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特别厌烦人们动不动用“潘帕斯雄鹰”来指代阿根廷球员,不是说不生动——卡尼吉亚、巴蒂斯图塔这些前辈给人留下的就是这样飘逸、骁勇的形象——而是这比喻又滥又俗。是的,我也是阿根廷球员,相比“雄鹰”,称呼我是“野兽”我更能接受,毕竟在阿根廷叫这个的不多。如果仅凭借这个绰号你还不知道我是谁,那我只有亲自告诉你了。一年前你可以不知道我的名字,但现在你真的有必要记一下,我叫卡洛斯·特维斯。我不是想当名人,只是以后我会经常出现在阿根廷国家队中,如果你对其中长相不帅、踢球不错的小伙叫不出名字,会被别人取笑的。 相似文献
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“我30岁当教练,36岁当主教练。不管在地方队还是国家队,也不管是获得成功还是遇到挫折,回想起来,我对自己最满意的有两点:一是服从组织安排,二是兢兢业业工作。” 相似文献
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任课教师:张保雄班级:高二(9、10班男生)32人篮球单元第三次课教学设计说明一、指导思想根据新的《课程标准》精神,在教学中,要充分体观学生的主体性,发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵,培养学生“主动参与,乐于探究”的良好学习习惯,使其养成自学锻炼的好习惯,让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习,并使其逐渐掌握一至二项运动技术,为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课,学习目标是在行进间低手投篮的练习基础上,学习持球突破,80%左右的同学能应用突破技术,实施突破上篮。二、学情分析本次课… 相似文献
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