英语阅读策略混合式教学研究

随着综合国力的不断增强,我国科学技术发展不断向前推进,现代信息技术科学被合理地运用到了教育工作之中,并成为我国现阶段辅助学生进行自主学习的重要手段之一。除此之外,高校将网络式教学方法运用到大学英语阅读教学工作之中,有效地形成了混合式教学模式,从而辅助英语教师将教材与其他相关知识进行科学合理的汇总与整合,为提高学生的英语学习能力与学习效率提供保障。本文对英语阅读策略混合式教学的相关内容进行简要分析,希望能够为英语阅读教学工作的优化与改革贡献一份绵薄之力。     

混合式教学在大学英语课堂中的应用探讨

通过开展混合式教学,不仅可以增加教学的多样性,提高对学生的吸引力,使得学生在课堂上更加主动,更有利于激发出学生的主观能动性,促进学生的英语能力发展,所以大学英语教师应加强混合式教学方式的应用。为了保证大学英语混合式教学的质量,教师要加强课程任务、学习需求以及教学方法的混合,从多个方面来推动混合式教学的高效开展。此外,大学英语教师也应当制定具体的混合式教学措施,比如转变教学观念、加强网络资源的建设、加强教学的创新等,进而提高混合式教学的有效性。     

基于微课的大学英语混合式教学模式研究

当前,大学英语混合式教学中存在大学英语课程学分压缩、学生自主学习能力较差、线上线下教学评价不完善等问题。基于微课的大学英语混合式教学至少要尝试在以下几个方面进行持续改进：大力鼓励支持混合式教学模式的实施,不断优化线上线下一体化混合式教学模式,完善大学英语混合式教学模式应用的质量评价体系。     

应用型高校英语教学中混合式教学模式的使用研究——以大学英语课程为例

如今混合式教学模式应用越来越广泛,大学英语课程致力于听说读写译五个维度的能力培养,混合式教学模式的出现,对学生学习英语的兴趣大有帮助,可以带动学生自主学习英语,侧重学生的语用能力的培养,将理论与实践相结合,实现大学英语多元化教学。文章通过分析当前应用型高校英语教学中混合式教学模式在使用过程中所存在的问题,剖析影响因素,提出如何在应用型高校英语教学中更加合理有效地开展混合式教学,希望对应用型高校的大学英语混合式教学模式有所帮助。     

基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究

混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,并设计了混合式教学模式下大学英语的实践共同体架构,探讨了实践共同体对有效实施大学英语混合式教学的作用。研究结果表明,大学英语实践共同体能够促使学生在协作学习中获取知识、在语言应用中建构知识、在语言实践中转化知识,对学生英语应用能力的培养产生了积极影响。     

混合式教学法在大学英语词汇教学中的应用

随着全球化的发展,英语作为一门全球通用的语言,其重要性不言而喻,在大学英语教学中,传统教学方法已不能再满足学生与社会的需求,所以急需进行教育教学的改革。混合式教学法区别于传统的教学方式,着重强调将传统教学的优势与数字化网络相结合,利用新兴技术手段,发挥教师对学生的引导作用,并激发学生的主动性。混合式教学应用于大学英语词汇教学是一种新的尝试。本文就目前大学英语教学中存在的问题,混合式教学的优势,以及将混合式教学应用于大学英语词汇教学中的具体措施进行探讨。     

大学英语阅读教学现状与改革对策分析

大学英语阅读教学以培养学生的阅读能力为主要教学目的,是大学英语教学中的一个重要组成部分。但当前大学英语阅读教学中却存在着诸多的问题。大学英语阅读教学应从学生已有的知识出发培养学生综合分析能力,培养学生使用各种语言技能获取、把握信息的能力,以及学生自主阅读能力,不提高大学英语阅读教学效果。     

促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式探讨

在当今全球化和信息技术快速发展的背景下,英语作为一种国际语言在高校教育中扮演着重要的角色。然而,传统的英语阅读教学模式存在学生被动接受知识、缺乏实际应用能力等问题。因此,本文旨在探讨一种促进深度学习的高校混合式英语阅读教学模式,通过结合在线学习资源和面对面教学活动,提供更丰富、多样化的学习体验,以激发学生的主动学习意愿和能力。基于此,本文首先介绍了传统英语阅读教学模式存在的问题,然后详细探讨了混合式英语阅读教学模式的概念、特点以及实施方法,以期借此促进学生的深度学习和能力发展。     

浅析混合式教学模式在艺术院校大学英语教学中应用

基于艺术院校大学英语课程教学现状和学生特点以及信息化时代的需要,构建了混合式教学模式,指出了混合式教学模式应用在高等艺术院校大学英语教学中的优势,并对进一步完善混合式模式提出了几点建议。     

基于线上平台的大学英语混合式教学研究

大学英语是所有大学几乎每个专业都必须开设的一门课程,文章基于线上平台的大学英语混合式教学研究,主要包括线上平台及混合式教学的发展现状及内涵研究,结合线上平台的混合式教学要点分析,以及对于提升学生主动性,提升课程针对性和具体性,增加教学方式的多样性,提出了基于线上平台的大学英语混合式教学提升策略,同时指出大学英语教学应当...     

基于雨课堂的大学英语混合式教学模式探究——以南阳师范学院为例

为探究基于雨课堂的大学英语混合式教学模式在大学英语课堂教学中的效果及可行性,本文研究人员在南阳师范学院公共外语教学中开展了为期一个学期的对比实验教学,并在学期末采用问卷调查法和SPSS定量分析法分析了基于雨课堂的混合式教学模式的课堂教学效果。实验结果表明,学生对于这种混合式教学模式的接受程度较高,且该种混合式教学模式能有效提高学生的阅读成绩。该研究结果对大学英语教学模式改革的有效推进提供了有益借鉴。     

新文科建设背景下大学混合式探究教学的模型建构与实践

本文分析新文科建设背景下大学混合式探究教学的现实问题,阐述新文科建设背景下大学“三线一体”混合式探究教学模型,从课程资源、教师、学生三个实践维度阐明优化混合式探究教学的应用条件。     

混合式教学模式下大学英语语言学习实践策略探讨

混合式教学是未来教育发展的必然趋势,大学英语教师可以在教学中应用混合式教学模式,将线上教学与线下教学融合起来,构建高效的教学环境,使得教学摆脱时间和空间的限制,推动大学英语教学走向主动化和个性化。混合式教学模式下,大学英语教师应积极应用语言学习实践策略,以此体现学生的主体地位,提高学生的自主学习能力。     

英语语篇分析能力培养在大学英语阅读教学中的作用

大学英语阅读教学忽视学生语篇分析能力培养的现状决定了大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的重要性。文章通过对语篇分析基本概念的提出和大学英语阅读现状进行分析的基础上,分别从提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的动机,培养学生跨文化意识和情感以及训练学生创造性思维等方面阐述大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的重要作用。并提出在大学英语阅读教学中培养学生语篇分析能力的现实意义。     

分享阅读：促进大一非英语专业学生适应大学英语阅读教学的好方式

高中英语阅读教学模式和方法与大学英语阅读教学模式和方法的差异,给大一非英语专业学生适应大学英语教学带来一定的困难。对他们来说,适应大学英语阅读教学,在一定程度上是一种挑战。如果在大一上学期不能顺利地适应大学英语阅读教学,那么大部分学生会对英语失去兴趣,直到最后会出现课堂上的＂麻木＂现象,有的学生甚至会因为厌倦英语学习而想尽办法逃课。如何帮助学生顺利适应大学英语阅读教学？本文拟对这种现象提出一种好方式——分享阅读。     

现代大学混合式教学模式的有益探索——《个性化视角下大学混合式教学模式研究》评介

随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开,如何在混合式教学中关注学生的个性化学习,提高教学质量成为大学教育中的关键问题.国内外虽然对混合式教学进行了多方研究,但从个性化学习角度研究混合式教学模式的研究并不多见.《个性化视角下大学混合式教学模式研究》利用线上线下混合式教学产生的大数据,基于个性化的线上学习过程优化视角设...     

工程教育认证背景下的大学英语混合式教学

在工程教育认证的背景下,大学英语混合式教学旨在通过线上与线下相结合的教学方式,提高学生的英语水平和实践能力。本文阐述混合式教学模式对于大学英语教学的意义,明确工程教育认证对大学英语教学的要求,从资源挖掘、平台搭建、教学评价体系构建等方面提出有效的教学策略,以推动大学英语混合式教学在工程教育认证背景下的深入发展,为学生的综合素质培养和职业发展奠定坚实的基础。     

基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究

混合式教学是目前信息化教学模式的主流。自我效能感是影响学生写作行为的一个重要情感动机因素。提高写作自我效能是提高混合式教学中大学生写作水平的有效途径之一。本文分析写作自我效能感与混合式英语写作的关系,结合过程写作法,研究混合式教学模式下大学英语写作自我效能感的架构,希望能对改善我国的大学英语写作教学、提高学生的学业成绩有一定的帮助。     

混合式大学英语教学中的隐性课程研究

本文通过对混合式大学英语教学方式中隐性课程的分析,阐明了隐性课程在混合式大学英语教学中的重要意义。通过对课程教材、教师因素、学生因素、教学方式和评价方式中隐性课程作用的分析,说明了隐性课程对混合式大学英语教学各个方面的影响。教师在大学英语课程设计和教学中要充分发挥隐性课程的积极作用,抑制隐性课程的消极作用,才能更好地建设大学英语课程。     

基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式创新研究

在"金课"建设背景下,如何打造一流教学课程成为大学教育的焦点内容.通过混合式教学模式,可以充分利用线上教学的灵活性,提高学生在线下课堂的参与度,提升大学数学的教学效果.鉴于此,介绍了"金课"的概念,并对现有的混合式教学模式的常见方法进行了分析,然后提出了基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式的创新构建措施,旨在构建出以学生为中心的混合式教学模式"金课",进一步提升大学数学的教学水平.