感悟生活,让童年插上五彩斑斓的翅膀

<正>在每个人的记忆深处,总有一份美好又短暂的记忆,那就是童年的记忆。本文旨在从"感悟生活"的角度,探寻如何为学生的童年插上五彩斑斓的翅膀。一、"感悟生活"的理念在我们的研究中,"生活日记",即小学生在每日的校园生活、家庭生活和社会生活中捕捉亮点,并将其转化成书面语言,写在日记之中。"生活日记"既是载体,又是桥梁,它不仅能真实反映学生愉快的日常生活,又能表达他们对日常生活的独特感悟。基于此,我     

数学日记——师生成长的摇篮

何谓"数学日记"?"数学日记"就是让学生用数学的"眼光",把每天所遇到的和所做的事情或感受记录下来。教师通过数学日记,不仅可以评价学生对知识的理解,而且可以评价学生的思维方式,了解学生学习数学的情感态度,便于教师及时评价学生和调整教学策略。一"、数学日记"是数学与生活的桥梁     

让学生爱上写日记

正刚接手这个班级,我就要求班上的学生每天写一篇日记。当学生听到我的这个要求时,都叫苦连天。有的同学甚至叫道:"日记,日记!想说爱你不容易!"我理解孩子们怕写日记的心理。可日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现,也是擦亮文笔的磨石。怎样让学生爱上日记呢?于是,我展开了一系列的"日记推动方案"。     

让日记照亮人生行程

正相信每个人都有自己的小秘密,将那些不想也不愿告之别人的内容记录下来,珍藏起来,有的可爱女生甚至会加上一把小小的"锁",它就是"秘密日记"。生活中随时都会发生让我们难忘的、有趣的、意想不到的、稍纵即逝的事情,里面融入着我们生活中的酸甜苦辣,将它化作文字记录下来,这便成为了"生活日记"。如果你对一件事情或一个事物有着持久的兴趣,想比较完整地探个究竟,将你在这个过程的观察与思考记录下来,就形成了"观察日记"。     

教学生借助日记记录生活之美

教师在教学中能有目的地引导学生借助日记,寻找生活之美,记录生活之美,这对培养学生的审美情趣,让学生发现美、理解美、感受美,在美的感召下创造美大有帮助。这里仅谈一下如何引导学生写好"过年"日记,借助日记记录生活之美。"爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈     

数学日记——让数学生活化

生活中的许多事情都与数学课上的“知识点”有着千丝万缕的联系,它们虽然貌不相似,神却相通。教师只要做个有心人,就可以通过“数学日记”将学生的生活与数学沟通。一、数学日记——联结数学与生活的纽带生活本身是一本厚实精彩的数学书卷,每页都装有大量极有价值的数学知识。教师应引导学生,把日常生活中看到的数学现象与所学的数学知识揉合起来写成日记,促使学生从小养成用数学的眼光去观察生活的习惯,让数学问题生活化。     

观察生活学写日记

日记,就是一日一记,是个人一天的生活、工作、生产、学习和思想的真实记录.记日记可以写人、记事、写景和状物,即把自己每天所见、所闻、所做和对人与事物的感想,有重点地写下来.常见的日记有三类:(1)观察日记,记观察到的社会现象和自然现象等.(2)生活日记,记有意义或有趣的生活事件.     

数学日记的"魅力"

通过一年来和孩子们的共同探索,我发现"数学日记"的撰写并不难,毕竟日记是一种常用的应用文.数学日记可以称其为一种含有数学元素的日记,指导学生写好数学日记也有操作性.刚开始时,我发现大多数学生对这种形式的写作有些困难,所以要求学生写一周所学数学知识在生活中的应用.如学完"乘法的初步认识"后,我就请学生找生活中的乘法.     

日记育人格——日记教学对学生人格观的培养

在日常教学中教师常常把日记教学作为作文教学的一个重要组成部分,通过日记使学生积累知识,提高写作水平,而我在长期的日记教学中发现日记不但能提高学生的写作水平,更能在点滴小事中培养学生正确的人生观。一、关注社会,关注环境——培养良好的世界观日记虽小却牵联着人与社会。在学生的小日记中,教师却常常能看到一个大世界。因此,在日常生活中我常常引导学生关注社会,发现生活中的真、善、美,将学生的笔触转向对各种社会现象的品评;转到对地球、对环境的关注和思考。通过各种渠道让学生感受生活,从而引导他们树立起正确的世界观。如:前一…     

数学日记在教学中的应用

日记是一种特殊的记录方式,将日记运用到数学学习上,能有效帮助学生整理现有知识,提升学生对数学的兴趣。从数学日记的具体应用入手,按照内容分类介绍预习日记、反思日记、生活日记在教学中的应用。     

数学日记中如何实现"数学生活化"

新的<数学课程标准>指出:"人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."要实现这些要求,最基本的是学生从自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,从而培养学生的数学情感,培养学生初步的创新精神和实践能力.那么,写数学日记是学生将生活实际与数学学习沟通起来的一种学习方式.指导学生写好生活化的数学日记,是学生学好数学的起点和平台.     

指导小学生写轮流日记的点滴体会

<正>小学生作文一直是困扰学生、家长和老师的一大难题。面对这一难题,我想到了写轮流日记,并做了大胆的尝试,经过几年的研究,初见成果。现将一些肤浅的认识归纳如下:轮流日记就是以小组为单位,将全班分为几个小组,每组五到六人,每天轮流写一篇日记。轮流人员也不是死板地按次序轮流,是让那些最想写的孩子写。因为小学生的生活经验少,生活圈子狭窄,一天活动最多的无非就是家庭—学校,学校—家庭,如果让他们天天写,就会使他们觉得无话可说,久而久之,就会使之生厌,如果强制轮流,轮到的那个学生正     

写数学日记,感数学魅力

正一、现状分析"写日记"在人们印象中向来是语文学科的专利。然而"让学生也来写数学日记"这一奇思妙想一时间竟然让广大师生和家长所接受,从而在不断的教学实践过程中,人们越来越发现写数学日记可以拉近数学与生活的距离,让学生走进生活去感受数学的魅力,从而密切"课堂数学"与"生活数学"的联系,充分激发学生学习数学的热情与兴趣。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,写数学日记已经成为广大师生和家长认可并提倡的数     

关注孩子的童性 张扬日记的个性——浅谈如何提高日记指导的实效性

"童性"是人真实情感的自然流露,是由人的自然之性生发出来的"纯净"之本性,是所见所想的率真表达。语文学习中的日记正是源于孩子对生活的观察和对生活的真切体验,易于动笔,乐于表达,且内容丰富、形式多样,是提高孩子习作水平的重要载体。它融合了语文知识的语言积累、思想情感、审美情趣、学习方法等多方面能力的培养。如何关注孩子的童性,在日记的撰写中张扬孩子的个性,提高日记指导的实效性?笔者做了以下的实践。     

借助高效评价写好“数学日记”

数学日记是一座架起数学与学生生活的桥梁,能让学生更好地感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用。在指导学生写"数学日记"的实践中,本文通过多样化的高效评价方法,即,评价主体,多元开放;评价标准,个性定制;评价过程,进阶提升,激发学生写数学日记的热情,改变学生无话可说的困境。     

数学日记有利于提高小学生数学素养策略探析

在新课改后,培养学生的数学核心素养是每一位小学数学教师都要直面的问题,数学日记有助于提升学生的思考能力、有利于提升学生的数感,对提高学生数学生活实践能力起着重要作用,因此有必要在日常的教学工作中提倡学生养成写数学日记的习惯,在做数学课堂日记时,要做到有所侧重,紧贴数学内容,在写生活数学日记的过程中,要做到透过现象看本质,从生活现象中发掘数学问题。     

汲取源头活水，让生活日记熠熠生辉

日记是用来记叙自己一天生活中所看到、遇到、想到和做过的事情,特别是那些具有教育意义或值得回忆、查阅或参考的事情．也可以用来抒发自己当天对某些事件的感受,以及对将来的打算,等等。对小学生而言,日记是引发其写作兴趣,养成观察分析事物的习惯,培养其健康向上品格的一种极好的练笔方式。它一般可以分为生活日记、观察日记和随感日记三种。     

在语文活动中培养学生的创新能力

一、引导学生从观察中发现 丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉.因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣.我组织学生开展写"循环观察日记活动",每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活.把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯.     

日记漂流让学生轻松写作文

坚持写日记是所有教师对学生的要求,但要让学生从一开始就喜欢写,进而会写、爱写却不是一件容易的事.为了让学生们感受写日记的快乐,做到有话就说、有话想说,使日记的作用真正得以发挥,我在学生中进行了日记漂流的尝试,具体做法是:四个人组成一个漂流小组,小组内按天轮流写日记,日记本在小组间一周漂流一次,然后将其中一部分日记发表在班级博客的"漂流日记"专题中.     

数学日记在小学数学教学中的运用研究

数学日记作为一种新颖的教学手段,在小学数学教学当中已经受到越来越多教师的青睐。在小学数学当中引入的"日记"不同于传统意义上的日记而是指一种学生在课堂听讲的过程当中能够聚精会神的听讲,并不需要做笔记,在课下的时候通过回忆教师讲课的内容把教师强调的课程当中的难点、重点用自己的思考理解做一个有层次的梳理。在小学数学教学当中引入数学日记不仅能够巩固学生在课堂上学过的内容而且也能够提高学生对知识的认知,提升学生的学习能力。