中国式教育现代化背景下高校“三全育人”落实机制研究

“三全育人”是建设中国式教育现代化的重要途径,对于构建高质量思想政治工作体系和高水平人才培养体系具有支撑性、保障性作用。在全面建设社会主义现代化强国的新征程中,高校应以中国式教育现代化的方向目标为引领,深化“三全育人”综合改革,健全“三全育人”工作体系,筑牢立德树人主阵地。提升新时代高校“三全育人”改革实效性,需要探究中国式教育现代化与高校“三全育人”的内在关联,从高校“三全育人”实践中归纳成效、理清问题,明晰主导精神、优化实现路径、完善落实机制,从而打造育人过程贯通、育人资源共享、育人力量汇聚的育人新格局。     

“三全育人”视阈下“一站式”学生社区育人模式探究

高校“一站式”学生社区是大学生日常生活的重要场所,也是解决新时代思政育人“最后一公里”、落实立德树人根本任务、推进“三全育人”的重要载体。打造以“思政+服务+育人”为宗旨的“一站式”生活园区,需推动思想政治教育力量、行政服务力量下沉学生社区,采用“综合服务中心+住宿书院”的创新育人模式。力争以更全、更捷、更优的方式推进思政育人工作的开展,着力构建全员全过程全方位的思政育人新格局。     

高校“一站式”学生社区综合管理模式实践路径初探——以山西科技学院为例

“一站式”学生社区是新时代高校构建和深化“三全育人”格局的重要载体,是加强新时代高校学生党建工作的重要平台,是贯穿落实立德树人根本任务的重要抓手,也是落实“以学生为中心”的创新实践。本文在进一步明晰“一站式”学生社区建设理论的基础上,以山西科技学院为例,说明高校“一站式”学生社区建设面临的主要困境,并针对性地提出“一站式”学生社区建设的实践路向。     

专业课“横向”思政教学的探索与研究

本文探索了“横向”思政育人新方法,通过构建“教管联动”新桥梁,重新挖掘相关的思政元素,将课程思政育人横向拓展到课堂之外,深入到学生平时生活学习中,形成管理干部、任课教师协同育人新模式,实现立德树人的目标。     

“三全育人”背景下医学影像技术专业课程思政建设思考与探索

在当前教育教学中,教师应坚持立德树人的根本任务,在教育教学全过程落实思想政治工作,达成全员育人、全程育人以及全方位育人,实现对高素质人才的培养。在医学影像技术教学中,教师应以专业知识为载体,落实课程思政建设,使学生产生正确的价值观念以及职业道德。本文对“三全育人”的意义进行分析,探究医学影像技术专业课程思政建设现状以及在“三全育人”背景下的具体措施,希望通过课程思政加强未来医生的思想政治素养,以推动医学的发展。     

乡村振兴战略视域下大学生“三农”情怀培育路径探究

新时代乡村振兴战略视域下,对大学生“三农”情怀的培育十分重要和迫切。培育大学生“三农”情怀,高校需明确基本要求;完善“三全育人”教育体系,注重显性教育和隐性教育相统一;融入“大思政”理念,落实立德树人根本任务;注重与“三农”实践相结合,开辟乡土课堂。     

新时代加强大学生理想信念教育的思考

新时代大学生理想信念教育是落实高校“立德树人”根本任务的内在要求。新时代大学生理想信念教育在取得长足进步的同时,仍需重点关注主渠道教育的内容与方法、“三全”育人、学生党团组织的思想建设及社会思潮的意识形态影响等四个方面存在的问题。推动新时代大学生理想信念教育的守正创新要通过坚持马克思主义理论指导、推进“全员全程全方位”育人机制、加强学生党团组织思想建设、发挥校园媒体意识形态宣传作用和强化大学生自我教育等方面的举措来合力完成。     

“三全育人”视角下高校军事理论课“课程思政”体系建设研究

"三全育人"与课程思政在育人理念和目标上同向同行,二者有机融合,互为联系。基于"三全育人"视角,为全面落实立德树人根本任务,构建协同育人的大思政格局,高校军事理论课要转变育人思路、建立育人机制、聚焦教学设计、创新教学模式,以推动高校军事理论课“课程思政”教育体系的构建。     

推进高职院校课程思政与思政课程同向同行的有效进路

在“三全育人”背景下,审视和思考当下高职院校课程思政与思政课程同向同行,坚持以立德树人为立足点,以“德育”“立德”为先,把“接班人”摆在高位,推进课程思政与思政课程在实施“五育并举”、提升“三全育人”、培育时代新人上同向同行;坚持以人才培养为核心点,在人才培养目标、体系、路径上推进课程思政与思政课程同向同行;坚持以协同育人为着力点,建设思政课、通识课与专业课同向同行的课程体系,构建高校、家庭、社会同向同行的外部联动机制,形成大中小学同向同行思政教育一体化联动机制,实现“1+1>2”的协同育人效应。     

核心素养视域下小学数学教师的教学素养

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。那么，什么是数学核心素养？著名数学家张奠宙认为数学核心素养包括三个维度，即理解理性数学文明的文化价值，体会数学真理的严谨性、精确性；具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力；能够欣赏数学智...     

高校思政课程与课程思政协同育人研究

思政课程与课程思政是高校思政教育课程育人的两个部分,互为补充、互相促进,协同育人。明确高校思政课程与课程思政协同育人的意义,剖析高校思政课程与课程思政协同育人的难点,创新高校思政课程与课程思政协同育人的路径,对于高校立德树人根本任务的进一步落实意义重大。     

高校课程思政建设的理性内涵与实施路径研究

立德树人是我国高等教育的根本任务,课程思政建设与实施是实现立德树人的必要改革路径,有助于形成良好的育人格局和环境,促进三全育人的推进.对此,高校应深刻认知到,高校课程思政建设是彰显社会主义大学特征的重要内容,有效促进大学生德智体美劳全面发展、保障全员全过程全方位育人目标的实现,在此基础上分别从保障、教学和师资三个维度,探索课程思政建设与实施路径.     

临床医学专业课程思政教学的路径和策略研究

立德树人是教育的根本任务,课程思政是高校立德树人、实现"三位一体"和"三全育人"的重要举措.高职临床医学专业课程思政探索以培养医学生"爱党爱国爱人民、仁心仁术争上游"为目标,通过顶层设计、构建专业课程思政体系、培养和提升专业教师课程思政能力、积极建设课程思政资源库、改革思政教学模式、建立评价机制等路径,促进专业课程思政...     

“三全育人”在高校思想政治教育中的现实审视及实现路径

高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。     

高校思想政治教育与心理健康教育深度融合

高校思想政治教育和心理健康教育都承担着立德树人的根本任务,二者深度融合对于延伸育人内涵、丰富育人内涵、增强育人效果都有着重要意义。通过协同共处、融合育人机制,协同共进、融合育人方法,协同共建、融合育人环境来达到科学性和实效性的深度融合。     

大学体育课程育人的价值、困境与路径

探讨大学体育课程育人价值旨在为大学体育落实“立德树人”根本任务提供理论支撑。运用文献资料、访谈等方法从德育的视角探讨大学体育课程育人的价值,分析其面临的困境,提出实现路径。研究认为,夯实大学生的理想信念、引导大学生树立正确的社会主义核心价值观、强化学生对中华优秀传统文化的认同是大学体育课程育人的价值;但面临着政策引导有待加强、课程改革有待深化、师资队伍有待优化、校园竞赛有待丰富等困境。破解路径：强化政策引领,确立大学体育课程的育人地位;深化课程改革,挖掘大学体育课程的育人元素;优化师资队伍,提升大学体育课程的育人能力;丰富竞赛活动,展示大学体育课程的育人效果。     

基于课程思政理念的《中西文化对比》教学路径研究

课程思政是高校推进"三全育人",实现"立德树人"教育根本任务的创新理念。高校教师要充分挖掘各门课程的专业知识与思想政治教育内容之间的契合点,在传授知识的同时,将思想政治教育渗透到课程教学各环节。《中西文化对比》课程从转变教师的教学观念;完善课程育人目标;研究课程内容,挖掘其中蕴含的思政教育元素;改革课程考核内容等四个方面实施课程思政,以实现课程思政与思政课程同向同行,协同育人。     

大学化学课程思政的探索与建设

落实立德树人根本任务,建立“三全育人”有效机制,高校课程思政教学是主要渠道。而大学化学课程有着涉及学生、专业、高校、社会行业领域多,思政元素较丰富等特点,是课程思政建设的主战场。因此,对大学化学课程思政的探索与建设势在必行。通过调研,本文深刻探索了在大学化学课程思政中存在的主要问题,并围绕问题探索出了推进大学化学课程建设的一系列措施。     

学生社区综合管理模式的实践与进路研究

“一站式”学生社区综合管理模式建设是贯彻“三全育人”理念,落实立德树人根本任务,创新人才培养模式,促进学生全面发展与健康成长的重要举措。本研究总结以西安交通大学、北京航空航天大学、深圳职业技术学院等第一批入选建设高校为代表的“书院制”“大类招生、分流培养”以及“职业教育、工学结合”三种不同的建设模式,分析不同模式的建设思路与管理特色,从加强党团引领、健全制度保障、整合服务资源、营造文化氛围、发展素质教育等五个方面提出学生社区建设的对策与进路,以期在提高学生社区建设质量的同时,着力提升育人实效。     

协同育人的高校思政模式的构建策略研究

习近平总书记在十九大报告中明确要求高校落实"立德树人"的根本任务,改善现有思政模式已刻不容缓。以协同育人的手段为切入点,构建高校思政模式是最符合时代要求的现代模式。本文通过分析协同育人思政模式的必要性,并找出当前协同育人思政模式构建的阻碍,为协同育人的思政模式的构建探索有效的途径。