运用多媒体提高教学效率

优秀的多媒体课件往往是丰富多彩、灵活多样的,具有化远为近、化虚为实、化静为动、化繁为简、化枯燥为有趣的神奇魅力。在多媒体辅助数学教学的实践中,我深切体会到课件不在于多,而在于精,教师要把握好"度",科学使用,才能在学生与课本之间架起一座传递信息的桥梁,才能使教学过程充满乐趣,引人入胜。     

优化中学语文课堂导入 提高教学效率

本文主要是针对中学课程内容的特点,以提高学生学习语文的兴趣为目,从增强教学导入技能、突出教学导入语言、遵循导入原则和选择不同的导入方法等方面探讨如何提高中学语文课堂教学效率。     

创设生活情景,提高初中数学课堂效率

<正>心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。中科院研究员研究所研究院张梅玲老师曾说:"教师要尽量还原教材的生活本色,能从生活中引入的,尽量从生活中引入。"初中数学,常给人以古板、枯燥、抽象等印象,其实我们的数学课堂,创设了一定的生活情境后,也可以灵动活泼、生机盎然。这就要求初中数学教师能从学生的生活出发,把数学知识、数学问题还原到生活情景中,把抽象的数学教材"还原"为学生"喜闻     

激发学习兴趣 提高课堂效率

正古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,兴趣是智慧的源泉。在教学实践中,除了在"活"字上动脑筋、在"精"字上下工夫、在"改"字上求创新外,更要注重在"乐"字上勤探索,在课堂上努力营造民主、和谐的教学氛围。为了激发学生的学习兴趣,切实提高学生的交际能力,在教学中我采用了情趣教学法。一、创造宽松的教学环境     

如何提高课堂多媒体教学效果

多媒体教学已成为课堂教学的一种常用手段。多媒体教学应从实际需要出发,以提高教学效果为目标;教师须掌握基本的计算机和多媒体知识技能,科学地进行教学设计、课件制作;教学过程应发挥多媒体优势,将其与传统教学有机结合,注重师生交流,达到提高教学质量的目的。     

巧用多媒体手段提高课堂效率

一、巧用多媒体手段,导入新课,激发学生的求知欲俗话说,良好的开端是成功的一半。新课导入设计得好,不仅能激发学生的学习兴趣,使其产生一种探新觅胜的求知欲望,而且能迅速把学生带入教学目的所需要的情境之中。如我在教《琥珀》一文时,首先巧用多媒体手段,大屏幕出示琥珀图片,     

注重新课导入 提高课堂效率

一、温故知新,衔接自然 由于初中物理各章节的知识点是有内在联系的,所有在进行新课导入时必须充分联系已学的知识,采用温故知新导入新课,即以新旧知识之间的连接点为支撑,将新知识纳入已经掌握的旧知识结构中,使学生感到新知识并不陌生．正如俄罗斯著名生理学家巴甫洛夫所言：所有新问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的．     

优化新课导入方法 提高数学课堂效率

培养学生的学习兴趣,促进学生自主参与,发挥学生的主体能动作用,是提高课堂教学效率的关键,也是新课程背景下数学教学的首要任务。本文从引述趣事、演示实验、学科渗透、联系生活等不同侧面,探讨在数学教学中,如何优化新课导入方法,激发学生数学兴趣,提高数学课堂效率。     

注重新课导入，提高课堂效率

新课的导入环节在整个课堂教学活动中发挥着重要作用。注重新课的导入方法有利于提高学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。教师要努力提高自己的专业素养,根据不同的课型选择不同的导入方法。     

改进化学课堂,提高教学效率

围绕"改进化学课堂,提高教学效率"这一问题,作者从以下方面谈了自己的体会:营造和谐氛围,促进情感交流;运用演示实验,激发学习兴趣;联系生活实际,充实教学内容;创设学习情境,激发探究欲望;关注已有经验,引发认知冲突。     

情境教学法在初中数学课堂中的运用研究

<正>新课程改革的大背景下,对于初中数学课堂教学的研究从来没有中断过.查阅相关的文献资料并结合自身的教学实践可知,传统的初中数学课堂教学方法过于死板、单一,很难激发初中生的数学学习兴趣,对于初中生数学学习能力的提高也非常不利.为了突破这种僵局,笔者发现运用情境教学法可以在一定程度上提高初中数学课堂教学的有效性.这是因     

开发成语资源 提高课堂效率

成语是人们长期以来惯用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组或短语,是中华民族悠久文化的结晶,被誉为语言的活化石。如果我们能将成语活化石很好的加以利用,将能大大促进我们的语文教学,提高我们的教学效果。一.利用成语故事,导入新课常言说好的开头是成功的一半。     

应用电子白板 提高数学课堂效率

正一、电子白板让学生注意力更集中以往的多媒体课件无论你制作的多么精致,都脱离不了鼠标的操作。我们知道每当教师在计算机操作台演示课件时,教师在讲台的走动和时间的延迟,很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。而电子白板容易对知识材料的展示过程进行控制,避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。二、应用交互式电子白板,帮助学生理解概     

设计课堂导入 提高教学效率

导入新课是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键。教师可运用直接导入、设疑导入、情境导入、趣味导入方式,激发学生兴趣,提升课堂质量。     

构建情境课堂,提高学生兴趣

在课堂中,必须培养学生的思维方式与问题意识,为进一步适应新课改的要求,深化素质教育,让学生实现从被动学习到主动探究方向的转变,熟悉并对语文课本产生较大的兴趣。在课堂上,教师一定要创设比较特别的情境,使学生主动学习知识,这有利于激发学生的学习兴趣及学习新鲜事物的愿望。本文对如何构建情境课堂,提高学生兴趣进行了探讨。     

浅析巧用多媒体课件提高化学教学课堂的效率

随着新课改的不断深入,多媒体课件不断的应用到课堂教学之中,通过一年多的多媒体课件教学实践,我深刻感觉到,多媒体课件集图形、动画、声音、文字于一体,为学生提供形象、生动、逼真的教学情境,能激发学生对所学知识的兴趣,使学生在兴趣盎然的情境里,愤悱求解的状态下积极探究、思考,从而掌握知识、应用知识,对提高课堂教学的效果能够起到事半功倍的作用.     

浅谈如何有效提高初中物理课堂效率

正活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣进而实现提高课堂效率的目的,一直是广大教师梦寐以求的.作为一名初中物理老师,我也一样对提高课堂效率有很强烈的渴望.但是,往往事与愿违.照理说,物理作为一门以实验为基础的自然科学,应该很受学生的欢迎才对,但是现实却是绝大多数中学生都认为物理难学.这就给提高课堂效率设置了一道难以逾越的关卡.很多同仁都曾针对这个发表过他们的见解,在此,我也想从以下几个方面谈谈自己的一些感受.     

数学课堂多媒体不可少

多媒体课件,色彩鲜明,画面生动,图、文、声并茂,大容量、多趣味、高效率。教师还可灵活自主、控制换屏速度,能充分调动学生的多种感官,使学生身临其境,在最佳状态下进行学习。而且可变传统的“静态演示”为直观形象的“动态演示”,使实物不易展示的部分得到充分展示,帮助学生强化感知,丰富表象,使抽象的知识变得容易理解,达到理想的教学效果。因此恰当运用它们辅助教学,教学效果好,效率高。     

采用不同实验教学方式 提高课堂效率

众所周知,化学是一门以实验为基础的基础自然科学,大部分的化学知识源于实验,化学科学是在实验中产生、发展、更新的。实验现象是学生认识化学真知的向导,也是提高学生学习化学兴趣的法宝。很多学生喜欢上化学课是冲着