英语连词的正反译法

一、什么是正反译法 所谓的正反译法是指原文中从正面表达的词或句子，而译文中从反面表达的一种常用的翻译技巧。判断正面表达和反面表达，主要是看在英语里是否用了ｎｏ，ｎｏｔ，ｎｅｖｅｒ等否定词，或者ｄｅ－， ｄｉｓ－， ｉｎ－， ｉｍ－， ｉｌ－ ，ｕｎ－，－ｌｅｓｓ等表不否定的词缀的词；在汉语里是否用了“不”，“无”，“勿”，“别”，“未”，“没（有）”，“否”，“非”，“免”等否定字眼。这里应该指出，英语连词中的ｕｎｌｅｓｓ，ｕｎｔｉｌ， ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ， ｓｔｉｌｌ ｌｅｓｓ，等都属于正面表达，因为…     

有关“摩尔”教学的一点体会

<正> “摩尔”是国际单位制中的一个基本单位,也是初中化学课本中的一个重要概念。“摩尔”概念比较抽象,学员不易理解。“物质的量”这个词在结构上和用字上都不够理想,教材中用“摩尔数”来代替“物质的量”,这样处理也不够严密,易和“摩尔”概念相混淆,给教学增加了难度。为此,我根据学员实际情况,     

你知道another,other和the other的用法吗?

在人教版英语初二 (上 )Ｌｅｓ ｓｏｎ 1 0中有这么两句话。Ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅａｎｏｔｈｅｒｏｎｅ ?Ｏｈ ,ｔｈｉｓｉｓｎｉｃｅｒｔｈａｎｔｈｅｏｔｈｅｒｏｎｅ?这两句话中我们遇到了ａｎ ｏｔｈｅｒ,ｔｈｅｏｔｈｅｒ这两个词 ,不少学生对这几个词弄得糊里糊涂 ,总是用不好它们 ,现在就让我们一起来看一看它们有什么不同。1、ａｎｏｔｈｅｒ意思是“再一个”、“又一个”、“还有一个” ,一般情况下只跟单数名词 ,也可用作代词(后边不跟任何词 ) ,ａｎｏｔｈｅｒ指不定数目中的“另一个”。例 :ＭａｙＩｈａｖｅａｎｏｔｈｅｒ…     

谈谈英语教学的一词多义

谈谈英语教学的一词多义杨笑红英语的许多单词都不只一个意思，所以，对于学习英语的人来说，“一词多义”这个说法并不陌生。然而，当你查阅词典的时候，你可曾注意过这样的一种奇特现象：一个词同时具有两个自相矛盾、截然不同的意思。比如说，在ｆａｓｔ词条下，一个意...     

浅谈物质的量概念教学

浅谈物质的量概念教学锦州石化职业技术学校王淑娟一、建立物质的量概念“摩尔”作为“物质的量”的单位，它是与“物质的量”这一物理量紧密联系在一起的。因而，在讲授“摩尔”之前应首先向学生讲清“物质的量”这一概念。对于这一完全陌生的物理量，学生不易理解，这是...     

谈谈英语中的委婉语

在所有的文化中，人们对有些概念或事物总想避免直接谈到它，尽管在他们所用的语言中有这些词语。如果必须要提某种概念或事务，就用一种比较委婉的词语来代替。“死亡”是人们普遍忌讳的一个词。英语中表示“死亡”的委婉语有：ｇｏ（ｅ．ｇ．Ｈｅｈａｓｇｏｎｅ．），ｄｅｐａｒｔ，ｄｅｐａｒｔｆｒｏｍｔｈｅｗｏｒｌｄｆｏｒｅｖｅｒ，ｄｅｃｅａｓｅ，ｐａｓｓａｗａｙ，ｂｒｅａｔｈｅｒｏｎｅ＇ｓｌａｓｔ，ｇｏｔｈｅｗａｙｏｆａｌｌｆｌｅｓｈ，ｐａｙｏｎｅ＇ｓｄｅｂｔｔｏｎａｔｕｒｅ，ｇｏｔｏａｂｅｔｔｅｒｗｏｒｌｄ，ｂ…     

阅读准备──概念、目标、活动

阅读准备──概念、目标、活动夏国红“阅读准备”（ＲｅａｄｉｎｇＲｅａｄｉｎｅｓｓ）作为一个描述性术语，曾经在北美洲阅读研究领域中赢得广泛声誉，后来扩展到了世界范围，最近又时见于国内有关刊物中。在我们逐渐熟悉“阅读准备”一词时，却对其内涵和外延感到模糊...     

“物质的量”是一座桥

“物质的量”是国际单位制7个基本物理量之一，也是中学化学中一个非常重要的物理量，以“物质的量”为核心的计算试题更是每年高考的热点．下面，笔者就“物质的量”在此类试题中的核心地位作一总结．     

也谈“摩尔”

“摩尔”这个概念并不难理解,在国际单位制中给它下了很明确的定义。难以理解的是“物质的量”这个物理量,所以要树立摩尔的概念,搞清楚“物质的量”的涵义是个关键问题。 “物质的量”和“长度”、“质量”等物理量一样,也是基本的物理量,由于它的问世较晚,又由于“物质的量这个词作为科学名词,从结构和用字上都不够理想,在第十三届国际计量大会     

宾语从句的“三要素”

学习宾语从句要特别注意其“三要素” :即“引导词”、“时态”和“从句的语序”。一、宾语从句的引导词有三种类型 :1 陈述句作宾语用“ｔｈａｔ”引导 ,口语中“ｔｈａｔ”常省略。例如 :ＩｔｈｉｎｋｔｈａｔＣｈｉｎｅｓｅｉｓｍｏｒｅｐｏｐｕｌａｒｔｈａｎａｎｙｏｔｈｅｒｓｕｂｊｅｃｔ.ＴｈｅｈｅａｄｍａｓｔｅｒｓａｉｄｔｈａｔｈｅｗｏｕｌｄａｓｋＭｒＨｕｔｏｇｉｖｅＪｉｍｓｏｍｅｗｏｒｋｔｏｄｏ .Ｉ’ｍａｆｒａｉｄｓｏｍｅｐｅｏｐｌｅｆｏｒｇｅｔｔｏｓｗｅｅｐｔｈｅｆｌｏｏｒ.(省略 )2 .特殊疑问句作宾语用ｗ…     

as的词性与用法分析

英语中的“ａｓ”一词用法颇多,尤其在新编大学英语教学材中,更多次出现含有ａｓ的复杂句子,现在本人就在近几年的大学英语教学中对ａｓ一词的多次归纳与总结,浅谈一下“ａｓ”一词的各种功能和用法。一、ａｓ用作介词或用来构成介词短语１．单独作介词使用,与后面的...     

“教育”概念演化的跨文化分析

“教育”概念演化的跨文化分析石中英一、Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ在英语中，ｅｄｕｃａｔｉｏｎ这个词在十八世纪末和十九世纪早期才与ｂｕｓｉｎｅｓ、ｓｃｉｅｎｃｅ、ｄｅ ｖｅｌｏｐｍｅｎｔ等一起获得现在一般通用的意义，成为人们讨论教育问题时经常使用的一个概念。［...     

关于“物质的量”及“摩尔”的再思考

关于“物质的量”及“摩尔”的再思考甘肃省平凉师范学校（７４４０００）温恒泰在多年的化学教学中，我们认为使用摩尔概念时至少存在以下三个问题：１．“物质的量”本来是一个完整的科学名词，但常常被割裂为……“的量”来使用．例如，……“这种物质的量就是１摩尔”...     

大学英语词汇教学探索

词汇是语言的基础 ,学生对词汇的掌握程度直接影响语言理解能力和表达能力。大学生普遍反映在大学一、二年级的英语基础阶段花的时间、精力最多的是英语词汇 ,但收效却不尽人意。一、主要问题1 语义问题 :包括多义词、同义词、近义词、反义词等。英语中有许多词是一词多义。多义词的具体意义 ,只有联系上下文才能确定 ,学生往往孤立地译一个词 ,这样就很难确切地表达该词的真正含义 ,如ｓｏｆｔ这个词 ,除在一般情况下它与汉语的“软的”、“柔的”对应外 ,还有许多其他词义ｓｏｆｔｄｒｉｎｋ(不含酒精的饮料 ) ;ｓｏｆｔｇｏｏｄｓ(毛织…     

“机制”一词不可滥用

“机制”一词不可滥用近几年来“机制”一词非常时髦，不少人言必“机制”，甚至讲话一口一个“机制”。写文章一句话几个“机制”。滥用“机制”一词的现象非常普遍。我这里把“机制”这个词解释一下：“机制”是一个类似哲学上“实体”的概念，与“规律”紧密相连，没有...     

“摩尔、反应热”中几个概念的不规范性

现行教材根据有关规定,废除了“摩尔数”、“摩尔浓度”等概念的使用而改用“物质的量”和“物质的量浓度”,这在一定程度上规范了人们对“物质的量”及其导出概念的认识,是十分必要的．但是笔者认为;教材中仍存在着以下几方面的不规范性．一．关于“物质的量”及其单位“摩尔”由于“物质的量”作为一个科学名词;在结构和用字方面都不够准确、理想．教材和许多资料对这一概念既缺少准确定义,也没有具体阐述,这就给学生理解掌握“物质的量”及其单位“摩尔”造成了一定障碍．而该章第一句关于摩尔概念的概述一摩尔是国际单位制中的一…     

词的“颜”外之意

五彩缤纷的颜色 ,点缀着大自然 ,美化着人们的生活。英语中的一些颜色词并非表示该颜色词的本意 ,不少属于习惯用法。比如汉语的“黄色电影”这个词组 ,英语却是“ｂｌｕｅｆｉｌｍｓ” ,不是“ｙｅｌｌｏｗｆｉｌｍｓ”。因此我们在遇到颜色词的习惯用法时 ,需要领悟它的“颜”外之意 ,切不可望文生义 ,否则会闹出笑话。现就英语中颜色词的用法列举如下 ,供同学们学习时参考。１ ｒｅｄ红色Ｉｔｉｓａｒｅｄｂａｔｔｌｅ．那是一场血战。Ｗｅｗｉｌｌｓｏｏｎｂｅｏｕｔｏｆｔｈｅｒｅｄ．我们不久就会转亏为盈了。Ｔｈｅｙｄｉｄｎ＇ｔｓ…     

物质的量的计算技巧

“物质的量”是高中化学中的重点知识，不仅刚跨入高中就学习“物质的量”的基本理论知识，而且在随后的氧化还原反应、化学反应与能量、原电池和电解池等章节中也会涉及“物质的量”的相关概念及计算。学生对本部分内容，尤其是涉及各种类型的计算较难理解。其实，“物质的量”这一章所涉及的基本公式只有5个，而各种类型的计算题也只是将这几个公式组合在一起综合应用而已。在这里简单谈谈关于“物质的量”的计算技巧。     

关于幼儿“特色教育”──认识、态度与对策

关于幼儿“特色教育”──认识、态度与对策王明晖一、认识１、什么是“特色教育”？什么是“幼儿特色教育”？《新编汉语词典》对“特色”一词的注释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等”。欧美国家则以“ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇｆｅａｔｕｒｅ”来表达，意为“...     

试论英语词汇委婉语的语义关系

试论英语词汇委婉语的语义关系张振江张艳梅一、引言英语的委婉语ｅｕｐｈｅｍｉｓｍ一词，源自希腊语，由词头ｅｕ（好）和词干ｐｈｅｍｉｓｍ（言语）构成，意为“吉言”（ｗｏｒｄｓｏｆｇｏｏｄｏｍｅｎ）或善语（ｇｏｏｄｓｐｅｅｃｈ）。英语史上，它的运用相当普...