让韵律歌谣叩开趣味英语的大门

韵律歌谣简单押韵、节奏轻快、朗朗上口,符合儿童的心理与口味.通过教学实践,我发现说唱韵律歌谣是学生乐意接受的教学方式.它能调动学生的多种感官,还能培养兴趣和语感,在英语课堂教学中起着巩固教学知识、活跃课堂气氛的作用.在倡导素质教育的今天,我们更应该全面地认识歌谣教学的优点,用全新的教学理念来进行chant教学,让它更好地辅助小学英语教学,给我们的英语课堂带来乐趣和生机.     

如何以chant激活英语课堂

chant是我们常说的韵律歌谣,它朗朗上口,富有韵律,充满童真童趣,非常适合学生学习英语这门新语言。在实际教学中,教师尝试以chant激活课堂,调动学生参与的积极性,激发学生的学习潜能,使英语课堂动感十足、活力十足。     

歌曲、歌谣在小学英语教学中的运用

一、语音教学韵律化 在语音教学时,利用歌曲和歌谣能化难为易,化繁为简,化单调为生动。我们可以把含有相同音素的单词巧妙地放到一首歌谣里,引导学生自己总结发音规律。例如在教学/e／的发音时,我采用了下面的小歌谣：     

巧学妙用英误歌曲歌谣

作为一名小学教师，我多年来致力于探索多种有效的教学模式，以丰富多样的教学手段来激发学生学习英语的兴趣。通过这几年的教学实践，发现小学生对英语歌曲歌谣尤为感兴趣，每次一学唱英语歌曲歌谣每个学生都特别兴奋、特别认真。因此，在教学过程中恰当使用英语歌曲能很好地辅助英语课堂教学。     

将美带入英语课堂

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过!“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁．情感和信念端正。”美育教育不仅仅局限在语文或者是思想品德教学中．在小学英语课堂教学中．同样需要对学生有意识、有目的、有计划地开展美育教学。英语是一门语言．和语文一样是人文性和工具性的统一。在英语教学中开展美育教学．不仅能让学生对英语的教学形式和内容产生浓厚的兴趣．而且能让学生从中受到美的熏陶。     

乐唱歌谣 趣学英语

<正>小学英语以学习语言基础知识和培养学生兴趣为主要目的。在这个前提下,歌谣因其词句简单、形式活泼、节奏明快、内容生动、朗朗上口等特点而在初级阶段英语教学中倍受亲睐。在实际教学中,我发现将歌谣融入课堂教学中,不仅便教利学,能活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,而且还能更好地达成知识习得的目标,让我们的英语课堂呼吸一股清新的空气。一、歌谣教学的意义儿童的记忆特点是:形象记忆和情绪记忆要先于词语     

唱响英语歌谣 优化口语教学

歌谣对小学英语教学有着重要的辅助作用,它以朗朗上口、易于识记和理解的特点,为英语课堂营造了愉快和谐的交际氛围,加深了学生对英语知识的理解。教师要根据学生的年龄特点和认知能力,结合教学内容收集一些优秀的歌谣资源,通过创建语用环境、课外拓展等策略,消除学生的心理障碍,充分发挥歌谣辅助教学的作用。     

运用英语儿歌优化小学低年级英语课堂教学

英语儿歌是用英语吟诵的歌谣,它以适合儿童的英语为载体,体现语言浅显、内容生动、节奏明快、韵律响亮等特点,是为儿童在英语学习过程中乐于接受的一种文学体裁。在小学,尤其在低年级进行英语儿歌教学能激发学生的学习兴趣和学习动力,提高课堂教学效率。     

巧用多媒体，快乐学英语

在英语课堂教学中．巧用多媒体不仪能丰富教学手段,还能辅助教学情景的创设,极大地调动学生的认知体验;能化解难点,突出重点,实现英语课堂教学的最优化;能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。     

现代教学媒体在英语课堂教学中的作用

在英语课堂教学中,现代教学媒体给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。它可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,并能创造一个图文并茂、生动逼真的教学情境．从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。作为英语教师,要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段,同时也要清楚地认识到现代教学媒体在使用中要善于扬长避短、合理利用,最大限度地发挥它在英语课堂中的作用,真正做到利用现代教学媒体提高课堂教学效率。     

浅议初中英语诗歌教学

诗歌作为文学的瑰宝,特点是短小精悍、语言简练,具有丰富的想象力。同样,英语诗歌注重压韵,朗读、学习诗歌能体会出其特有的韵律美。在小学阶段,英语歌谣、儿歌的教学深受学生欢迎,为诗歌的进一步学习打下基础。"能辨认歌谣中的韵律;能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲"     

小学英语儿歌教学浅谈

我们经常看到,小学英语课堂上总是避免不了向学生灌输知识,学生在这个过程中总是处于消极、被动的学习地位．没有什么轻松愉快可言。因此课堂就不会活跃,学生的学习效果也可想而知。那么如何让英语课堂变得轻松愉快呢？实践中我们发现如果在英语教学中加入音乐和活动．学生就会比较感兴趣,而把这两点结合在一起的就是英语儿歌。英语儿歌能激发学生的学习兴趣,使学生能愉快地学习。笔者在此就小学英语的儿歌教学阐述一下观点。     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地参与到学习活动中去,从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味,能有效地帮助学生记忆所学语言,降低学习语言的难度,培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学,能充分调动学生的多种感官,让他们在乐中学、学中乐,很轻松地就能获取语言知识。例如:在教学“kite,light,low,high”这四个单词时,我运用了下面一首歌谣:M y kiteM y kite iswhite,M y kite islight,M y kite i…     

运用分组教学 提高小学英语课堂效率

在小学英语课堂中,传统的整班教学很多时候不能有很好的上课效率。教师很多时候会为上课死气沉沉的气氛所苦恼。整班教学不能较好地调动学生的上课积极性,不能很好地提高学生的学习兴趣,而分组教学恰恰相反。将它合理地运用到小学英语课堂中,能大大提高课堂效率。笔者从三个方面阐述分组教学如何提高小学英语课堂效率。     

英语教学中学生学习兴趣的培养

英语学习,兴趣为先．学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度．教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,增强英语课堂教学效果。     

计算机辅助教学在英语教学中的优势

计算机辅助教学在英语教学中的应用越来越显示出独特的魅力及优势。对于学生来说,计算机辅助教学能使他们高度集中注意力,有效激发学习积极性和能动性。同时,它以容量大、信息广等特点使英语课堂教学效率大为提高。它还可以模拟虚拟语境．多角度刺激学生的感官,使学生更好地感知语言,加深印象。加强记忆。它所提供的自我测试,因其较强的独立性和针对性,也能更好地被学生所接受。本文从心理语言学、语言学习认知法等角度出发,说明计算机辅助教学在英语教学中的优势。     

我的英语课改尝试

英语课堂教学就像一面镜子,它能清楚地反映出教师在落实英语课程标准,提高英语课堂教学实效,提升英语教学质量的情况。教师在教学过程中应综合学生、教材、教法及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学生学习英语的兴趣,唤醒学生的潜能,从而生成高效的初中英语课堂。     

如何增强小学英语课堂教学的趣味性

英国语言学家埃克斯认为，英语教学中“趣味性”总是头等大事的问题。它是英语教学变得容易的前提。“趣味性”教学能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。那么，如何才能增强小学英语课堂教学的趣味性呢？在教学实践中，本人认为，教学方式的灵活多样化．最能增强英语课堂教学的趣味性。     

小学英语课堂中情境教学的应用

作者针对当前小学英语课堂中存在的问题(如学生缺乏兴趣、课堂气氛不好等)提出对策:情境教学。作者通过文献查阅并结合实习教学经验,总结出情境教学在课堂上的应用途径:歌谣,活动竞赛教学,肢体语言教学,多媒体辅助教学。教师要发挥自己的特长,积极鼓励和评价学生,这对激发小学生英语学习兴趣,提高小学英语课堂教学质量有极大的促进作用。     

此时无声胜有声——谈体态语在初中英语教学中的巧妙应用

在英语课堂教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语教学，能有效地帮助组织教学，增进师生感情，激活学生的学习情绪，突出教学重点，能使英语知识易教易学．从而显著地提高英语教学效果。