培养学生思维能力的一些做法

培养学生思维能力是中学物理教学的目的和要求之一。它主要是指在物理教学过程中,通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用,培养学生分析、概括、抽象、推理、想象等能力。几十年的物理教学实践告诉我:培养学生思维能力是提高物理教学质量的重要方法和有效途径。我的具体做法如下: 1、大量运用启发式教学 教学中的启发式既是教学原则,又是教学的重要方式,启发式教学的最大特点在于调动学生思维活动的积极性和自觉性。心理学告诉我们:“思维永远是由问题开始的。”我国古代教育家孔子也曾说过“学而不思则罔,思而不学则殆。”;在运用这种方法进行教学时,必须遵循人类认识活动的规律。即从已知到未知,从直观到抽象,由浅入深,由表及里的原则。运用启发式教学,要求教师思想境界高,知识丰富、思维敏捷、熟悉教育规律,有较强的教学艺术性。具体地说,就是要求教师能把握住教材的重点,难点和抓住教材的关键。教师时刻要拥有学生,了解学生,热爱学生。教师既善于将学生的看、做、想、眼、耳、口、手、脑都调动起来,让多种感觉器官参加活动;又善于启发学生独立思考,发展思维能力。在具体做法上,要随教材特点和     

化学教学中培养学生思维能力的几点做法

思维是智力的核心，有思则-明，明则通，通能应变。思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展均有重要意义。化学教学中如何使学生较好地掌握双基，提高能力，关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的。     

培养学生发散思维能力的一些做法

发散思维（求异思维）是一种创造性思维，基本特征是思维的多向性，表现为对已知信息进行多方向、多角度、多层次去分析思考，析取和重组信息，使思维不恪守常规、不拘于常法、不局限于某一固定模式，而是善于开拓、变异并提出新问题，从多种途径寻求问题解答的一种思维方式．在数学习题的教学中，我主要采用以下几种模式来培养学生的发散思维能力和创新精神．     

化学教学中培养学生学习兴趣的一些做法

兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。从学生心理分析,兴趣是学生主动接受知识的动力,是初学化学的学生学习动机最现实、最活跃的因素,是发展思维和增强记忆的条件。“有志必有趣、有趣必有志,趣从志生,志     

化学教学中培养学生创造性思维能力的几点做法

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造性思维。在中学化学教学中应主要通过培养学生的创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。因此,几年来笔者结合中学化学教学,注意发挥化学学科的优势,在培养学生创造性思维方面做了一些探索,主要做法是:     

化学教学中培养学生思维能力

本文阐述了化学教学中培养学生思维能力的重要性，介绍了笔者运用启发式教学、探索性实验、课堂议论培养学生思维能力的体会     

谈在化学教学中培养学生形象思维能力的一些做法

谈在化学教学中培养学生形象思维能力的一些做法南京市江宁县教研室张发新长期以来，化学教学一直忽视形象思维能力的培养。尽管目前的化学教学越来越多地运用一些直观的方法或教具，但也只是通过丰富学生的感性认识来培养学生的抽象思维能力，很少有人从培养学生形象思维...     

数学教学中培养学生思维能力的做法

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性 ,根据这一学科特点 ,结合小学生的实际 ,我在教学中紧紧围绕教学内容 ,启发、引导学生积极思考 ,培养学生的思维能力 ,收到了良好效果 ,具体做法是 :一、引深讲算理 ,培养学生思维的逻辑性。数学思维要求有条有理、有根有据、前后连贯 ,符合逻辑关系。如讲授“１２８÷４” ,先讲明被除数最高位上的数不够除 ,需要看前两位才能确定第一位商的位置 ,再启发学生深入思考整个计算步骤 ,被除数最高位是１个百 ,１个百除以４ ,不够商１个百 ,所以要把这１个百变成１０个十 ,与十位上的２个十合并 ,是１２个十…     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中,培养学生的思维能力,就是要求学生能把物质及其变化规律,分析、比较、概括得出化学概念和原理;应用有关化学原理来判断、推理得出物质的特征变化。因此,在化学教学中,必须采用多种形式训练学生的思维能力     

浅谈培养学生创新思维能力的一些做法

数学课程标准倡导培养学生的创新意识和实践能力,围绕这一新理念,下面谈一谈在小学数学教学中培养学生创新思维能力的一些做法。     

化学教学中培养学生的思维能力

化学教学中应注重对学生进行思维能力的培养和训练,要充分发挥教师的主导作用,从思维的习惯性、深刻性、发散性和创新性等方面着手,长期坚持,必能对学生思维能力的发展与提升打下坚实的基础.     

化学教学中如何培养学生思维能力

在化学教学中,教师需要强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学中培养学生创造性思维能力

创造性思维是指在创造性解决问题中有创见的思维。它是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用一切已知信息,通过具有创见的思维活动,产生新颖独特而又有社会或个人价值的思维成果。创造性思维是创造力的核心。在中学有机化学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？一、增强实验探索性,培养学生的创造能力中学化学教材中有不少富有探索性的实验,是培养学生创造能力的好素材。教师应把握时机,创造条件,增强化学实验的探索性,启发、引导、培养学生的创造性思维能力。例如在乙醛跟银氨溶液共热发生银镜反应的实验中,学生看到试管内壁…     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

化学教学中培养学生思维能力浅谈

一、通过实验现象,激发兴趣,打开学生思维之门化学是一门以实验为基础的学科。实验中各种奇妙的化学现象,最能激发学生学习兴趣。在课堂演示实验中,要求学生观察时要认真仔细,一丝不苟。对实验现象应去粗求精,去伪存真,由表及里,由此及彼的分析,最后得出正确的结...     

化学教学中培养学生科学思维能力

<正>一、破除思维定势,培养学生多向思维能力思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态,或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。在化学学习中,思维定势对学生有着很大的消极影响:学生因固定方法的限制,而妨碍对新课题的具体分析,进而产生错误结论。培养学生养成一种多角度考虑问题的习惯和思维方法,不断启发学生的求异思维具有重要的意     

化学教学中加强学生信息反馈的一些做法

化学教学的目的在于使学生掌握化学学科的知识结构,发展学生的智力,培养学生灵活运用化学知识、独立解决化学问题的能力。因此,在教学过程中,必须十分重视学生知识、能力的信息反馈。笔者在化学单元教学法试验的进程中,以现代信息论的观念去指导学生作业的训     

小学语文教学中培养学生思维能力的做法

在小学语文教学过程中,必须注重培养学生的思维能力.要通过联系生活、观察实践,挖掘教材、运用演示,合理想象、注重表演,围绕课文、启发联想等基本方法,培养学生的形象思维能力;要运用标记法、分析典型句段法,培养学生抽象思维能力.     

化学教学中培养学生思维能力的探索

能力由智力、知识和技能三个基本因素组成,缺一不可。在诸多能力中,思维能力是核心。如何培养学生思维能力,训练学生的思维素质,成为素质教育前提下进行教学的当务之急。笔者根据多年的教学实践和探索,就此谈几点做法和体会。 一、创设问题情境,启迪思维 学源于思,思源于疑。伟大的物理学家爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要创造性思维。现代教学论认为,任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来。学习的发生