高中地理校本教材开发策略研究

在当前高中地理校本教材开发过程中,还存在较多不足之处,影响着高中地理校本教材开发工作的有效实施。在高中地理校本教材开发过程中,教师应重视校本教材开发的拓展性,建立一定的协作、合作机制,提高校本教材开发效率,改善高中地理教学效果。     

高中地理教材知识体系的构建

一、高中地理教材知识体系的特点 新课程改革的理念与目标决定了普通高中地理教材的特点。《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据,教材编写要全面体现课程标准的要求,所以高中地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。主要表现为：     

教材活动系统对高中地理科学素养培养的教学探讨

教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。而教材活动系统则是其中最重要的部分。随着新课改的不断推进,利用教材活动系统开展丰富多彩的探究活动,从而培养高中生地理科学素养,是高中地理教材改革的重点和核心,本文对高中地理教材活动系统进行分析,探究其对高中地理科学素养培养工作的重要作用。     

高中地理课堂培养学生环保意识的有效策略

高中地理教材倡导当前我国社会经济发展的主流理念,即注重可持续发展和环境保护,这在客观上也要求高中地理教师要把这样的理念传递给学生,培养学生正确的经济发展观.地理教材中的基本地理知识是学生理解环保问题的知识基础. 一、高中地理课堂开展环保意识培养的可行性 之所以要在高中地理课堂中开展学生环保意识的培养,主要是因为高中地理教材和地理知识都对环保意识的培养有着积极作用.     

中英高中地理教材栏目设置的比较及启示——以人教版地理1和地理2与英国Geography B Evolving Planet为例

教材栏目是教材的重要组成部分,在教师教学和学生学习过程中发挥着不可或缺的作用。以我国人教版高中地理1和地理2以及英国高中地理教材Geography B Evolving Planet中的栏目为比较对象,分别从形式与数量和类别与功能等方面进行比较,发现我国人教版高中地理教材和英国高中地理教材在教材栏目设置上各有特点,发挥着各自重要的功能。在比较的基础上,指出我国人教版高中地理教材栏目设置可以改进的三个方面。     

对高中地理新课标教材(人教版)案例的认识与处理技巧

高中地理新课标教材(人教版)与原高中地理教材相比,其编写的指导思想更加注重地理的基本观念与独特视角,更加侧重反映地理的应用价值,更加突出学生学习的自主地位,能更好地体现高中地理教材的基础性和时代性特征。依据上述指导思想,新课标教材强调地理思想,注重问题探究,联系现实生活,尝试多种表达,构建了新的体系     

《地理教育》杂志社隆重推出高考复习新资料—《地理知识整合与能力训练》

2004年，全国各地高三应考学子统一使用了高中地理(必修)上下册、高中地理(选修)1～2册和初中地理1～4册。如何衔接初中地理与高中地理?融合自然地理与人文地理?兼顾课本与图册?取舍必修教材与选修教材?为此，《地理教育》杂志社以教育部新颁布的《中学地理课程标准》为原点，以高中地理必修和选修教材为     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

浅谈高中地理教学的策略研究

本文对高中地理教材在新课程改革背景下的创新点进行分析,并结合教材改革后的创新点特征,研究高中地理在新课程改革背景下的教学策略,从而提高高中地理教学效率与教学质量,发挥高中地理优势加强对学生地理素质与能力的培养,实现新课程改革背景下素质教育的教学目标,推动学生全面发展。     

谈高中新教材（上册）的智能训练

对照现行高中地理教材，可以看出新的高中地理教材十分重视对学生智能的培养，对大纲中提出的读图分析、操作演示、绘图说明、综合分析等智能训练要求，教材给予了充分的体现。     

高中地理案例教学初探

为满足新课标的要求,高中地理教材和教学方法不断革新发展,在现阶段教学工作中已初具成效,案例教学作为增强学生自主探究能力的一种创新型教学手段,在实践性较强的高中地理教学中被广泛应用。结合鲁教版高中地理教材简述了案例教学内涵以及其在地理教学中的积极作用,探讨了有效实现高中地理案例教学的对策。     

新课改视角下高中地理新教材使用策略分析

<正>在新课改背景环境下,高中地理教学工作的开展,应注重对地理教材的特点做好把握,对地理教材的发展变化做好分析,以教材为抓手,推进高中地理教学工作的有效开展。以鲁教版高中地理教材为例,教材编写过程中,在指导思想、框架结构、内容呈现方式方面发生了一定的改变。教师在实际教学中,要联系教材的变化,对新教材进行有效地运用,指引高中生对关键地理知识点做好学习和理解。本文探讨了新课改视角下高中地理新教材的使用方法、策略,对地理课堂教学工作进行科学安排、合理设计,使地理课堂教学效率、教学质量得到针对性的提升。     

牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性

高中地理实施素质教育,要求广大的高中地理教师要更新教学观念、理论联系实际.而牢牢把握地理教材的素质教育方向性则是教师实施素质教育的关键.因此.广大的高中地理教师应改变教育思想,在实践中有效地推进素质教育.本文对素质教育的重要性、推进素质教育的必要性以及如何在高中地理教学中把握素质教育的方向性方面作了详细的探讨,并从高中地理教材改革这一个侧面.谈一点粗浅的认识.     

灵活演绎教材,追求有效教学——新课程下高中地理有效教学初探

新课程理念下的高中地理有效教学有助于培养学生的自主学习能力和创新能力,更好地实现高中地理教学目标,对中学地理改革有重要意义。本文着重阐述如何灵活演绎高中地理教材,实现新课程下高中地理的有效教学。     

高中地理教材的“二次开发”——以工业生产活动与地理环境为例

在具体的高中地理教学实践中,地理教师总是有意无意地对不同版本的地理教材进行一定程度的加工处理。为了避免对地理教材处理的盲目性和随意性,文章以高中地理课程标准为指导,以人教版和鲁教版高中地理教材为依托,以案例的形式对《工业生产与地理环境》进行"二次开发",希望对本课题的具体教学实践具有指导意义和参考价值。     

《地理教育》杂志社隆重推出高考复习新资料《地理知识整合与能力训练》

衔接初中与高中融和自然与人文兼顾课本与图册取舍必修与选修2004年,全国各地高三应考学子统一使用了高中地理(必修)上下册、高中地理(选修)1～2册和初中地理1-4册。如何衔接初中地理与高中地理?融合自然地理与人文地理?兼顾课本与图册?取舍必修教材与选修教材?为此,《地理教育》杂志社以教育部新颁布的《中学地理课程标准》为原点,以高中地理必修和选修教材为     

浅谈新版高中地理教材中的创新意识

现代教学论的基本思想是通过传授结构化的基础知识和基本原理 ,促进学生的发展 ,培养学生的创新意识和创造能力。新版高中地理教材 (人教版试验修订本 )从教材结构到教材内容组织 ,均渗透了这一基本思想。整个教材的着眼点 ,不是拘泥于给学生传授系统的地理知识 ,而是从学生的认知规律出发 ,在培养学生的现代意识、提高学生联系实际的能力等方面开创了新的道路。本文着重从创新意识这一角度 ,对高中地理新教材的特点作出如下不尽成熟的分析和阐述。新版高中地理教材的框架和旧版高中地理教材一样也分“必修”和“选修”两类。两者既自成体系…     

国外高中地理教材的特点及启示

国外高中地理教材图文资料丰富,注重寓教于乐,同时关注学生学习兴趣的培养,以及能力的培养。此外,各国高中地理教材强调生活中学地理,再用到生活中去,强调工具地理学观,同时与时俱进,关注学生地理世界观和人类观、地球观。相比而言,我国地理在以上这些方面比较薄弱,应当从国外高中地理教材教学中汲取有益的养分。     

法国高中地理教材栏目特点介绍及启示

法国高中地理教材栏目形式多样、功能丰富。文章对法国高中地理教材栏目进行了介绍,认为其具有强调初高中知识衔接,重视学生对知识的主动归纳,结构规整、指向明确,注重实践能力培养等特点,我国地理教材可适当借鉴。     

新课改下高中地理教学应注意的几个问题

<正>经过几年的摸索、探讨与实践,我们认为高中地理课改首先要解决好以下几方面的问题,以下是具体做法。1.认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地理教材的依据,各种版本的教材无一不是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材的编者,还是教材的使用者,都有各自的理解。我们认为新课程标准要求不具体,讲多深、讲多少,很难把握。新课程地理教材正文简短,有的只有几句,许多知识点到为止,留给教师发挥的余