中学教师,考察教师文化对教师成长的影响。结果表明：（1）新手型教师能感受到学校领导的关心和支持;对学校的经济条件较满意;有良好的新老教师互动。（2）熟手型教师需要领导对其专业发展给予更多的支持和帮助;考虑到学校经济条件对其成长的支持不足;有了自己比较稳定的人际圈子,同事之间的互动不够。（3）专家型教师得到领导的高度关注和大力支持;对学校的物质支持感到满意;学校的人际关系融洽,与同事实现了积极的互动。（4）总体上看,熟手型教师的教师文化水平低于新手和专家型教师。     

渝东南地区中小学音乐教师现状调查及对策

渝东南地区是重庆市的少数民族聚居区和贫困山区,有85％的中小学校在农村,75％的中小学生在农村学校就读;15％的中小学校在城市,25％的中小学生在城市就读。由于受地理环境、气候条件、经济条件、社会氛同、思想观念等因素的制约,造成农村学校音乐设施短缺,师资队伍贫乏,教师素质偏低、音乐教学不够重视等,使得渝东南地区音乐教学长期处于低水平状态。因此,开发和利用渝东南地区中小学音乐资源,因地制宜、因时制宜地开展学校工作,     

新时代我国学校家庭社会协同育人的问题与对策研究

学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分，三者有机衔接、协同配合是推进我国教育现代化进程的重要前提，也是完成新时代教育改革发展的迫切需求，更是促进儿童青少年全面发展，健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展，现阶段我国社会主要矛盾发生变化，对学校家庭社会协同育人提出新挑战。基于此，该文采用质性分析方法对11场面向协同育人不同领域人员的座谈会内容进行深度剖析发现，当前我国学校家庭社会协同育人工作面临育人主体的职责定位不够清晰、协同育人的机制建设不够健全、协同育人的条件保障不够到位、协同育人的整体发展不够均衡等突出问题，并在此基础上提出针对性的应对策略，为构建“政府保障有力，学校协同有序，社会多元参与，家长乐意尽责”的学校家庭社会协同育人工作格局提供有效参考。     

高校教师身体素质现状调查

当下高校教师来自教学、科研、家庭的压力普遍比较大,许多教师的身体素质状况不容乐观。近期,笔者针对河北省高校教师的身体素质现状进行了专项调查。本次调查对象为河北青年干部管理学院、河北医科大学、河北师范大学三所学校的1600名教师,其中男教师780人,女教师820人。调查发现,有87%的教师认为学校领导对本校体育重视不够,有72%认为现有的教师体育锻炼条件有待改善     

农村高中英语语法教学有效性的提升研究

英语语法是英语学习的重中之重,英语语法不过关,英语句子成分就会有问题,直接影响句意理解和交流的有效性。农村高例师资力量不够,学校条件落后,教学方法滞后等系列因素造成学生的英语学习成效不好。本文简单分析农村高中英语语法学习效果不佳的原因,给出提升英语语法教学有效性的要点。     

教师心理健康教育现状的思考

目前。教师心理健康问题越来越引起人们的关注,但人们大多关注的是教师心理问题现状、成因和如何通过自我调节达到心理健康,而作为影响教师心理健康重要因素的学校如何维护教师心理健康的研究却很少。教师心理健康除自身重视维护和保健外,学校应努力创造条件,充分发挥自己的作用来维护教师的心理健康。但学校现在所做的工作远远不够,有很多需要改进和加强的地方。因此,我们进修校教师不能不对此进行分析和思考,从而进一步促进教师心理健康教育工作更加科学有效,使学校更好地保障教师的身心健康发展。