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古今历史地名前后相继,但有的变化较大,给学习古代史带来一定困难。因此,准确理解、定位古代都城变迁、重要历史区域方位、重要历史地名概念是学好历史的基本功,也是中学生提高学习能力的基础。 相似文献
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佚名 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第208页《清朝疆域》图中,有“盛京”即今“辽宁”;但“西宁”却用“青海”取代之;“伊犁”辖区也标上了“新疆”,这与课本中省级行政单位名称不符,古今地名杂用,不妥。历史地图与古今地名的混用@佚名 相似文献
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今天,妞妞家所在的小区广场可热闹了,一场童心向党主题表演正拉开序幕,住在这个小区的小朋友们有的入场做了观众,有的站上舞台做了表演嘉宾,让我们也去现场看看吧! 相似文献
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吴志荣 《中学政史地(中考事实政治版)》2022,(1)
一、漫画欣赏与精析漫画1:漫画选自1912年7月23日出版的《民权画报》。《辛丑条约》签订后,清政府沦为帝国主义统治中国的工具,国内革命情绪日益高涨,资产阶级革命思想迅速传播。在孙中山、黄兴等人的领导下,在同盟会、光复会、华兴会等革命团体的组织下,全国各地的反清武装起义此起彼伏。 相似文献
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"细节",即细小的环节和情节.一部小说或一部电影,打动人的往往是那些细节.而课堂上最让学生记忆犹新的也是某些细节,如老师一句绝妙的评论、一个鼓励的眼神、一个滑稽的举动等.有谚语说:"千里之堤毁于蚁穴",寓意细节决定成败.教学环节是由一个个教学细节组成的,教学细节没有做好,就会影响甚至决定课堂教学的成败.那么,在课堂上如何呈现细节呢? 相似文献
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詹先琦 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(3):56-58
80年代中后期以来，“新历史小说”通过两种类型的小说，即书写被正史排斥的人物、事件和重写正史已写的人物、事件，用复数小写的“小历史”改写了单一大写的“大历史”，从而质疑颠覆了传统的历史文学观念。 相似文献
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金峰 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1984,(2)
地名是地球上自然实体及人类建筑物的符号。自从有文字以来,人们开始将地名记载于各种文献史料中,并在地图上标志出来。如果没有地名,人类社会的一切活动,如劳动、生活、学习和交往等都很难进行。地名是在人类社会历史发展的一定阶段,根据社会生产劳动的需要而产生的。人类历史发展各个阶段的生产关系、国家机构、阶级压迫、民族交往、社会道德和宗教信仰等往往通过地名反映出来。随着国家的兴亡、改朝换代、民族迁徙、语言文字及阶级等级的变化,地名也发生着变化。历史上有些地名保存了下来,可是有些地名却消失了。地名研究,尤其是历 相似文献
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杨勇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
位于大洋洲的澳大利亚是有人定居的大陆中最晚被发现的,15世纪时被欧洲人假想为神秘的“南大陆”。16至17世纪,在西班牙的路易斯·托雷斯、荷兰的阿贝尔·塔斯曼、英国的库克船长等西方航海家、探险家的不懈努力下,人类基本完成了对澳大利亚及其附近岛屿、海区的发现,这一地区也在世界地图上被准确地描绘出来。澳大利亚的名称源自拉丁语的australis,意即“南方的”。最初称为澳大利斯因科格尼塔地(TerraAustralisIncognita) ,意为“未发现的南方土地”。公元2世纪托勒密的地图上也是这样标注的。后来虽然还未被发现,却简化成了澳大利斯地(… 相似文献
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