缓解幼儿教师职业压力之攻略---让教师职业幸福感快乐回归

随着社会经济的发展,人们对教育的要求不断提高,幼儿教师被当成一个万能机器人,面对过高的角色期望值,教师的职业压力不言而喻。本文拟从幼儿教师的实践情况剖析了幼儿教师的压力所在,并围绕缓解幼儿教师职业压力的有效途径来展开论述。希冀广大的幼儿教师面对压力时能学会有意识地积极应对,维护和保持自身的心理健康,以积极而美好的心境全身心地投入到教育工作中去。同时也期许社会、幼儿园、家庭等多方面共同努力,将幼儿教师的职业压力调适到理想状态,以促进幼儿教师的健康成长,促进幼教事业以至整个教育体系的健康有效的发展。     

新手幼儿教师职业压力的成因及对策分析

近几年来,随着我国社会经济的不断发展,越来越多的家长开始重视幼儿的教育问题。新时期,我们所提倡的学前教育是指幼儿身心全面发展的素质教育。因此,这便对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师作为一个群体,承受着来自社会各界的压力。本文分析了新手幼儿教师职业压力的形成原因,并提出了解决新手幼儿教师职业压力的合理化建议     

论乡村幼儿教师的教育效能感及其培养策略

乡村幼儿教师的教育效能感是影响到乡村幼儿教师专业发展的重要因素。乡村幼儿教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到乡村幼儿教育的健康发展。因此,乡村幼儿园要通过加强组织环境建设,促进幼儿教师教育效能感的提高。同时幼儿教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高。     

提升伊犁州幼儿教师职业认同的策略和建议

本文以伊犁州幼儿教师为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,对伊犁州幼儿教师职业认同的现状及影响因素进行研究分析,提出提升伊犁州幼儿教师职业认同的策略和建议,从而促进伊犁州幼儿教师队伍及学前教育事业健康发展。     

高校教师职业压力的研究现状及对策

教师因职业性质、工作压力、个体因素而承担巨大的心理压力。过重的压力影响到他们的生理及心理健康,甚至影响到学科的建设和发展。教师的职业压力问题现已成为当前社会各界必须正确面对和亟待解决的问题。通过了解教师职业压力的研究进程、形成原因和影响因素等,对帮助高校教师应对职业压力和提升教育教学效果都具有重要的指导意义。     

中等职业学校语文高效课堂的构建策略

中等职业教育是以就业为导向的应用型教育,语文是中等职业学校学生必修的文化基础课程。鲜明的职业导向要求中职语文教学必须以社会实际用人需要为出发点,积极推行教学改革,以语文高效课堂的构建培养优化学生职业素质,促进学生职业发展,提高学生的求职就业能力。     

大学生心理健康教育存在的问题及改进措施

近年来,我国大学心理健康教育缺陷逐渐彰显,受传统应试教育影响,多以理论知识为基础,以此导致心理健康教育课程受到了多方质疑。此外,社会的快速发展促使大学生面对就业竞争及人际交往时产生巨大压力,令大学生产生消极情绪。高校需引导大学生正确面对生活压力,并增强心理健康教育模式,完善大学生心理健康教育制度,以积极生活态度面对社会与人生,全面提升大学生综合素质。为此,本文提出了大学生心理健康教育所存在的问题,并进行原因分析,最后提出增强大学生对心理教育的认知与路径拓展,为大学生心理健康教育工作提出参考。     

浅析幼儿教师职业素养现存的问题及培养策略

学前教育既是一种启蒙教育,同时也是一种基础教育,可以说是各类教育事业中的重中之重。幼儿教育工作者作为施教者,提高他们的职业素养是改善当前学前教育质量的必要手段。本文旨在探求幼儿教师职业素养现存的问题,并具有针对性地提出如何提高幼儿教师职业素养的方法,目的在于促进幼儿全面发展,并能够为幼儿的成长打下牢固的基础。     

幼儿教师虐童行为分析及对策研究

目前,国际曝光的多起幼儿教师虐童事件引起了社会各届人士的关注,面对幼儿教师虐童的现状,文章深入剖析了幼儿教师虐童行为背后的缘由,如幼儿教师教育观念出现偏差、幼儿教师生存和工作压力大、幼儿教师道德素质低下、法律及监管体系不完善、幼儿教师心理健康状况不佳等,并提出了相应的、有效的、可实施的解决对策,争取从根本上杜绝虐童事件的再次发生,让幼儿在一个安康、温暖、开心的环境中健康成长。     

心理健康教育融入高职院校思想政治教育的途径探索

心理健康教育具有疏导心理、塑造人格、纾解压力的积极作用,是高职院校思想政治教育不可忽视的重要工作方式。当前随着社会生活方式的变化,高职学生要面对来自成长、学习、生活、情感、就业等各方面的压力,极易产生诸多心理问题,急需在思想政治教育过程中施加心理健康教育和疏导,及时帮助解决心理问题,疏导心理压力,促进学生健康成长。本文主要就如何在高职院校思想政治教育中实施心理健康教育进行分析研究。     

浅谈幼儿教师的音乐素养

近几年,随着我国幼儿教育事业的快速发展以及政府、社会、家长对教育的高度重视,幼儿教育成为社会关注的焦点之一。幼儿教师素质如何,关系到国家教育方针、政策的落实和我国幼儿教育的整体质量,影响着幼儿的后续发展和终身发展。音乐教育是幼儿园五大领域中艺术教育的主要内容,作为音乐教育活动的具体组织者和实施者,幼儿音乐教育的重要引导者,幼儿音乐能力发展的启蒙者,幼儿教师的音乐素养直接影响幼儿教育的教育质量和幼儿的全面发展。本文通过资料查找和分析,对咸阳职业技术学院幼儿教育专业已毕业学生进行随机问卷调查、结合带队实习、暑假社会实践进行走访调查,揭示陕西省部分地区幼儿教师的音乐素养现状,分析、解释存在的问题,提出提升幼儿园音乐教师素养的策略,以期为提高不同地区的幼儿教育水平提供依据和借鉴。     

在数学教育活动中构建师幼互动的有效策略

在幼儿园数学教育活动中采取积极有效的师幼互动对幼儿数学的认知能力的发展有着十分重要的影响。通过对当前幼儿园数学教育活动中师幼互动中存在的问题进行分析,提出构建师幼互动的有效策略。如:幼儿教师要树立正确的儿童观,尊重幼儿的主体性,关注幼儿的个性差异,激发幼儿的学习兴趣等,形成师幼之间积极有效的互动,以促进幼儿的健康发展。     

职业素质教育在中职语文教学中的实施

随着时代的发展,教育观念的改变,中职学校的教学观念也发生了改变,要以培养面向社会,进行职业素质教育为目的,要培养高素质的劳动技术人才,这样才能创造出高质量的产品,才会有高标准的服务,这样才能在社会的各个环节生存发展下来。所以,面对人才竞争,面对就业的压力,中职学校要改变自己的教学方式,改变教学的目的,在时间的过程中改变自己的教学方法,培养出适应社会发展的人才,如何在短暂的时间里,培养出具有职业素养的人才,本文以培养学生的职业素养为导向寻找最适合中职语文教学的方法。     

在数学教育活动中构建师幼互动的有效策略

在幼儿园数学教育活动中采取积极有效的师幼互动对幼儿数学的认知能力的发展有着十分重要的影响。通过对当前幼儿园数学教育活动中师幼互动中存在的问题进行分析,提出构建师幼互动的有效策略。如：幼儿教师要树立正确的儿童观,尊重幼儿的主体性,关注幼儿的个性差异,激发幼儿的学习兴趣等,形成师幼之间积极有效的互动,以促进幼儿的健康发展。     

幼儿教师专业发展的现状调查报告

幼儿教师的专业成长即是幼儿教师的专业发展,是幼儿园建设、管理与发展的关键性问题。重视幼儿教师的专业发展,有助于推动幼儿教育持续健康发展。因此,深入调查和分析教师专业发展对促进幼儿教育水平具有重要意义。     

试论当下中国城市幼儿教师职后教育存在问题与对策

在终身教育理念的感召下,不同类型的职后非学历教育逐步展开。由于幼儿教师文凭较低,随着幼儿教师受关注程度的提高,幼儿教师职后培训逐渐成为研究幼儿教师专业成长的一项重要课题。本研究通过某市幼儿教师职后教育现状的调查研究,发现幼儿教师职后教育中存在的问题,从中了解幼儿教师对职后教育的需求,并提出一些相应的改善策略,希望以此促进幼儿教师职后教育的发展,全面提高职后教育及培训的质量。     

当前教师职业压力问题与对策

教师的职业特点决定了教师工作的繁重、复杂和艰辛程度,决定了教师要比其它许多行业的人员面对更为繁多和沉重的压力。课改理念对教师提出了更高的要求,教师面临着比以往任何时候都来得严峻的职业挑战。尤其是这几年,教育的改革和发展,新课标理念对教师提出了更高的要求,教师面临着比以往任何时候都来得严峻的职业挑战。特别是职称评定、教师聘任、末住淘汰、按绩取酬等竞争机制的不断引入,许多教师都反映工作强度超过平均,社会期望过高,压力太大。本文根据实际情况,剖析新时期教师职业压力,以寻求解决办法,减轻教师过重的职业心理压力负担。     

转变与适应:论高校职业发展教育的持续发展

高校职业发展教育在自己的发展和实际工作过程中起到了服务、指导和咨询等作用,是高校的重点工作之一,并取得了一定的成效.伴随着职业发展教育工作的发展和社会的不断变化与进步,大学生的思想和职业价值观也发生了很大的改变,怎样探索新形势下职业发展教育工作的转变与适应以保持持续发展就显得尤为重要,以更好地帮助大学生,服务于高等教育,促进社会和谐发展.     

中小学教师如何应对沉重压力

当前中小学教师不但承受着繁重的工作负担,而且还必须面对各种沉重压力,带来了一系列的心理健康问题,主要表现在:①职业适应性差。虽然从事教师工作,却缺乏职业自豪感,在教育教学工作中,自我效能感较差,缺乏积极的体验和职业自豪感,缺乏工作热情,     

中国山东省幼儿教师职业压力与职业幸福感的关系：组织认同的调节作用

本研究旨在探讨山东省幼儿教师组织认同在职业压力与职业幸福感中的调节作用。采用职业压力量表、组织认同量表、职业幸福感量表。对山东省地区的5所幼儿园的教师进行了问卷调查。结果表明:(1)教师职业压力会负向预测职业幸福感。(2)教师组织认同会正向预测职业幸福感。(3)教师组织认同在职业压力与职业幸福感中具有调节效果,即教师组织认同能调节职业压力对职业幸福感的影响。