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韩耀玥 《新语文学习(小学作文)》2007,(Z1)
放学了,我和同学们一起走出校门。突然,刮来一阵大风……“啊——”我叫了起来,那风刮得人睁不开眼睛。过了好久,风停了,我发现我躺在一个城堡门口,城堡上写着“快乐城”,我十分好奇地走了进去。里面的人个个脸上挂着笑容,没有一个人愁眉苦脸,没有一个人生气,人人都很快乐。我便继续向前走,前面出现了一个大宫殿,门口站着一个人,东张西望,见了我,大喊一声:“奏乐,迎接贵宾!”我还没弄清怎么回事,就被一群人拥进宫殿里,那里站着一个人,满脸笑意。拥我进来的那群人见了那人,立即做出一个拜见的动作,然后齐声说:“参见国王。”那被称做国王的人… 相似文献
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丽娜 《小星星(作文100分)》2004,(Z2)
前不久,我带着孩子从美国回来探亲,和朋友谈及国内孩子的教育及学习时,我深深体会到“可怜天下父母心”这句话的含义。独生子女的教育、成长和前途,牵动着每位父母的心,也深深打动了我的心。我谨以母亲的身份,谈谈在美国公立学校的孩子在放学之后都干些什么,也许能对老师和家长有所启发。记得我的孩子上小学一二年级时,每天下午两点半左右,就背着小书包蹦蹦跳跳地回来了。他把书包放下后,吃点东西、喝口水,就到外面玩。我叫住他:“先做家庭作业,再去玩。”“我没有作业。”孩子的回答显然带着快乐。开家长会时,我向老师提出布置家庭作业的要… 相似文献
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《希望月报(上半月)》2006,(9)
英语Follow me 初级程度中级程度高级程度记住本单元出现的所有单词并大声念出。跟着动画人物念出所有会话内容。与家人一起扮演会话中的角色,进行会话练习。完成后请打勾我完成了我完成了我完成了汤姆:你的周计划表怎么样了,杰克?杰克:还好。我妈妈看完我的计划表之后,说我玩的时间太多了。汤姆:我妈妈要我计划一下学习时间。篮球:我认为你妈妈是对的,汤姆。汤姆:我知道。我已经开始计划我的学习时间了。篮球:给我举个例子吧。汤姆:嗯,我有一个阅读计划。上星期我爸爸给我买了一些小说,但是我一本也没开始看。篮球:我知道汤姆喜欢看科幻小说。杰克:还有其他有意思的想法吗?汤姆:嗯,有一个。我站在后院的树下时,想到了一个主意。 相似文献
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正读初三的丹丹这几天一 直闷闷不乐,关心她的父母,老 师和同学向她询问,她又犹疑 着不肯回答。原来,这一段时间 里每天放学回家的路上,丹丹 总会遇到一个流里流气的男青 年,他总是不怀好意地与丹丹 搭讪,嘴巴不干不净的,有时还 要动手动脚。丹丹本来想向师 相似文献
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刘子屹 《课堂内外(小学版)》2009,(5)
"丁零零……"啊,终于放学了!我急忙冲出了教室,跟着班队走出了校门。这里真像"菜市口"呀!瞧,校门口里三层外三层,围满了表情各异的家长。那边的几位叔叔一边看表一边向校门里张望着,看他们那着急的样子,难道是急着回家看球赛? 相似文献
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[案情]还是在去年9月的一个下午,江苏某幼儿园已过了放学时间.绝大多数孩子已经跟随家长回家了。只剩下张明和其他二个大班的孩子留在传达室里.由王老师和陈老师看护着。五时左右,张明从窗子里看到父亲远远地走来了,他急切跑出传达室,要在幼儿园的大门口等父亲。王老师为了防止他冲出大门,就搀护着他一起站在大门口。张父在距 相似文献
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幼儿园放学以后,有些孩子还要在园内留两小时左右,在这不算短的时间里,我们该怎么办呢?以前,我们是“放羊”式的做法。由一位值班老师看着,任凭孩子们摸爬滚打,满园乱跑。有的孩子满身泥巴,满脸带花,有的孩子大汗淋淋,气喘吁吁,精疲力尽。针对以上情况,我们采取了一些改进措施。先对放学以后留园的孩子进行了解,发现有的是家里无人,等待父母下班来接的;有的是因回家无小伙伴玩,自动留下的;还有的家就在附近,觉得幼儿园好玩,不愿回去。留下的孩子又有因家长下班时间的不同,接早、接迟的。我们调查后,列出表格,让每个值班老师心中有数,对不该留的,说服动员,劝其回家;留下的孩子中又根据家长来接的不同时间和各幼儿放学前的活动情况进 相似文献
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农村幼儿园幼儿放学的时间一般先于社办厂的下班时间,也先于农民的收工时间。从幼儿园放学至父母下班(收工)回家的这段时间,许多孩子因家中无人而回不了家,结果有的孩子独自去爬山而滚下山坡;有的孩子去池塘边玩水而险出事故。孩子放学后的安全问题使教师和家长操心。我们认为,关心孩子安全,幼儿园和家庭都有责任。我园的做法是: 一、与家长一起做好幼儿放学后的组织工作。对小班幼儿,要求家长在农闲时按规定时间来园接孩子,农忙时由中、大班幼儿随带回家;对家庭有实际困难的幼儿延长在园时间。中、大班幼儿除因天雨道路泥泞难走外一般不接 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(3)
美国小学生一、二年级时,每天下午2点就放学了。学校规定,一、二年级的小学生没有家庭作业。到了三年级以后,每天放学后会有10分钟左右的英语基础知识、算术加减法及个位数乘法练习。随着年级上升,所学课程增多,家庭作业才相对增加。 相似文献
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美国自20世纪90年代以来,为解决基础教育阶段的“下午三点半”问题投入了大量的时间和精力。以加利福尼亚州为例,为了提高教育质量、促进教育公平,以及保障儿童的安全,加州的“放学后计划”内容完备,包括学业辅导、STEM学科知识、社会情感能力学习、健康知识等主要活动内容。为了保障计划的顺利实施,联邦和加州政府通过立法以确保“放学后计划”的经费来源、加州教育部牵头组织的官方与民间组织通力协作以确保人力资源、多方利益相关者参与监管以保障教育质量。加州的“放学后计划”兼具公平性及人本性,既覆盖了处境差异化的学生家庭,又促进了每个学生的全面发展。通过对加州“放学后计划”的研究,以期为我国基础教育阶段的课后服务提供参考和借鉴。 相似文献