彻底肃清“两个估计”的流毒

“四人邦”出于篡党夺权的罪恶目的,炮制了“两个估计”,全盘否定建国以来毛主席的无产阶级革命路线在教育战线的主导地位,否定广大干部、教师忠诚党的教育事业所付出的辛勤劳动.这“两个估计”对我市教育事业影响和流毒是十分严重的,必须予以彻底批判.我市早在解放初期,党就派出大批党员干部从帝国主义和国民党反动派手中把学校接收过来,夺回了教育大权.在毛主席的革命路线指引下,各级党组织带领广大师生有步骤地谨慎地进行教育的改革工作:在学校中开设了政治课,对学生进行马列主义、毛泽东思想的教育,加强了学生中的思想政治工作,开展了各项政治运动;大力贯彻学校向工农开门和两条腿走路的办学方针,使工农子女有优先受教育的权利;并且认真贯彻党的知识分子政策,在教师队伍中进行思想改造,进一步巩固无产阶级在学校中的领导地位.一九五八年,伟大领袖毛主席在广州     

荒谬的估计 极右的实质

教育战线是我们党同“四人帮”长期争夺的一条重要战线.“四人帮”出于篡党夺权的罪恶目的,精心炮制了“两个估计”,把十七年教育战线说成是“黑线专政”,把教师队伍中的大多数和十七年培养的学生的大多数统统打成“资产阶级知识分子”、“臭老九”.“两个估计”在理论上荒谬绝伦,政治上反动透顶,流毒全国,危害极大.它是“四人帮”反革命修正主义路线极右实质在教育方面的集中表现.因此,教育战线要拨乱反正,充分调动广大干部和教师的革命积极性,真正搞好无产阶级教育革命;就必须彻底批判“两个估计”,揭露它的极右实质,肃清它的流毒和影响.     

彻底砸碎精神枷锁 加快发展教育事业——揭批“两个估计”的反动实质

华主席为首的党中央和人民群众心连心,领导我们揭穿了“四人邦”炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸碎了“四人邦”强加在我们广大教师头上的精神枷锁,真是大快人心,大得人心。华主席在政府工作报告中指出:“各条战线、各个地区和各个部门要紧密联系实际,揭发批判‘四人邦’的反革命政治纲领,揭发批判他们那条反革命修正主义路线的极右实质及其在各方面的表现。”我们一定要把“四人邦”这伙假左真右的野心家、阴谋家所炮制的“两个估计”批深批透,揭露其反动实质,并肃清共流毒。 第一、“两个估计”对教育战线十七年的全盘否定,是“四人邦”疯狂反对毛泽东思想的铁证。     

揭开所谓“马振抚公社中学事件”的真相

“四人帮”及其黑干将炮制的“两个估计”,是套在广大教育工作者头上的紧箍咒,它严重地打击了广大干部和教师的社会主义积极性,搞乱了教育战线,破坏了教育革命,给我国教育事业造成了不可估量的损失。他们为了强制推行反革命的“两个估计”,多年来,一直在教育战线兴风作浪,制造事端。他们一手炮制的骇人听闻的所谓“马振抚公社中学事件”,就是为了实现其篡党夺权野心,借题发挥,栽脏陷害,而蓄意制造的一个大冤案。这一事件流毒全国,恶果严重,我们河南更是深受其害。今天,是我们彻底清算他们的时候了!     

大埔县五七小学狠批“两个估计”的做法

大埔县五七小学党支部在深揭狠批“四人邦”的第三个战役中,采取讲道理、摆事实、揭阴谋、查危害、批实质、肃流毒的做法,狠批“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎了“四人邦”强加在广大教师身上的精神枷锁.他们的具体做法是:一、讲校史,大赞毛主席红线照耀,狠批“黑线专政”.学校党支部组织教师学习毛主席关于教育革命的一系列论述,学习华主席的重要指示和党的十一大政治报告,学习《教育革命的一场大论战》等文章,引导大家回顾建国以来,学校在毛主席教育革命路线的光辉照耀下所取得的巨大成绩,用铁的事实批驳“四人邦”所散布的“黑线专政”的反动谬论.解放后的十七年,这间学校在县委的领导下建立了党支部,担任过党支部书记、校长、教导主任职务的领导干部,都是好的和比较好的干部,没有一个是叛徒、特     

清算“四人邦”破坏师生关系的罪行

“四人邦”为了篡党夺权的需要,抡起“两个估计”的大棒,肆意打击迫害广大教师,同时又以“两个估计”毒害工农兵学员的思想,挑动同学与教师对立,把教师当作“专政对象”,造成教师不能教,学生不能学,严重破坏我们的教育事业。今天,我们要与广大中老年教师共同作战,忿怒声讨“四人邦”的滔天罪行! 我们这些青年人,都是在党和毛主席的温暖怀抱中幸福成长起来的,有许多同学都是家里祖祖辈辈头一个大学生,没有党,没有毛主席,没有老一辈革命家的浴血奋战,就不会有我们。因此,从接到入学通知书的那一天起,大家就都热血沸腾,准备在党的领导下,在教师的教育和帮助下,为社会主义祖国好好学习。可是,我们一进学校,迎     

正确处理教与学的关系——批判“四人帮”破坏教育革命的罪行之六

正确处理教和学的关系、充分发挥教师和学生在教和学中的积极性主动性,彻底批判“四人帮”破坏师生关系的罪行,肃清他们的流毒和影响,对搞好无产阶级教育命,具有特别重要的意义.搞好教和学,必须坚持马克思主义的两点论.毛主席指出:“教改的问题,主要是教员问题.”“一个军事学校,最重要的问题,是选择校长教员和规定教育方针.”因此,学校的教师和干部,在教和学的关系中居于予盾的主要方面,在完成教学任务中起着重要的作用.毛主席还教导我们,学生不要老是跟在教师后面跑,要充分发挥学生在学习中的     

全省各地认真传达贯彻全国全省教育工作会议精神

自全省教育工作会议后,各地、市、县都召开了教育工作会议,认真传达贯彻全国、全省教育工作会议精神。 遵照邓付主席关于“联系实际,解决问题”的重要指示,各地召开的会议都批判了“四人帮”炮制的“两个估计”,并联系本地区教育战线流毒最深,危害最大的一些问题进行批判,分清了路线是非。     

我对做好后进生转化工作的认识

在十年浩劫中,教育受到极其严重的摧残。学校的领导被调走,广大教师下放劳动,学校的规章制度被废除,弄得学校根本不象个学校样子。由于“四人帮”宣扬“读书无用”和“知识越多越反动”的反动谬论,对青少年影响极深,流毒甚广,危害极大。教育质量惊人下降。粉碎“四人帮”虽然已有三年多的时间,学校元气至今还未完     

批判“三中心”是为炮制“两个估计”鸣锣开道

“四人帮”为了破坏教育革命,制造了大量的反革命舆论。批判所谓的“三中心”,就是其中之一。它是为后来炮制反革命的“两个估计”鸣锣开道的。所谓“三中心”,即以课本、课堂、教师为“中心”。这完全是“四人帮”别有用心地强加在广大教师身上的。他们大批“三中心”,目的在乱我学校,毁我教育,并妄图从教育战线打开缺口,搞乱全国,乱中夺权,颠复无产阶级专政,复辟资本主义。     

评“宁要一个没有文化的劳动者”

“四人帮”反党集团,为了把教育变成他们篡党夺权,复辟资本主义的工具,煞费心机地篡改党的教育方针,破坏无产阶级的教育革命。国民党特务、野心家、阴谋家张春桥鼓吹什么“宁要一个没有文化的劳动者,而不要一个有文化的剥削者、精神贵族”,就是一个全面篡改和公然反对党的教育方针的反革命谬论,用心险恶,流毒极广,必须痛加驳斥,彻底批判。     

党的团结是党的生命——评对“党内和平论”的批判

在文化大革命中,林彪、“四人帮”出于篡党夺权的反革命需要,捏造材料,大造反革命舆论,蓄意对刘少奇同志进行政治陷害和人身迫害。在他们发动的对所谓“党内和平论”的批判中,极力散布的一种谬论是:奉行斗争哲学的共产党内是不能讲和平的,讲了“党内和平”就是背叛了列宁的建党学说,就是推行第二国际修正主义的“党内和平论”。这是林彪、“四人帮”硬给刘少奇同志拼凑的一条“罪状”。只能讲斗争、不能讲和平团结在党内外的流毒很深,影响恶劣,我们决不能低估。党的十一届五中全会已为刘少奇同志进行了彻底的平反,但林彪、“四人帮”所散布的这种修正主义谬论亟需彻底清除。这是关系我们党建设方向的一个重大理论方针问题,也是一个重大实际问题。     

批判“四人邦”破坏教师队伍建设的罪行

搞好教师队伍建设,是关系到教育革命能不能深入,教育质量能不能提高,科学研究能不能更快发展的大问题.建国以来,我们党在毛主席教育路线指引下,为了建立一支无产阶级的教师队伍,采取一系列措施,订出一套比较完整的制度,有效地提高了教师的政治思想和业务水平.可是,万恶的“四人邦”,出于篡党夺权的反革命需要,疯狂破坏党的知识分予政策,散布“知识越多越反动”,“教师进修、越进越修”等谬论,炮制“两个估计”,全盘否定十七年,污蔑和攻击教师队伍,取消教师培养提高的各种规章制度,破坏教师队伍建设,给无产阶级教育事业带来了严重的恶果.对“四人邦”所犯下的滔天罪行.必须彻底批判.     

本溪市积极在教师中发展新党员

辽宁省本溪市教育局党委坚持实践是检验真理的唯一标准,敢于冲破林彪、“四人帮”设置的禁区,一年多来,在直属学校中发展了一百多名新党员,加强了学校中党的建设。粉碎“四人帮”后,华主席为首的党中央推翻了“两个估计”,邓副主席又明确指出教师是无产阶级自己的一部分。局党委认为:彻底推翻“四人帮”强加给教师的一切诬蔑不实之词,认真落实党的知识分子政策,积极做好在教师中发展党员的工作,是拨乱反正,加强党对教育工作领导的重要环节,是为“四化”培养建设人才的重要保证。     

谈青年教师的培养和教育

一、 由于“文革”造成的恶果,从1969至1980的十一年时间没有大学毕业生,教师队伍出现了“断裂层”,使现在学校教师队伍的层次结构出现了空档。要使青年教师接上现在中老年教师的班,使之成为学校的骨干,就必须加强对青年教师的培养和教育,这是当前教育工作中一件刻不容缓的大事。 加强青年教师的培养和教育,是全面贯彻党的教育方针,大面积提高教育质量,让学生德智体美劳全面发展的需要。目前中学的青年教师数量很大,他们包括两个层次:一个层次是“文革”期间的辅导员,现在已达35岁上下年龄,一般已经过大专进修,尽管文化知识基础不够好,但他们中的不少人却是学校的骨干了。另一个层次是1981年以后的大学毕业生,刚工作了几年,目前多数还未成为骨干。这两个层次的青年教     

揭开所谓“北京永乐中学事件”的真相

我们学校就是那个被叛徒江青打成“国民党台湾”,并被“夺权改革”的北京永乐中学。叛徒江青的黑批示整整压了我们两年多,直到以华主席为首的党中央,一举粉碎了“四人帮”,我们才算有了出头之日。现在,华主席为首的党中央又揭露了“四人帮”炮制“两个估计”的反革命阴谋,我们永乐中学在政治上、精神上才真正得到了解放。江青的黑批示,由“四人帮”黑干将迟群发了所谓《教育革命简报》,流毒全国。今天,我们不但要诉说我校一千四百多名师生对“四人帮”的仇恨,更要揭发批判“四人帮”毁灭教育,坑害一代新人的滔天罪行。     

可贵的改革精神——读茶陵一中教改调查报告

近几年来,茶陵一中的师生生活正在发生着变化。首先,学校领导班子十分重视学习和研究教育理论。他们亲自为教师开设教育科学讲座,以后又以滚雪球的方式,建立十八人的“教育科学研究室”,逐步扩大到绝大多数教师都学习理论,参加科研。两年来,这个学校的教师共写出论文三十八篇,还独创性地举办了一个学校的“教育科学年会”。国外一位教育家说:“对学校的领导,首先是教育思想的领导。”茶陵一中的经验说明,只有学习教育理论,深入领会党的教育方针,才能真正调动教师的积极性,把大家的精神力量发动并组织起来,为改革学校工作中不适应“四化”建设需要的那些东西而作出实际的努力。我想,“明白人”领导学校,想找到学校工作的“发动点”,可以从这里得到有益的启示。第二,学习教育理论是为了解决实践中的问题,     

原因在哪里?

有一次发作业后,有个学生看到自己分数低,发牢骚说:“七十分,买铅笔头都不够!”说完把作业本往书包里一塞,就伏在台上闷不作声.晚上,我反复思考了这件事.这个学生为什么会有这样的表现呢?原因在哪里?经过无产阶级文化大革命,“分数第一”的黑货虽然受到了有力的批判,但流毒还未肃清.自己在批改作业时,不联系学生实际,不作具体分析,对的一踢勾,打上满分,错的一交叉,打个低分,无形中促使学生滋长了片面追求分数的思想.这个学生的表现,正是我的旧教育思想的产物.从此,我认识到:作业不能单纯用打分来批改,还必须结合学生的实际,进行思想教育.后来有一次,我让学生用“热爱”一词造句,学生小刘造了“我非常热爱劳动”这一句.按照过去,我就会打踢勾,给他一百分.但我想到这个学生平时在劳动中拈轻怕重,并不热爱劳动,因此,我没有给他满分.我一方面肯定他句子造得通顺,另一方面教育他要言行一致,使他受到很大教育.从此,他改变了劳动时拈轻怕重的态度.事实说明,有的问题发生在学生身上,原因却在教师身上.教师只有不断批判修正主义教育思想的流毒,才能把学生教好.     

发扬尊师的优良传统——学习全教会文件的一点体会

在最近召开的全国教育工作会议上,邓小平付主席指出:“不但学生应当尊重教师,整个社会都应当尊重教师.”我们学习和贯彻全教会文件精神,应当大力提倡尊师.尊师,是中华民族的优良传统,是无产阶级学校应有的校风.但是,如同党的许多优良传统遭到严重破坏一样,这个民族传统也被“四人邦”糟蹋得不成样子.他们在炮制反革命的“两个估计”的同时,到处挥午“师道尊严”的大棒,打击教师,破坏师生关系,搞乱学校,给社会主义教育事业造成无法估量的损失.今天,在揭批“四人邦”的第三个战役中,我们要正本清源,拨乱反正,恢复和发扬尊师的优良传统.     

关于文学课本的注解(来稿摘要)

黄伯(北京市): 高中文学教学大纲“说明”对注解的作用作了比较恰当的估计。例如,“说明”谈到,古典文学作品,文字比较艰深难懂,教师应指导学生作好预习。“学生的预习,主要是参照注解了解作品的词句的意义,掌握作品内容的大意,为课堂教学作好准备。”接着还谈到在授课时,教师应检查学生的预习情况,“如果学生对某些词句还不能很好地了解,教师就应该解释这些词句。如果学生了解了词句,但还不能把句子连贯起来了解全文的意思,教师就应该向他们逐段讲解。只有在学生了解了作品全文以后,才可以进行分析。”这些估计是比较实际的。