你是我学生,就是我孩子

<正>番打位于海南省儋州市与海南省白沙自治县交界的深山里,是民族山区、松涛水库移民区和农村边远地区。这里十分闭塞,老师们都不愿意来,但我爱孩子们,所以我留了下来,并一待就是36年。我非常珍惜教师岗位,因为我热爱教育事业,热爱家乡,热爱家乡的孩子们。因为爱,我坚持不懈地学习,不断提高自己的文化和教学水平;也因为爱,我常年坚持阴雨天     

教育家办学要做到“五个一”

作为校长,我常常静下心来问自己:什么样的人才称得上是教育家?我认为:第一,他必须要热爱教育;第二,他要懂得教育;第三,他要始终站在教育的第一线。苏霍姆林斯基说的好:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。"这就是"教育家办学"与"校长办学"的本质区别。今天的我,不再把担任校长当成一份纯技术性的工作,而是努力     

河北省唐山市第四十六中学

凤山之麓,陡水河畔有一所修缮一新的楼舍,那就是唐山市第四十六中学。也许校园与河岸小树林毗连的缘故;也许因为这里连年中考出状元;也许验证了"社会送我一稚童,我送社会一人才"办学诺言,不知从什么时候开始,人们都亲切把这里誉为"人才的苗圃"。     

有爱,心灵便不会孤单——品析吴福雷《老人与海鸥》教学

德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:"教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。"我想,充满着美妙诗意的语文教育就是一棵摇动着热爱的树,吴福雷老师就是这样一位对语文教育痴迷、心灵充盈着语文教育梦的追梦人。     

在作文教学中培养学生的乡土情感

德国著名学者斯普朗格说 :“教育就是唤醒。”作文教学作为语文教学的重要部分 ,其目的也是为了唤醒学生的心灵 ,启迪学生的智慧 ,因而 ,中学作文教学过程不只是遣词造句、布局谋篇的语言表达训练过程 ,还是一个拓展思维、提高认识、升华情感、陶冶情操的过程。依据作文训练的特性 ,遵循作文教学的规律 ,并抓住作文教学过程中的某些契机 ,鼓励引导学生深入了解家乡在改革大潮中日新月异的发展变化 ,培养学生热爱家乡、热爱祖国的民族自豪感 ,是农村学校语文教学的一项重要任务。作为农村初级中学的语文教师 ,在平常的作文教学实践中 ,我的粗…     

呼唤教育本质的理性回归——四川教育界"提倡教育家办学"座谈会观点集成

关注背景:近期,温家宝总理多次强调要培养、宣传、提倡教育家办学。总理代表政府发出了一个强烈信号:让教育成为社会上最受尊重的事业,鼓励优秀人才长期从事教育工作,培养和造就一批热爱教育、懂教育、按教育规律办学的教育家……这一撞击教育时弊、促进教育回归本质、按规律办学的政府高层话语,正在成为一种教育追求。志在建设"教育强省",四川作为一个人口大省和教育大省,不乏一批热爱教育、执著教育、按教育规律推进教育事业的有识之士。总理的倡议引起了四川教育界的广泛关注、共鸣和兴趣。为促进全省教育界深刻领会、贯彻总理的这一重要指示,四川省教育学会教育学专委会、教育管理专委会和《教育科学论坛》杂志联合举办了"提倡教育家办学"座谈会,一批富于感染力的建设性观点由此而生。     

探讨职教办学模式走"模块式"育人之路--农村职业学校"模块式"办学研究

"模块式"办学模式是北京市昌平农村职业学校在"模块式"教学研究基础上发展起来的.该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体,即各专业教研室是职业学校的办学实体,以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向;以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色;以"模块式"教学为人才培养模式;以全面推进素质教育,培养创新精神为育人宗旨,优化学校教育功能,最大限度地开发和利用学校资源及设备,使办学既符合经济发展规律,又符合教育发展规律,创造出最佳的办学质量和效益.     

探讨职教办学模式走"模块式"育人之路--农村职业学校"模块式"办学研究

"模块式"办学模式是北京市昌平农村职业学校在"模块式"教学研究基础上发展起来的.该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体,即各专业教研室是职业学校的办学实体,以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向;以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色;以"模块式"教学为人才培养模式;以全面推进素质教育,培养创新精神为育人宗旨,优化学校教育功能,最大限度地开发和利用学校资源及设备,使办学既符合经济发展规律,又符合教育发展规律,创造出最佳的办学质量和效益.     

创办闽陶实验学校设想方案

陶行知先生的"生活即教育,社会即学校的教育思想,蕴含着鲜明的人民性、务真的实践性、蓬发的创造性、全位的宏观性和躬亲的师范性;人民第一,实践第一,创造第一,宏观第一,师范第一是陶行知教育思想伟力的源泉,也是我们制订闽陶实验学校设想方案和办学的指导思想.第一,办学宗旨实验学校将依陶行知先生为之奋斗的"新国新民"目标为其办学宗旨.以当时而言,所谓"新国",就是要改造旧中国,创建新中国;所谓"新民",就是要唤醒民众来挽救民族危亡和为创建新中国而斗争.它的核心是将教育实践跟执行时代使命紧相结合,而结合的纽带是人民大众的警悟与觉醒,在?     

学校管理不要迷信“模式”

当前基础教育界有一股浮躁之风、浮夸之习,那就是"模式""现象""神话""奇迹""旋风"满天飞,似乎不弄出个惊天动地的"模式"来就不叫成功。我并非一味反对"模式",实实在在遵循教育规律办学、水到渠成地形成某个管理模式,是值得肯定的,但为了吸引"眼球"、引起"轰动效     

赏识是作文教学的一缕阳光

赏识教育作为教育的一种思想理念,要求教师遵循生命成长的规律,走进学生的内心世界,在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中,发现学生的潜能,唤醒学生的自信。在作文教学中,力争做到"你不会写,我教会你写;你不喜欢写,我激发你的写作热情"。让赏识教育与作文教学融为一体,让学生在写作文的过程中,体会到成功的快乐。     

学校文化视角下的县域高中生涯规划教育实践研究

生涯规划教育是落实深化考试招生制度改革的需要,生涯规划教育的目的就是唤醒学生的自主意识,这与学校"让每一个学生成功"的办学理念是高度契合的.承担着唤醒学生自主意识的生涯规划教育应该渗透于学校教育的每一个环节、每一个角落,融入学校文化发展传承中,形成育人整体合力,将生涯规划教育与学校文化建设相融合,是提升学生自主发展的核心素养的有效途径,以适应新高考改革的需要,并借此丰富和完善核心素养培养体系,促进学生全面自主发展.     

教育的使命在于“唤醒”

关于教育,雅斯贝尔斯说过,"教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"。他的话引发了我对教育使命的思考。如果说教育是灵魂间的传递与唤醒,那么唤醒灵魂的目的是什么?唤醒后的灵魂又将去向何处?关于这一点,我想到了发生在身边的三个故事。去年春节在老家的时候,我去看望中     

两个人的乡村学校

<正>郭海平,乌兰察布市商都县一位乡村教师。一个在基层教育战线上摸爬滚打了三十七年的老教师,他对自己的总结是"已习惯了农村的教学生活,热爱这里的孩子们,喜欢这里的老百姓。如果农村还有不能撤离的学校,我还要继续干下去,直到退休"。朴素,实在。在商都县西井子镇有个叫七邓营的村子,新农村建设的东风让整个村庄干净整洁耳目一新。在这样一个普通的村庄里,有一个普通的乡村教师与教育结下了一段不解的情结,这样一结就是六年,其中因了一个叫谢凯的脑瘫患儿学生。     

用爱心唤醒学生的心灵

师爱是教育的"润滑剂",没有爱就没有教育。教师只有热爱学生,才能将全身心投入到教育教学中去,用爱心去唤醒学生的心灵。教育的真谛应该就是要把爱在心与心的交流中传递。班主任就应该是传递爱的阶梯。     

语文教学如何挖掘人文教育的因素

褚树荣:各位,今天的话题围绕着一个有点"古老"的问题展开,就是"语文教学如何挖掘人文教育的因素"。这里我没有用"渗透"一词,而是用"挖掘"。我以为人文教育的因素是先天地存在于语文课程中,学生也有先天地接受人文教育的可能性。所以,人文教育其实是"挖掘"和"唤醒"的过程,而不是一个由外而内的"渗透"过程。下面想先跟张悦老师探讨几个问题。     

农村“留守生”的语文教学

<正>社会经济正蓬勃发展,人们的生活水平越来越高,但农村中小学教育中存在一个很特殊的现象,那就是"留守生"现象,这一现象目前已引起各级政府和各类教育机构甚至全社会的广泛关注。作为工作在农村中学第一线的语文教师,我努力遵循教育规律,贴近农村教育现实,在语文教学中关注农村留守生的教育。一、建立平等的师生关系,培养学生学习语文的兴趣我班留守生较多,占全班学生的57.4%,他们往往有很多心理压力。作为教师,应该把爱多给留守生,用     

特别的约定

"教育智慧"就是教师在教育活动中的一种系统的、整合性的智慧。具体说,就是教师要具有与时代相通的教育理念,能以新的学生观和教育活动现实实施心理教育,善于和学生心灵对话。教师和学生一个小小的约定,唤醒了学生内心深处的自我约束意识,这样学生不再是被动地接受老师的教育,而是积极地想办法改正缺点,由他律逐渐改为自律,使学生热爱学习,能积极地、创造性地投入学校生活。     

中国农民大学培训创业型农民案例分析

中国农民大学在办学和培养现代农民上走出了一条新路,那就是大北农集团与中国农科院通过校企合作的方式创新办学机制,采取和县级政府合作的方式选拔优秀创业型农民来开展系统培训,并且2005年以来探索出了中国农村科技创业人才培养的新模式--"百万农村科技创业人才培训工程".     

谈谈我的政治教学

一位成功的教师,也许并不需要为太多的所谓教育理论和五花八门的教学方法所迷惑,进而丧失自我,不知道自己该如何教课.在我的教学实践中,我始终坚守三条铁的定律,那就是热爱自己的本职工作、在实践中不断探索和创新、不断加强学生的思想教育.就是遵守这三个定律,我的政治课教学工作屡屡创造佳绩,本文就是想告诉同行们真正的教改要义.