后进生转化之浅见

后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法：     

后进生转化的“一、二、三”

每个班级都有后进生，对于班主任，善于做后进生的帮教和转化工作，在德育工作中尤为重要。因为这不仅关系到后进生本人的进步，还关系到班集体的稳定和班风的向上。因此，一个负责的班主任，花在个别后进生身上的精力，通常比好学生多。根据多年的工作实践，谈谈后进生的转化。     

转化后进生的体会

素质教育实施的基本要求是教育要面向全体学生。后进生的转化可以说是素质教育的主要一环，它直接影响着素质教育的成败。通过多年的教育实践，我谈谈后进生转化的体会。     

班主任对后进生转化之浅见

对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。     

小议“后进生”转化工作

近年来。中职学生生源素质不高，有些学生在初中时期就个性顽劣，自控能力，学习习惯差或是根本就不想学习。给中职学校的班主任工作带来很大的压力。“后进生”转化工作也成了班主任工作的一项重要内容。     

转化后进生“五多”

教育面前人人平等，为了让所有学生受到良好教育．转化后进生是班主任工作中的一项重要内容。多年来，我在帮助后进生进步的活动中体会到以下“五多”：     

转变后进生四“计”

后进生的转化是班主任的一项重要工作，虽然令人头疼，但是必须面对。在十几年的班主任工作实践中，我摸索出了几个行之有效的方法。     

后进生转化贵在情

班级管理是门学问，也是一门艺术，特别是对后进生的转化工作，班主任要付出更多的爱，达到春风化雨、润物无声之功效，使他们树立正确的人生观，成为有用之材。     

谈“后进生”的转化

在学生中“后进生”占有一定的比例，在“教育面向全体学生，以学生发展为本”的现代教育理念指导下，后进生的转化工作已成为中学教育工作者的一项重要工作内容，也是衡量班主任工作实绩的一项客观标准。只有做好“后进生”的转化工作，形成良好的班风，才能使全体同学共同进步，健康成长，从而真正推进素质教育的实施。     

后进生转化中的“多予”“少取”

一、后进生的情绪、意志特征。易自卑又极力自尊。后进生因为自己在成绩、行为表现上不如别人，从而产生一种失落感，如果班主任在班级工作中偏袒优生，后进生会认为老师忽视自己的存在，越发自卑。长此以往就会认为自己真的不行，从而陷入一种沮丧的状态中不能自拔。同时，他们又害怕别人的嘲讽，极力维护白已的尊严，常常用封闭内心、拒绝交往来保护自己。     

如何做好后进生转化工作

作为教师尤其是班主任，后进生转化工作总是一个不可回避的难题。如何提高认识，树立正确的教育观、人才观、实现后进生转化呢?笔体会是：     

后进生转化工作中的“大”与“小”

一、大处着眼与小处着手所谓“大处着眼”,就是要站得高,看得远。要做到“大处着眼”,教师就要端正自己的教育态度,树立正确的教育观念。要意识到后进生的转化是教育教学工作尤其是班主任工作无法回避的重要方面。这项工作艰巨而复杂,同时也充满挑战。教师的教育水平如何、风格怎样,从中可以得到直接的体现。对于后进生问题,教师绝不应该抱     

浅谈后进生的转化

后进生的转化工作往往是班主任工作中的棘手问题,班主任工作的成功之处也往往是后进生转化方面的。只要我们注意一些方式和方法,“石头”也会炼成“金”。本文就试图从爱、宽容、赏识、目标四个方面谈谈对后进生转化工作的方式和方法。     

转化后进生的三种途径

后进生虽然在班级里是少数，但他们的影响力大，弄不好会影响一大片。为此，转化后进生是学校、老师的一项重要工作。     

给后进生送“礼”

初接三(1)班只感觉每个孩子都很可爱,经过了一个星期的班主任工作,才感到要管理好这帮小家伙倒确实有点难度.     

后进生厌学心理分析与转化方法

无论哪个教学班集体中都有后进生。形成后进生的原因复杂多样，但后进生的厌学心理是普遍存在的，都存在着厌学情绪。对此，人们曾作过一些理论探讨与实际研究。我认为要克服厌学情绪，必须对后进生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析，从而对后进生采取正确的转化方法。     

后进生转化“三部曲”

说到转化后进生，人们通常会想到一个字：爱!我体会，简单的“爱”不能使教育进一步到位，我多年从事班主任工作，深深感受到：转化后进生，应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”!