对8年级教材中一幅插图的质疑

笔者在数年的初中物理教学中，对一幅插图一直心存疑虑，今对此进行探讨．     

对科学教材中两幅地理插图的理解和运用

在初中科学课的教学中,许多科学科教师都感觉到地理科的内容是最难教的。其中的主要原因是:一方面许多科学科教师自己在中学阶段学的是理科,很可能没有学过地理;有些即使学了,但也只是学了一些浅表的地理知识,而对地理科学的原理等专业性较强的内容涉及较少;另一方面,对于地理科学知识的教学,它并不像物理、化学科的知识遵循着难度由浅到深的原则,地理科往     

一幅令人费解的教材插图

本文认真分析了《普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1》中的一幅"霍尔效应原理"插图,指出它没有对导体中自由移动载流子的电性作出标示,因而欠妥。     

"九义(修订版)"教材中几个值得商榷的插图

<九义(试用修订版)>是在原<九义试用版>的基础之上进行修订的;教材编排更合理,更符合初中学生的身心发展特点和认知水平,深受广大师生的喜爱.但从去年使用"试用修订版"以来,笔者发现有几处插图失误或不妥之处,由于插图是教材的重要组成部分,为严肃教材的权威性、科学性、准确性,在此提出与同行共商,以达到完善教材,从而更加有利于对初中生进行素质教育.     

对一幅插图的思考

人民教育出版社物理室编写的全日制普通高级中学教科书《物理》第二册(必修加选修)第1 1 7面的一幅插图如图1所示.在讲课的过程中,笔者认为此图欠妥.图1笔者认为,图1甲是正确的.但是,如果先把金属导体A和B分开再移去带电球C后,图1乙中由于导体A、B相距不是很远,异种电荷相吸,因此导体A和B上的净电荷分布应该向近端靠拢,而不是像图1乙所示.为了验证这个问题,笔者反复认真地做了教材中的演示实验,发现先将导体A、B分开,这时导体A、B两端的金属箔片的排斥效果依然很强;但移去带电球C之后,导体A、B两端的金属箔片张角迅速减小,表明箔片之…     

对教材中一幅插图的商榷

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册（2005年6月第2版）的第24面“动手动脑学物理”的第4个问题是这样的：     

对经济生活教材一幅插图的思考

2014年3月第6版的《思想政治1必修经济生活》第四单元第十课第一框第一目标题"从总体小康到全面小康"下的插图《农民新居》有失严谨,理由有三:一是华西村自身已认识并纠正盖别墅的错误做法,二是此图片的做法与课本自身知识点如全面建成小康社会相违背,三是此图片做法违背地理学"谋求人地关系协调,走可持续发展之路"知识,四是从原图片与教材的图片对比可以看出,教材中的图片放大拉近了对房子的镜头,而忽视或剪切了周边农田的镜头,易给人造成错觉。     

地理教学中插图的作用

地理教学离不开地理插图,这是因为地理学所研究的对象在空间上具有广阔性,需要用地图表示地理事物和地理现象的复杂性,这不仅需要综合的详图,而且需要单一的简图、示意图和模式图等辅助图,以揭示地理事物间的相互联系,或地理现象间的数量关系。     

对物理教材一幅插图的修正意见

人教版全日制普通高级中学教科书《物理》教材第1册（必修）第95页,有一个“做一做”“感受向心力”．配有一幅插图（第95页图5—30）如图1所示,笔者认为教材的插图存在不正确的地方,需要改正,在这里提出不同的意见,供各位教者参考．在上完“向心力向心加速度”这一节课以后,课堂上还有部分时间就和学生们一起来做这个实验,结果发现无论怎么来做这个实验,细绳都不可能呈水平状态,即插图所示的状态,实际情况是细绳总是与水平方向有一定的夹角8,如图2所示,下面我们就从理论的角度来加以分析．     

对试验教材中一幅插图的异议

高中《物理》课本(试验修订本(必修)(人教社出版,2000年2月第2版)第一册第37面有一幅关于自由落体(小球)的插图如图1所示(原图2-25),课本中关于这幅插图有如下的说明：“图2-25是自由落体(小球)的频闪照片,照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的,从照片上可以看出,在相等的时间间隔里,小球下落的位移越来越大,表明小球的速度越来越大,     

对新教材一幅插图的商榷

高中物理教材(试验修订本)第81页有这样一幅插图，如图1所示．对于这幅插图，一般同学很难理解，从上面观察，雨伞逆时针旋转，水滴在脱出雨伞的伞骨前方排成一条直线，这只能在一种情况下成立，即雨伞旋转过快，伞面对水滴的附着力不足以提供水滴做圆周运动所需的向心力，水滴便不断地从伞骨处飞出而做离心运动，     

对一幅插图的质疑

人教版全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册第 2 17页图19— 10 ,如下 :　　 图 1 9— 1 0　沿ｚ轴传播的电磁波在某一时刻的波的图象对该图 :疑问一 :由中Ｚ=0点 ,Ｅ =0 ,Ｂ≠ 0 ,而Ｚ =λ2 点Ｅ =0 ,Ｂ =0 ,为什么 ?疑问二 :图中Ｅ、Ｂ同时达到最大同时达到最小 ,有人根据人教版《高中物理读本》Ｐ15 5图4— 6,电磁波的传播示意图 ,由法拉第电磁感应定律认为 ,Ｅ与Ｂ的变化率成正比 ,而Ｂ按正弦规律变化时 ,Ｂ达到最大值时Ｂ的变化率为零最小 ,因此认为Ｂ最大时Ｅ=0而Ｅ最大时Ｂ =0 ,所以该图是错误的。　…     

讲透教材插图提高学生识图、读图能力

插图在地理教材中占有相当的篇幅和地位，内容也很多，有地形图、气候图；有人口分布图、资源分布图；有等值线图、图表图；还有地理原理示意图和过程示意图。出现插图的地方往往也是教材的重点、难点所在。因此，我们在教学中除了引导学生观察、阅读、记忆外还要重视以下几点：     

从一幅插图谈起

全日制普通高级中学教科书(修订本、必修，以下简称新教材)第一册“牛顿第三定律”一节中，有一幅插图．如图1所示．翻阅历年来各种版本的高中物理教材，此图经历了两次改变．新教材所用插图与甲种本中的插图一致．笔者认为，该图作为教学示意图，不便向学生深入分析和配合书中的叙述，甚至有误导学生之嫌。     

描绘一幅插图

有一扇古老的门，门前是一条用石头铺的路。阳光轻轻抚过那已不再是雪白的古老的墙投出缕缕的影子。就在墙根下停着一辆破车。车子的座位上有一个大红色的套，但套也并不完整了，露出了黑色的车座。前闸已经没有了，两个车轮并排着静静的竖立着。一条链子生满了锈，像是主人已经许久、许久没有让它转动了。前面的车牌历经多少年来的风风雨雨已经变得模糊不清了，也早已无人知道它是出自哪个厂家了。     

对高中物理光学内容中一幅插图的探讨

在全国高中物理使用的一本教材中，笔者对教材的第166页，光学部份插图18-10有一些看法（图1），笔者认为该图有明显的错误，因此提出来与各位同仁们共同商榷，以期弄明白正误，不足之处欢迎指教。     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述“变化的电场产生磁场”这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示。对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的。