坚持革命理想教育 培养“四有”人才

在《邓小平文选》第三卷中,邓小平同志针对党的十一届三中全会以来,国内外出现的否定、怀疑社会主义的思潮,十分强调在对我国人民,尤其是青少年进行四有教育的时候,“首先”、“最重要的”是“要向青年进行有理想、有纪律的教育”。作为青年最集中,直接为社会主义事业继往开来培养“四有”合格建设者     

端正教育思想 培养“四有”人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,教育战线出现了前所未有的好形势,教育改革有了良好的开端,教育实验取得了新的进展。但是在我们前进的道路上,还有很大的阻力和障碍。而陈腐的教育思想,就是其中之一,现就此谈点认识。 一、端正教育思想的核心是“人才观”的转变。     

转变教育思想 培养“四有”人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”要达到这一根本目的,我认为在人才观上必须有一个很大的转变。传统的教育思想和教育方法以继承前人知识为特征。用这种思想和方法培养出来的人才称之为“继承型人才”,这种人才有以下几个特点: 1、在学习上把头脑当作“容器”、“仓库”,机械地接受教师灌输的知识,习     

人才“四有”观

人才是事业科学发展的第一资源,如何使其形成最强动力,迸发最大活力,作为管人才的组工干部责无旁贷,关键要做到识才有智、选才有魄、用才有术、育才有道,不断提升人才工作科学化水平。识才先有智。识准才是做好人才工作的第一步,需要组工干部宽胸襟、强慧眼、正公心。一要宽胸襟。文王渭滨遇太公,商汤有梓访伊尹,     

更新教育观念 培养“四有”人才——浅议教育思想改革的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》为我国教育事业的发展绘制了宏伟蓝图,它是我国教育体制改革的纲领性文件。《决定》明确规定了各级各类人才的质量标准。为了提高中华民族素质,多出人才,出好人才,使教育更好地适应社会主义现代化建设的要求,《决定》提出了在改革教育体制的同时,必须改革同社会主义现代建设不相适应的教育内容和教育方法,把宏观改革和微观改革结合起来。认识是行动的先导。改革的事项浩繁,其中教育思想改革是中心环节。所谓教育思想改革,就是要破除对于社会主义现代化建设不相适应的旧的教育观念,建立社会主义现代化教育观念。这样才能推动教育改革向前发展。     

创特色学校 育“四有”人才

在兴平市东、汉武帝陵下,坐落着一所占地22800平方米的农村学府,这就是誉满兴平的西吴初中。走近学校展现在你面前的是:式样新颖的自动化大门,巍然挺立的综合大楼。楼前那鲜花盛开的条形花园,青翠欲滴的路旁冬青,无不洋溢着现代文明的气息。     

加强法制教育 培养“四有”人才

六届人大十三次会议决定:“从1986年起,争取用五年的时间,有计划、有步骤地在一切有接受教育能力的公民中普遍进行一次普及法律常识教育。”国务院、国家教委、团中央在发布的通知中,更明确地指出:“在普及法律过程中,青少年为普及的重点对象”。当前,随着“开放政策”,一些资产阶级生活方式和不健康的文化,也不可避免地传入我国,潜移默化地毒害着一些缺乏抵制能力的青少年。加上青少年法制观念淡薄,使青少年犯罪现象时有发生。因此,在青少年中加强法制教育,不仅是维护安定团结的需要,也是搞好两个文明建设,培养“四有”人才的需要。教育学生知法、懂法、守法、用法确实具有现实意义。     

坚持四项基本原则 培育“四有”人才

当前反对资产阶级自由化的斗争,关系到党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策能否正确地坚持下去,关系到我们的事业将由什么样的一代人来继承,关系到党和国家的命运以及社会主义事业的前途。我们教育工作者要充分认识这场斗争的重要性和长期性,以积极的态度投入反对资产阶级自由化的斗争,提高坚持四项基本原则的自觉性,端正办学指导思想,全面贯彻党和国家的教育方针,培养社会主义建设所需要的合格人才。     

邓小平“四有”人才理论的内核是人本教育

本文论述了邓小平“四有”人才教育理论的根本出发点、以人为本的内核及对未来知识经济时代的指导意义。     

语文教学中的“四有”浅议

随着课程改革的进一步推进,语文课程标准的全面实施。语文课堂教学已经出现了前所未有的新局面。但是,我们仍然可以看到语文教学中存在不尽如人意的地方,特别是课堂教学效率有待提高。教学质量是语文教学的生命线,而提高语文教学质量,关键在于课堂教学的高效。实现语文教学的高效课堂,     

建设良好校风 培育“四有”人才

<正> 赵紫阳同志在党的十三大报告中强调指出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略地位,加强智力开发。”我们必须从战略的高度来认识和对待师范教育,以强烈的革命事业心、高度的革命责任感和实现     

加强德育构建 培育“四有”人才

社会主义市场经济的发展,为学校德育工作的开展带来了良好契机;党的十四届六中全会的召开,为德育工作提出了新的要求。为此,学校必须全方位加强德育构建,努力培养“四有”新人和跨世纪人才。 1.德育必须与实践相结合 德育与实践相结合,就是把行为规范变成学生的实际行动。其方法:①搞好入学教育,使学生认     

提高未成年人素质 培养“四有”人才

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前．我国18岁以下的未成年人约有3．67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。     

培养“四有”人才为四化建设服务

在即将跨入“七五”计划第一年之计,上海召开全市教育工作会议,是非常及时的。通过会议,人家进一步提高了对教育战略地位的认识,对加强基础教育有了更深切的理解。特别令人高兴的是,对加强学生思想政治教育工作、培养合格人才的问题,大家有了紧迫感和责任感。现在,就改善与加强学校思想政治工作的问题,谈点意见。     

搞好德育教育、培养“四有”人才

天津水运技工学校自1958年成立,至今已走过35年的历程。35年来,特别是1978年恢复建校以来,学校党组织全面贯彻党的教育方针,把培养“有理想、有道德、有文化,有纪律”的港口建设人才作为自己的根本任务,在不断完善教育管理,提高教学水平的同     

邓小平“四有”教育思想是培养跨世纪人才的根本保证

邓小平“四有”教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期各级各类学校培养跨世纪人才的根本指导思想,是实现社会主义现代化建设大业的根本保证。学习邓小平理论,贯彻“四有”教育思想,是目前教育战线上的一项重要任务。     

浅议培养又红又专的“四有”新人

建设社会主义现代化,需要人才;而人才的培养,需要教育.我们的学校正是为社会主义建设培养人才的地方.培养人才有没有质量标准呢?回答是肯定的.这就是毛泽东同志说的:应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.社会主义建设者应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.“邓小平同志强调指出:”毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位.”学生把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越是高,为革命学习科学文化就应该越加自觉,越加刻苦.     

高技能人才养成之“道”

<正>教育根植于文化。后示范、后骨干时期的职业教育内涵建设,不仅要紧扣世界职业教育发展脉搏,更要从我国传统文化中汲取营养。道家文化中关于技术的"道进乎技"的思想,对于高水平技术技能人才培养有着十分重要的意义,需要职教人认真思考和实践。把握规律,探索高超技能之道。《庄子·养生主》描述了庖丁解牛的过程。庖丁解牛的技术之所以达到"合于桑林之舞"的艺术境地,正如他自己所说"臣     

坚持办学方向,培养“四有”人才

今年九月十日,是我国第二个教师节,又恰逢我校建校三十周年,在这里,谨向为我校的艰苦创业和发展付出了辛勤劳动的老教师、老干部和老职工致以崇高敬意,向全校教职工致以节日祝贺和表示亲切慰问。     

迎接知识经济新时代 培养“四有”素质新人才——学习邓小平关于培养“四有”新人的教育思想

江泽民同志指出 :“知识经济已初见端倪。”世界银行也预见 ,到２０３０年人类将全面进入知识经济时代。这一新型的经济形态是以知识为基础的经济 ,面对这一时代的到来 ,关键在于教育要培养适应新时代要求的具有创新意识和创新能力素质的人才。邓小平同志站在新时代的高度 ,提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”（简称“四有”）的培养人才的目标 ,我们必须以此为根本指导思想 ,塑造二十一世纪的未来新型人才。邓小平同志继承了马克思主义关于人的全面发展学说 ,坚持了毛泽东同志提出的培养德、智、体诸方面全面发展的教育方针 ,从我国社…