高中三年要做的18件事

学生在高中三年应该做些什么?校长应该对学生持有哪些期待?以下是我在我校2010级高一新生入学教育大会上,送给学生的建议:我相信,每个同学都会很重视学科课程的学习,3年后都会有很好的成绩。但是,我认为这些并不是高中生活的全部内容和意义。高中生活不仅要使自己的     

“期待受挫”及其克服——当代文学诗歌教学文本解读初探

在当代文学诗歌教学中,“期待视城”每一环节的转换、倒错、阻塞都会形成“期待受挫”,从而导致学生的诗歌文本解读欣赏活动无法进行。因此,教师帮助学生克服受挫,是调整其既定心理图式,重建宽阔、动态发展的期待视域,以便其能更深入地解读文本的开始。而“期待受挫”及其克服需要从三个层次即文体期待、意象期待、意蕴期待上逐层展开。     

"期待受挫"及其克服——当代文学诗歌教学文本解读初探

在当代文学诗歌教学中,“期待视城”每一环节的转换、倒错、阻塞都会形成“期待受挫”,从而导致学生的诗歌文本解读欣赏活动无法进行。因此,教师帮助学生克服受挫,是调整其既定心理图式,重建宽阔、动态发展的期待视域,以便其能更深入地解读文本的开始。而“期待受挫”及其克服需要从三个层次即文体期待、意象期待、意蕴期待上逐层展开。     

期待

期待，人人都曾有过，今天的我们仍在期待着，期待着明天会更好。期待不是一个长远的话题，而是从今天开始的；未来不是梦，明天和未来正是现在我们所期待的。明天与昨天，在今天交汇；今天的付出与昨天、明天息息相关；昨日关系着今日，今日又影响到明日；今天的期待是否实现，靠的是今天的打拼。未来并非遥不可及，也并非等同于期待，但若没有期待，也就没有未来。 人人都期待美梦能圆，理想能成为现实。但期待是靠酝酿出来的。期待，会增加人的信心，只有期待着，才有机会得以实现，不期而至的也都是从淡薄从容中走出来的，也不是人刻意…     

注意受教育者的“期待”

“期待”是思想教育过程中教育者和受教育者都会出现的一种心理现象。但是，有的班主任往往只注意到自己对教育对象的期待及其实现，而忘了受教育者对教育者的期待；而这后一点，往往更为重要。     

致敬生活中值得记忆的日子

假期如约而至,这大概是上学的孩子最欢呼雀跃的时光了,对于孩子们来说,恐怕一年当中最值得认真期待的日子,就是惬意的假期。每当这个时候,我都会想念我的学生时代,努力追寻记忆里那些珍贵的碎片,看看是哪些重大事件"霸占"了我的记忆模块,主宰着我回忆里的喜怒哀乐。然而蹦出来的画面竟然并不是隆重而热烈的节日,也不是挨骂受罚的惨样子,而是生活中普通又不普通的某一日。     

思想品德课课堂提问后期待的作用与运用

一、课堂提问后期待在思想品德教学中的价值与缺乏的原因 1．课堂提问后期待的教学价值 所谓课堂期待,是指在课堂教学过程中教师用期待的目光或语言启发学生思考,促使学生思维发展,最终达到高效课堂目的的教学方式。美国心理学家罗伊在1974年提出,通过她的研究发现,如果增加“课堂期待”,学生回答问题的深度、宽度、广度等很多方面都会发生可喜的变化。     

奥运会,我做主

我好期待2008奥运会的来临啊!不过,我期待奥运会不是为了看刘翔,也不是想看姚明,其实,我就是为了应付我老妈。奥运会的时间在暑假。不用说,老妈肯定会给我布置山一样     

御宅：因为幻想，所以现实

幻想绝不是表达对现实的不满,也不是憧憬那些完美的生活,而是让自己对生活充满期待。     

用自己感动生活

不是所有的花朵都会笑对阳光,享受雨露,不是所有的蒲公英都能找到生命的位置,不是所有的美好都会次第开放,不是所有的歌声都能打动人心,不是所有的思想都可爱善良.     

生日

许多人在生日那天都会成为焦点，得到亲人和朋友的祝福，所以人们都期待着自己生日的到来，我也不例外。     

教育分层中教师期待对中小学生学力的影响

形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中,多种因素都不同程度地影响着学力。而在教育分层中,教师期待就是重要因素之一。教师期待的“标签性”、“互惠性”及“动力引擎”功能都会对中小学生学力的获得与形成产生不同的影响。所以应采取相应的策略指导教师,使其期待有利于促进合理的学力结构的形成,并提升学生学力,更有效地学习。     

情满端午

一说到家乡的风俗,我就会想到端午节.每年的端午,我都特别期待,因为这一天有很多活动,比如赛龙舟、吃粽子、扣绒线……我对端午节最大的期待,就是吃芳香四溢的粽子,而我的姑奶奶每年都会包给我吃.     

寝室风波

微笑的风从来都会原谅雨的哭泣。12岁的中国女孩苗苗考上了俄罗斯国立音乐中专。她满怀期待地来到了新学校,和两个俄罗斯女同学同住一个寝室。     

心灵日记

7月4日今天我怀着愉悦的心惰轻松漫步。想到我现在并非形单影只,过去也并非如此时,我的心情为之一振。我兴奋地期待着这种愉悦的心情在我的生活中发挥出神奇的力量。一旦在我的所想、所感或者所做之中投入了这种热情,任何事情都会变得轻松易做、真实可信。我高兴地意识到愉悦的心情与我同在,过去也未曾弃我而去。如果我感觉生活中缺乏这种心情,我将认为不是这种心情离我而     

让学生在期待中阅读

任何一位读者在接触读物时,都会有一种自觉不自觉的阅读期待。这是由他已有的知识和经验所驱使的一种心理指向。这种指向使人们在面对读物时,会因熟悉的召唤或陌生的诱惑而产生一种阅读冲动。在阅读教学中重视这种期待现象,引导     

那一幕,令我自豪

每当我想起在维京群岛的那一幕,都会非常自豪。每年暑假,我和生活在国外的妹妹都会在美国相见,再一起出去度假。那次,我们坐了好久的飞机和船终于来到了加勒比海上的一个小岛——维京群岛。一路上,我和妹妹都很兴奋,期待着去海里游泳,在海滩上堆沙子。     

“决”、“绝”辨析

“决”与“绝”是同音字,都可用在否定词前面,起强调作用。使用中,不细加辨析,常会误用。如:①他期待着见到斯琴高娃,那种期待决不是见一个演员,更不是一个陌生的女人,而似乎是一个与他有着千丝万缕联系的人。     

让孩子"快乐成长"

一千个孩子有一千种教育,幼儿教育是最富有艺术的,和孩子在一起的每一天,都会有惊喜的发现,都会充满快乐!重智轻德、重身轻心的观念和幼儿教育的功利倾向让孩子的成长加了许多负担,快乐也就逐渐流失.在教育改革的大潮中,我们不仅期待孩子的成长,同时更加渴望他们能快乐地成长,浙江省杭州市大关苑实验幼儿园"快乐成长"的教育品牌就在这样一种热切期待中开启了探索之路.     

原来我是真正的孤儿

我是一个孤儿。我每天都会扶着孤儿院的大铁门驻足远望。我并不期待能等到父母来接我回家。也不希望有人来领养我,只是想寻找一些熟悉感,