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孙世军 《柳州职业技术学院学报》2003,3(2):24-26
作为创造力构成的核心要素,创造性思维具有创新性、独特性、多维性、预见性特征。培养学生的创造性思维能力,必须注重对学生发散思维、想象能力、直觉思维、探奇心理和个性品格的培育与塑造,创造技法是创造中最富有意义的工具。 相似文献
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杨春鼎 《淮南师范学院学报》2000,(3)
从文学创作的角度论述创造主体的思维特征:超越性、能动性,并由此谈及自己对创造教育的看法。培养学生的创造能力必须全面训练学生的抽象思维、形象思维和灵感思维,在潜意识的积累中培养创造思维的潜力。 相似文献
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李莹 《中国教育研究与创新》2004,1(5):34-35
创造思维是一种立体的、全方位的思维方式,把创造思维引进英语课堂有很高的应用价值。本文通过阐述如何培养学生思维的伸缩性、多向性、敏捷性、灵活性、深刻性和独创性,指出了英语教师应该怎样把英语教学和创造思维有机地结合起来,从而培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。 相似文献
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英语课堂如何培养学生的创造思维和创造精神?教师要利用教材激活学生的创造思维,让学生获得成功的体验。而且必须运用联想归纳,鼓励质疑问难,激发学生的创造欲望,培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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创造教育是通过学校教育、家庭教育、社会教育、创造性活动的途径、帮助学生和人们树立创造意识,培养精神,坚持定创造志向,发展创造思维,掌握创造技巧和创造方法,从而开发人的潜在创造能力。 相似文献
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创造思维训练与学生创造能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
纳梅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):35-38
本文从创造思维是创造能力的核心出发,阐明了在化学教学中通过发散思维、直觉思维、形象思维等创造思维的训练,培养和发展学生的创造能力。 相似文献
9.
沈才有 《金华职业技术学院学报》2003,3(3):33-35
随着社会的发展,创造思维显得越来越重要,在物理数学中如何有意识地培养学生的创造思维,本文通过一些具体的方法和实例作一探讨,以求促进学生创造思维品质的培养。 相似文献
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创造思维是创造力的核心。创造思维包括聚合思维与发散思维两个基本成分。培养学生的创造思维,必须求得聚合思维与发散思维的协调发展;必须注重发散思维的培养,求得二者的共同发展,提高学生的创造思维和创造力。 相似文献
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在中师体育教学中,我们常常重视集中思维而轻视发展思维,重视模仿思维而轻视创造思维。教学实践告诉我们,鼓励学生求异思维,启发发散思维,引导创造思维,是培养学生思维灵活性、广阔性和深刻性的有效方法。那么在体育教学中如何培养学生的创造思维能力呢 ? 一、挖掘教材,引导学生观察思考 在体育教学中,要善于挖掘教材,充分利用教材内容和创造教育的内在联系,设计创造性的教学程序,引导学生进行创造思维。如中师二年级体育课中关于弯道跑的技术可做这样的设计:第一步,教师先做直道跑和弯道跑的示范动作,让学生仔细观察并体… 相似文献
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谭兴智 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):35-36
化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨. 相似文献
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教育要开发学生的创造潜能,培养学生的创造思维,促进人的发展,使人的素质得以全面提高,本文从语文教学的角度,阐明 了突出学生的主体性,营造民主平等的教学氛围,破除思维、禁区”,开放作文教学空间等在激发学生创造思维中的作用。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”这里的需要实质上是一种潜在的创造意识和创造精神。研究表明,创造思维是创造能力得以形成的核心。为此,在阅读教学中,须充分运用学生潜在的创造意识和创造精神,加强创造思维的培养,促进创造意识、创造精神、创造思维的最佳融合,以培养学生的创造能力。一、着力于单项思维的训练创造思维内涵丰富,它包含“迁移思维、发散思维、逆向思维、联想思维、变通思维”等多种形式,每一种思维形式都在创… 相似文献
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创造性思维能力是创造型人才的主要标志。培养学生的创造意识、创造思维和创新得教育工作者的根本任务之一,也是素质教育的根本要求,是学校教育的核心。在地理教学中如何培养学生的创造思维和创新能力,方法多样。通过多年的实践,我觉得在教学中多运用激励教学法,更有利于学生创造思维能力的培养。激励教学法是指教师通过一定的途径激励学生的学习动机,使其产生一种内在的动力,朝着预期的目标努力的教学过程,也是调动和发挥学生积极性的过程。运用激励教学法有利于营造创造的氛围,培养学生的创造意识、激发学生的创造热情和发展学生的创造思维和创新能力。 相似文献
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培养学生的创造思维是物理教学的核心工作,通过创造情境、挖掘素材、设置问题,让学生在教师的引导下,通过自主的探究来培养学生创造思维,这是培养学生创造思维能力的一条主要途径。 相似文献
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文章指出化学教学应注重学生创造思维的训练,包括求异思维、发散思维、收敛思维、立体思维和两面神思维的训练.上述几种模式均可与高中化学教材中的若干具体内容相联系,有利于学生创造思维的培养. 相似文献
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训练发散思维发展创造能力 总被引:4,自引:0,他引:4
训练发散思维发展创造能力高政一,魏宗仁,张春凤在探索发展学生创造能力的过程中,我们注意到不少国内外的学者都把创造思维与发散思维联系起来,并对发散思维在创造活动中所起的作用给予很高评价,诸如“发散思维是创造思维的主导成分”以及“创造思维的核心是发散思维... 相似文献
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马庆华 《临沧教育学院学报》2003,(4):44-45
创新是民族的灵魂,创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育,创造教育原本就是素质教育的题中之义,在数学教学中如何培养学生的创造思维,发展学生创造力是时代对教育提出的要求。 相似文献