苏州推进“教育E卡通”覆盖中小学和部分职校

苏州将大力推进“教育E卡通”项目,到2010年底,“教育E卡通”将覆盖全市中小学校、部分职业技术学校和市直属高职院校。届时,学生乘车、借书、吃饭、打亲情电话将实现“一卡通”。“教育E卡通”包括学生卡、教师卡和家长卡。其中,学生卡拥有学籍管理、校内学习、交通、社会实践、亲情电话、校园消费等功能。     

苏州工业职业技术学院

正苏州工业职业技术学院是2003年由江苏省人民政府批准成立的公办普通高校,为省级示范性高职院校建设单位。其前身可追溯到"江苏省立苏州高级工业职业学校",是苏州最早建立的工科类职业技术学校。学院现设有精密制造工程系、机电工程系、电子与通信工程系、经贸管理系、文化与艺术系、软件与服务外包学院、国际教育学院、继续教育学院、思政教学部、体育部等10个教学单位;开设数控技术、模具设计与制造等26个专业,2013年新增工业机器人、汽车电子技术等6个专业,其中国家重点专业2个、省重点专业4个、省特     

职业函授院校教学行政管理应力追“四高”

职业函授教育是一种远距离的并通过信函、声相。电子载体等手段开展教学活动的教育。由于职业函授教育教师与学生互不见面,因此为了确保教学质量,职业函授院校在教学行政管理上必须追求“四高”,这是我院五十年实践经验的总结。 一、高质量。集中体现在“三好”上： １、秘书管理好。职业函授院校各级秘书部门工作的好坏,是评估教学行政优劣的主要尺度之一。因为职业函授教学的师生往往远隔千山万山,秘书部门是桥梁、纽带、喉舌,秘书人员的言行是沟通教方与学方的关键。有鉴于此,我们要求秘书部门对于学生的来函。来电,必须及时、准…     

闽浙赣皖四省携手推进“区域教育可持续发展”

浙江、福建、江西、安徽四省毗邻的九个市的教育局局长近日签署“四省九市区域教育合作协议”．展开跨省份的区域教育可持续发展的实践。     

推进体现高等职业教育特点的职业人文教育

职业人文教育是高等职业院校人文教育的重心.高职院校的职业人文教育究竟如何有效开展,体现高等职业教育的特点,实现科学教育与人文教育的融合,仍是当前亟待思考的问题.高职院校应在办学理念、构建人文教育的模式、校园文化建设、建立科学规范的职业人文教育评价体系以及师资队伍建设等方面推进体现高等职业教育特点的职业人文教育.     

在学籍管理工作中贯彻“以生为本”理念的思考——以厦门城市职业学院为例

在高校学籍管理工作中,坚持以生为本适应了高等教育大众化的发展趋势,适应了市场经济发展需求,体现了学生的主体地位,关注了学生的个性差异。本文以厦门城市职业学院为例,探讨"以生为本"管理理念在学籍管理工作中的具体体现。     

优质均衡创新发展实现苏州教育现代化——专访苏州市教育局局长鲍寅初

苏州位于江苏省东南部,东临上海,南接浙江,西抱太湖,北依长江,是闻名退迩的鱼米之乡、丝绸之府,素有“人间天堂”之美誉。苏州古城座落在水网之中,街道依河而建,水陆并行;建筑临水而造,前巷后河,形成“小桥、流水、人家”的独特风貌。在改革开放春风中,古老的苏州焕发出勃勃生机,确立了“科教兴市、外向带动、可持续发展”战略,苏州教育事业在优先发展、率先发展、加快发展和科学发展的基础上,现代国民教育体系已经初步建立,教育各项主要指标均已达到全国的领先水平。本刊记者就此专程采访了江苏省苏州市教育局局长鲍寅初同志。     

周德藩：教育风景语文情

周德藩,物理专业,曾自称拿得起粉笔,官至大学校长。 上世纪80年代的江苏省南京市教育局局长、90年代的江苏省教育委员会副主任,现在的江苏省教育学会会长。     

金山：打造朱泾初中学区推进教育优质均衡

7月17日,金山区教育局在罗星中学召开了朱泾初中学区建设启动大会。从2014学年第一学期开始,位于朱泾地区的罗星中学、西林中学、新农学校三所初中,将成为一个大学区,并成立朱泾初中学区管理委员会。在会上,金山区教育局局长顾宏伟从“先行先试,意义非凡”“落实责任,形成合力”“不断反思提升,回馈百姓期待”三个方面,强调了朱泾初中学区的成立具有长远的历史意义。     

高职院校“职业素质”教育的实施

职业技术教育人才培养模式不能仅拘泥于技术能力取向层面,还必须着眼于人的全面发展,应以职业素质培养为核心。高职院校实施职业素质教育应从四大层面展开,即办学理念应提倡职业素质教育,以培养特定职业素质技能人才为目标;课程设计应根据目标模式开展职业课程设计;教学方法应以专业所对应的典型职业活动的工作情境为导向,按照行动导向方式开展教学;评价体系应科学合理,评价标准应体现职业技术教育的特点。     

情感教育维度下的“职业口语”能力提升

对于高等职业院校的学生培养与课程设置而言,"职业口语"的培养、练习与教学十分必要。这一方面是未来学生就业交流与表达的需要,另一方面也是提升人文素养的重要途径。因此,以情感教育和审美体验融入"职业口语"的教育和教学之中是未来学科发展的要求。     

“文本解读中体现正确价值观的研究”主题论坛活动在苏州举行

4月6日,由本刊与江苏省小学语文教学专业委员会主办,苏州市沧浪区教育局承办的"文本解读中体现正确价值观的研究"主题论坛在美丽如画的沧浪新城第二实验学校举行。     

一位教育局长的追求：“城乡教育一体化”——访鄂州市教育局局长杨植涛

一杯茶,一支烟,两人相对,促膝谈心,对杨植涛的采访是在聊天中完成的。即便是闲聊,记者仍能清晰地触摸他的思维脉络,同时,被他那富于理想化的激情所感染。“讲话洒脱而又严谨,对人严肃不失亲和,工作敢想敢干又脚踏实地”,这是鄂州教育局的同事对他的评价。这种风格大概是学者出身的杨植涛留在自己身上的印记。     

职业生涯教育：提高高职学生职业适应能力的突破口

职业生涯教育已经成为国际教育改革与发展的重要内容,其理念在各国的实践给大学就业指导体制带来了重大变革.针对现阶段我国高职院校迫切需要提高学生职业适应能力的现状,应充分认识职业生涯教育对提高高职生职业适应能力的重要意义,以职业生涯教育作为提高学生职业适应能力的突破口,开展职业生涯教育的实践探索.     

加强《教育管理信息化标准》实施应用推进教育管理信息化健康有序发展——记教育部《教育管理信息化标准》应用示范区（苏州）授牌仪式

2008年11月18日,教育部教育管理信息中心在苏州举行了教育部《教育管理信息化标准》应用示范区（苏州）授牌仪式。教育部教育管理信息中心副主任罗方述、江苏省教育厅副厅长杨湘宁、江苏省教育管理信息中心主任尤学贵、副主任陈明、苏州市副市长王鸿声、苏州市教育局局长鲍寅初等领导同志,与来自江苏省教育系统的代表共二百多人出席活动。     

通识教育与高等职业教育“职业人”培养

通识教育在高等职业教育领域并未得到应有重视,高职院校也大都偏重于专业知识与技能训练,而忽视了人文教育以及对学生综合素质和能力的培养,这与通识教育的重要性不相符合。通识教育的核心是实现人的全面发展,在高校实行通识教育,才能让大学生今后更好地成为"职业人"而生存于社会,贡献于社会,也才能与我国建设人力资源强国和创新型国家的战略目标相契合。进而言之,在高校实行通识教育,还是践行马克思主义人的全面发展观的应有之义,也是遵循教育规律、回归教育本质的客观要求。     

高职教育是“育人”而非“制器”

随着高职教育的发展,越来越多的有识之士认识到:高职教育是"育人"而非"制器"。高职院校不仅要传授和训练学生的专业知识和职业能力,也要把提高学生的人文素质和职业素养作为重要任务,通过文化素质教育,培养学生的职业精神和健康个性,成为"负责任的公民"、"有教养的人"、"和谐的职业人"。     

教育要闻

我区大力支持县级职业技术学校办学改革本刊讯为推进县级职业技术学校办学改革试点工作,支持各试点县级职校与高职院校合作,共同培养技术人才,自治区教育厅近日印发了《县级职业技术学校办学改革试点方案》（以下简称《方案》）,开展县级职业技术学校办学改革试点工作。《方案》指出,试点学校采用“2＋3”学年制中高职贯通模式办学,对应的试点专业有关单位要分别签订合作办学、对口帮扶协议,高职院校将在专业建设、校企合作、教学改革、实训基地建设及招生就业等方面对口帮扶试点县级职校。同时,由广西职业技术学院等9所高职院校牵头,联合试点县、相关企业,起草了包括茶叶生产加工技术在内的15个专业的5年制高职教育人才培养方案。在资金投入方面,我区已安排下达了1200万元专项资金,目前计划再安排2850万元专项资金。（桂文）     

深入贯彻落实科学发展观率先基本实现教育现代化——访江苏省苏州市教育局局长鲍寅初

胡锦涛总书记在十七大报告中指出,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》提出,发达地区要率先发展,初步实现教育现代化。苏州作为在全国提出率先基本