骄傲的大公鸡

达·芬奇的一幅“大公鸡”获奖了,但是达·芬奇并没有重视它,把他同其它获奖作品放在一起,直到有一位诗人为这幅画题了一首诗,达·芬奇才把它挂到了客厅的墙上,还把奖章挂在了画的中央,乍一看就像是公鸡的脖子上挂上了一枚奖章。从此,公鸡很得意,老是念着这首赞美自己的诗。诗是这样写的:公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第     

成长,做最好的自己

教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画;教育是一首歌,一首常唱常新的歌;教育更是一种情怀,一种让人感觉无比温馨、无比美好的情怀。流连于教育的烂漫风景中,于我而言,每一个早晨都是一次愉快的邀约,每一个深夜都是一次惬意的回味。     

陶渊明《饮酒(其五)》教学设计

正【设计理念】朱光潜先生说"每首诗都自成一种境界。无论是作者或者读者,在心领神会一首好诗时,都必有一幅画或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前。"(1)那么,语文老师的任务就是把学生领进这种诗境,让学生看到这幅画,用眼睛看、用鼻子嗅、用耳朵听,用指尖去触碰它,沉浸其中,并激起心灵的回荡。《饮酒》(其五)》是陶渊明《饮酒诗》二十篇中的名篇,编入人教实验版初中语文八年级下册。这首诗,写的是陶渊明"采菊东     

“诗家极俊语,却入画三昧”——浅谈王维“诗中有画”的意境美

诗是用语言做媒介,画则是用线条和色彩做媒介。但一首好诗往往被人们说成是一幅画;同样一幅好的画又往往被称为是一首妙诗。然而诗与画的融合并非易事。莱辛说:“第一个对画和诗进行比较的人是一个具有精微感觉的人,他感到这两种艺术对他所发生的效果是相同的。”那么,我想用诗家之心、画家之意进行艺术创作的人,无疑也是一位具有精微     

春江花月夜

一首好的乐曲,本身就是一首诗,在聆听中你已融入诗情;一首好的诗,本身就是一幅画,在吟咏时你便品出画意。——丁丁     

成长,做最好的自己

<正>教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画;教育是一首歌,一首常唱常新的歌;教育更是一种情怀,一种让人感觉无比温馨、无比美好的情怀。流连于教育的烂漫风景中,于我而言,每一个早晨都是一次愉快的邀约,每一个深夜都是一次惬意的回味。问渠哪得清如许,为有源头活水来1989年,我中考结束。填报师范志愿,是父亲一手     

秋之韵

秋天是一首诗,一首快乐的诗,一首金色的诗。在诗中你能听见鸟儿婉转而清脆的叫声,农民伯伯收割庄稼时的欢笑声。劳动的秋天,金色的秋天。秋天是一幅画,一幅画着梦想的画,一幅五彩缤纷的画。诗人在秋天吟诗作画,秋天给了他们灵感,给了他们梦想。红色的高粱,金色的稻子,紫色的包菜,绿色的青菜……都在秋天向大家张开了笑脸。梦想中的秋天,五彩缤纷的秋天。秋天是一张乐谱,它跳跃着一个个轻松、欢快的音符。秋天的叶子黄了,凉爽的微风轻轻地从树枝上吹下了它,落在地上,一片片地飘撒,好像弹起的一首舒缓的轻音乐。跳跃的秋天,飘洒的秋天。我爱秋…     

让“情景”在图画中“交融”——以《走月亮》为例

每一首诗都是一幅美丽的画,每一幅画都是一首绮丽的诗。《走月亮》虽然不是诗,但我们可以把它读成诗,读成画。从"湖光秋月两相合",到"月光照亮美景",到"小溪流水含月",到"水塘映月如抱",到"月下幽香缕缕",再到"众多星儿挽月",学生透过文字看到的是一幅幅动态的画面,这画面有声音,有颜色,有味道,有温度,有情感。学生带着...     

好一幅风景画——读吴均《山中杂诗》(其一)

山际见来烟,竹中窥落日;鸟向檐上飞,云从窗里出。这是南朝诗人吴均(469-520)现存约140首诗中唯一的写景诗。与其说这是一首诗,倒不如说它是一幅画,一幅夕阳西下时分的山中风景画。     

放飞青春的思绪

<正>问世间青春为何物?是一首诗,还是一幅画?我坚信,青春是一首歌,没有惊天动地的激情,却有动人心弦的旋律。青春,一段让儿童向往、让中年人羡慕、让老年人回忆的时光,充满求知的欲望和意外的惊喜。青春,如七色光,既有鲜艳的橙,又有厚重的蓝,只要你坦然面对,它定能让你的人生格外精彩。问世间青春为何物?是一首诗,还是一幅画?我坚信,青春是一首歌,没有惊天动地的青春,一段让儿童向往、让中年人羡慕、让老年人回忆的时光,充满求知的欲望和意外的,,有鲜橙,有,你,惊喜。青春,如七色光,既有鲜艳的橙,又有厚重的蓝,只要你坦然面对它你定能让的人生     

画画看看学古诗

《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之焕留给世人的不朽之作 ,短短 2 0个字 ,既写出了登楼所见美景 ,又借景抒发了作者的感受。在教学中 ,我们采用了“画画、看看”的方法 ,以加强教学直观性。一、画首先让学生一边听配乐朗诵 ,一边根据自己的理解 ,想像这首诗所描绘的是怎样一幅画面 ,然后让学生画一画 ,并说说为什么要这样画。有学生画了这样一幅图 (见下图 ) ,在他用自己的语言描述时 ,许多同学表示了不同观点 ,认为画得不恰当 :诗中有“白日依山尽”句 ,但他只抓住了“依”意而没有表现诗中“尽”味。这时我们利用课件在大屏幕上出示情景 :火…     

如歌的童年

童年是一支歌，婉转而动听；童年是一首诗，优美而欢快；童年是一幅画，深沉而悠远；童年更是一张色彩斑驳的照片，多情而浪漫。童年，让人永远不能忘记。     

以美为线索 执教杜甫《绝句》

教材简析及教学建议:苏教版小学语文三年级下册第13课《古诗两首》中的《绝句》是杜甫《绝句四首》中的第三首,内容为:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象,抒发了作者难以抑制的喜悦之情。整首诗虽只用28个字,就为我们描绘了一幅美妙的画,一幅春天的画,一幅有声有色的画,一幅动     

母爱,生而为一棵树

我从未见过一首诗像一棵树那样可爱,诗是像我这样的愚人写的, 而树只有上帝才能创造——一个诗人的手记。是一次很偶然的机会,一幅很简单的画拨动了我的心弦。是那种很老旧的仿日式小楼。略显笨拙的门廊下,站着一个十一二岁的小女孩,手里摆弄着一只红艳的蝴蝶结。在她的身后,她的母亲贴近她站着,正在细细地为她梳头。     

植根汉字文化，优化识字教学

“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画．你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”前印度总理尼赫鲁对女儿的一番话．足以让我们每一个中国人感到自豪。汉字是我们中华民族的根．它传承着我们中国的文化．承载着自然与人类社会的多方面信息。因此,作为语文教师,我们理应承担起传承民族文化的义务．     

以美为线索 执教杜甫《绝句》

教材简析及教学建议： 苏教版小学语文三年级下册第13课《古诗两首》中的《绝句》是杜甫《绝句四首》中的第三首,内容为：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象,抒发了作者难以抑制的喜悦之情。整首诗虽只用28个字,就为我们描绘了一幅美妙的画,一幅春天的画,一幅有声有色的画,一幅动静结合的画。字里行间洋溢着韵味无穷的美。执教本课,以美为线索。     

艾青与齐白石的交往趣事

正1949年,诗人艾青进入北京不久,便让李可染等人陪同去拜访齐白石。87岁的齐白石,得知来访的是艺术界的人,当即叫人铺纸研墨,为每人画了一幅画。给艾青的一幅二尺水墨长条,画的是四只虾。此后,艾青每有闲暇,都会去看望老人,买他的画,请他吃饭。当时,艾青是接管中央美院的军方代表;白石老人每月到学院一次,画一幅画给学生作示范,领一份教授的工资。有学生     

教在诗情画意中

有人把教学活动比作一首诗，有人把教学活动比作一幅画。其实，教学是诗与画交融的师生活动，教师在诗中走，学生在画中行。一位教师在执教语文课《我与地坛》时，让学生阅读课文之后，用自己喜欢的方式，表达读后的感想。学生们展开了想象的翅膀，有一个学生写出了诗：“人生是一棵树，要经受风雨的洗礼……”分明是一幅寓意深刻的画；有一个学生画了一个不规则的圆，解说着人生从起点到终点的曲折历程，分明是一首意境深远的诗。教师和学生在诗情画意中感受着课文中的思想、情感，又创作出了新的诗篇，新的画卷，这一教学过程，激活了学生…     

诗情画意教学词串

像一首优美的诗，合辙押韵，琅琅上口；似一幅迷人的画，生动传神，形象逼真。其实，它非诗非画，却有诗的韵昧，画的色彩。这就是国标本苏教版小学语文教材首创的“词串识字”。     

柳暗花明又一村——武昌中华路小学王蓓老师的古诗词教学特色

一首诗是一支歌,一幅画,一段情;教学一首诗是在解读一段历史,诠释一种生活。王蓓老师教学辛弃疾写的《清平乐·村居》给我们许多新启示。教师先让学生读准,读顺,给诵读扫清障碍。学生提到“剥“”媪”两个难字,教师让学生按拼音读写以加深印象。教师再让学生读“词”的上阕:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?全班学生自由诵读数遍后,说出自己的感受。生:乡村太美了。生:住得很舒服。生:过得很开心,很快活。……同学们打开了话匣子,七嘴八舌,描绘了一幅江南农村的美丽图画,学生慢慢地进入了诗的意境。一个学生有感而发“:风…