试探形成南亚西南季风的主导因素

高级中学和中专地理教科书，为了说明季风形成原因不只是一种，在教材“大气的运动”一节中以我国西南地区及印度一带的西南季风为例(后面皆改说南亚西南季风)，介绍其形成原因是：夏季，赤道低压带移至北半球，南半球东南信风越过赤道偏转成西南季风。等者对此存有异议，并就南亚西南季风形成的各种因素予以试探。     

1999年高考地理模拟试卷

一、填空题（共１０分,每空格０．５分）１．形成东亚季风的主要原因是,形成南亚季风的主要原因是的季节移动。２．目前已成为我国国民经济发展的主要制约因素。３．影响植物分布最重要的条件是。４．位于南极洲板块和美洲板块交界处附近的世界著名渔场是渔场。世界广泛...     

专题十二 中国地理：第一讲 中国自然地理

内蒙古河口以上为黄河的上游，主要是从第一级阶梯流到第二级阶梯，水量大，水流湍急，含沙量最少，同时因其位于非季风庆。洪涝灾害较少．     

世界地理分区典型气候总结

一、东亚、南亚 1.气候特点:东亚、南亚典型的气候是季风气候,分为东亚季风与南亚季风.东亚季风冬季寒冷干燥,夏季高温多雨;南亚季风冬季少雨,夏季多雨,全年高温.东亚季风与南亚季风的成因有所不同,东亚季风的成因主要是海陆热力性质的差异,而南亚季风的成因主要是气压带、风带位置的季节移动.     

全球性大气环流

【学法点拨】1．图示法。在理解记忆各风带的风向时．可以结合课本“气压带风带分布示意图”进行记忆。2．口诀法。对于亚欧大陆和太平洋在1月、7月气压中心的分布，可用口诀“一陆高”巧妙理解记忆。它正好与“一路高”同音，意思是1月亚欧大陆(陆地)是高压，太平洋是低压；7月反之。3．比较法。东亚和南亚季风的区别和联系可列表进行比较。     

广西热带气旋统计分析

本文对1949～1991年影响广西的热带气旋进行了分析．得出广西热带气旋的活动规律及其天气特征．并对广西热带气旋造成强降水的关键因子进行了初步探讨，研究表明：来自热带洋面的热带天气系统，尤其是西南季风（西南气流）的水汽输送最有利于广西热带气旋产生强降水。     

季风概念教学刍议

一、前言 季风概念的教学是季风形成、季风分布、季风气候等季风问题教学的基础。世界季风区域分布很广,我国更是一个季风盛行的国家。季风作为一种天气气候现象,和自然环境的其它方面有着密切的联系。对社会的生产和生活产生着深刻影响。在地理专业中,有关季风问题的教学,不仅在作为基础课的气象学与气候学中是重点,而且在主要专业课中国地理、世界地理以及云南地理等课程中也要涉及。     

南亚遭受严重水灾

暴雨和季风给南亚带来了可怕的洪灾，致使数千人丧生，数百万人流离失所。印度北部、孟加拉国、尼泊尔的大部分地区都淹没在洪水之中。遭受水灾的部分居民将此次的洪灾喻为记忆中最严重的灾难。此次的暴雨和每年从阿拉伯海和印度洋将湿润空气带到南亚大陆大部分地区的亚洲季风（季节性改变风向的风）有关。虽然季风是可预见的，但是今年该地区的降雨量大的非比寻常。     

最美丽的手

这个冬天对西娅很是寒冷,刚一入冬．她父亲便在上班途中不幸被飞驰而来的汽车撞个正着,失去作为顶梁柱的父亲．西娅一家在寒冷的季风里摇摇欲坠起来。     

我国热带北界的争论——我国的季风热带

本文回顾了我国关于热带北界问题的争论，把代表性意见分成四组，并分析找出了分歧产生的原因，最后本文把争议地区命名为季风热带。提出了季风热带的概念。     

亚洲季风漫谈

由于海陆分布及其热力差异的影响 ,使盛行风向随季节而变化的现象 ,称为季风。它会使天气发生明显的变化。由于亚洲是世界上最大的洲 ,且面临世界最大的洋———太平洋 ,热力差异非常明显 ,亚洲大陆及其邻近海洋的海陆分布形势 ,以及高空行星风系环流的季节变化和青藏高原的地形作用 ,形成了亚洲特有的季风气候。亚洲季风主要分布在亚洲东部和东南部 ,北起俄罗斯远东滨海区 ,经日本、朝鲜、中国 10 5°Ｅ以东地区 ,至东南亚、南亚等。根据季风所在的位置可分为东亚季风、东南亚季风、南亚季风。一、季风的形成(一 )海陆热力差异是东亚季风形…     

绥江暴雨洪水预报与误差分析

2006年第4号强热带风暴“碧利斯”的低压外围环流和西南季风，引发了绥江洪水，绥江上游怀集段洪水量级约10年一遇，针对2006年7月绥江暴雨洪水预报及其误差进行了分析总结，对今后绥江的洪水预报有一定的指导意义．     

全新世中国北方气候变化及环境特征

中国地形地貌复杂，又处在具有复杂时空变率的东亚季风控制范围内，这使得不同的研究工作者在一些问题上存在意见分歧，比较统一的意见是：中国全新世始于约10．5kaB．P．；在约9～8kaB．P．左右为一段降温期；7～4kaB．P．为一段温暖期，通常称之为全新世大暖期；大约3kaB．P．左右开始降温，至近代才又升温；约1300aA．D．左右进入小冰期，到1850aA．D．左右结束。其间又有几次比较明显的温度振荡．1850aA．D．至今为温度的上升期，对于气候变动的驱动因素，不同的学者看法不一；从长时间尺度看，太阳辐射变化是气候变化的主要驱动力，本文对中国北方全新世气候变化与全新世大暖期的环境特征进行了阐述，对研究全球变化有重要的参考价值。     

承德地区习见野生草本药用植物

承德地区习见野生草本药用植物宋立军，崔丽承德地区位于河北省北部，北纬４０°１２’—４２°４６’，东经１１５°５５’—１１９°１４’，市区距北京２５６公里，总面积３５０７８平方公里。境内山峦起伏，沟谷纵横，属温带大陆性季风型山地气候。七月平均气温２４．...     

高中地理《全球性大气环境》教学设计

（1）知识目标：理解三圈环流与气压带、风带的形成掌握海陆分布对大气环流的影响，掌握季风环流的分布及成因。     

季风活动与环境效应教学研究

季风对我国经济与社会的发展和人们的生活具有十分重要的作用。在中学地理教学、大学本科地理专业的自然地理教学和研究生阶段的相关教学中都常常包含季风与环境效应方面的内容。为了使学生很好地掌握我国季风知识和季风理论,本文以我国冬季风和夏季风的变化及其环境效应实例为依据,研究季风教学的内容与方法,以便提高季风活动与环境效应的学习效果。由于季风活动具有可感性,本文提出可以通过感受方法和观察方法进行季风与环境效应的教学。     

浅谈南亚季风与东亚季风的几点不同

季风气候是亚洲气候的显著特色,东亚、东南亚和南亚都是世界著名的季风气候区。亚洲大陆与太平洋之间形成的东亚季风,亚洲大陆与印度洋之间形成的南亚季风,各自形成一个相对独立的大气环流系统,控制着这两个地区的气候。东南亚位于这二者之间,两种季风对它都有影响。不过这两种季风的性质不同,从气候特点来比较,两者至少有以下几个方面的差别。     

教学内容问题化的文综地理高考复习策略

气候是地理学科的主干知识,“季风”更是其中的重要板块。复习季风时,应将几种季风气候之间及季风气候与地中海气候等作比较,还应将气候知识与农业、工业生产作联系。我们可将教学内容转化为以下问题展开教学：①全球有哪几种季风气候？它们的空间分布有什么共同规律？又有什么不同？简要表述各种季风气候的特征。②读“亚洲季风”图,分析一月、七月亚欧大陆的气压状况有何不同？这两个气压中心分别是怎么形成的？     

学习对生活有用的地理

一、不拘书本。联系实际教师往往急着给学生灌输新的地理知识，站在专业的角度加以授受。殊不知，专业性太强的话语对于初中学生而言如同天书般晦涩难懂。远离学生感性基础的理性讲述再到位也只能是美丽的海市蜃楼，令学生可望而不可及。例如，教学“气候多样季风显著”中季风成因时，教师出示表格如下，并讲解：风总是从高气压处吹向低气压处，而气压的高或低与气温呈负相关。冬季陆地气温低于海洋，     

沙尘溯源

由于我国所处的纬度位置,季风和西风影响是北部地区气候的两种重要的大气环流形式.可是当人们谈及大陆北部地区的沙尘天气时,往往是只着眼于季风而避开西风环流,当然西风的影响虽然不如来自于太平洋东南季风大,但也是不容忽视的.