浅谈地理课外活动的开展

传统的教学模式和方法,已不能适应素质教育的需求,素质教育迫切要求我们创造条件,更快、更好地改进和更新教学手段.地理课外活动具有独特而显著的教育功能,成为地理课堂教学的延续和补充.积极开展地理课外活动,是开拓学生视野、发展学生智力、培养学生能力的有效途径.     

山区师范学校开展地理课外活动的思路与方法

地理课外活动寓教于乐,学生学有所获。山区师范学校地理教师应正确认识地理课外活动的目的和意义,积极创新地理课外活动方式、方法,充分挖掘山区地理教学资源,把开展地理课外活动作为推进素质教育的一个切入点。     

对地理课外活动的思考

目前小学里有组织地开展地理课外活动的较少。许多学校的地理课是作为副课,教地理的教师是经常调换的。课堂教学尚且勉强,更谈不上课外活动。有些学校虽有固定的地理教师,但对如何搞地理课外     

地理课堂教学与课外活动的关系

自从事地理教学以来,笔者即对地理课堂教学与课外活动的相互关系进行探讨.多年的实践中笔者充分地体会到,地理课堂教学固然重要,但开展地理课外活动对进一步提高教学质量、促进学生智能的发展、培养学生正确的世界观、激发学生的地理学习兴趣都具有极其重要的意义.     

开展中学地理课外活动，培养学生的综合素质

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,中学地理课外活动是地理教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延伸。在活动中,学生的各种能力和综合素质都能得到很好的锻炼。因此,在中学地理教学中,应重视地理课外活动,以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。该文就对地理课外活动的理解、中学地理课外活动开展的现状、如何搞好地理课外活动等进行了阐述。     

如何提高地理课外活动的质量

如何提高地理课外活动的质量●山东惠民师范俎玉珍地理课外活动是地理教学的重要组成部分,它与课堂教学共轭互补,倚为表里,共同构成了地理教学整体。目前,地理课外活动是“四大块”教学中的薄弱环节,活动开展带有很大盲目性或流于形式。笔者认为,提高地理课外活动质...     

我们是怎样开展地理课外活动的

课外活动是课堂教学的必要补充.尤其对地理学科,有目的、有组织、有计划地开展一些课外活动,是实现教学目的的重要途径之一.通过课外活动接触具体的地理事物和地理现象,对于促使学生灵活运用知识,激发学习兴趣,培养能力,发展智力都有很大作用,同时,还可以在活动中,培养他们的爱国主义和集体主义精神.     

浅谈中学地理课外活动的实施

本文旨在分析地理课外活动的理论依据和实施原则,着重阐明开展地理课外活动的具体做法,建立一个在新课程标准的指导下开展地理课外活动的一般模式。     

地理教学中课外实践活动探究

地理是一门实践性非常强的学科,在地理教学中应当非常重视实践教学,地理课外实践活动是地理实践教学的主要载体。课外活动的方式是多样化的,有校内进行的课外活动,也有校外进行的课外活动。通过丰富多彩的地理课外活动不仅加深学生对地理知识的理解和能力的提高,还能提高学生的学习兴趣增加教学的实效性。     

地理课外活动之我见

开展地理课外活动,是地理教学理论联系实际的好方法;是学生参加社会实践的好形式;是全面提高学生素质的有效途径。对地理课外活动的意义、原则和类型的分析阐述,旨在交流和探讨地理课外活动如何进行,从而促进学生全面发展。     

地理课外活动之我见

开展地理课外活动,是地理教学理论联系实际的好方法;是学生参加社会实践的好形式;是全面提高学生素质的有效途径.对地理课外活动的意义、原则和类型的分析阐述,旨在交流和探讨地理课外活动如何进行,从而促进学生全面发展.     

乡土地理课外活动与创造型人才的培养

乡土地理课外活动是地理教学中不可缺失的重要一环。大力开展乡土地理课外活动，可以让学生真实地了解家乡的地理状况，激发和培养创造意识和毅力。在实地考察中，学生们既提高了地理观察力、丰富了地理知识，又懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了创造性思维能力。     

组织地理课外活动的回顾及今后活动的构想

组织地理课外活动的回顾及今后活动的构想贵州省思南师范学校张著康开辟地理课外活动．是实施中师地理教学整体改革的重要内容。如何开展丰富多采的地理课外活动、多渠道培养人才，怎样贯彻新大纲精神，继续抓好课外活动，本文就这两方面谈谈做法和构想。其目的：打破传统...     

谈运用乡土地理资源开展课外活动

地理课外活动,是中学地理教学活动的重要组成部分,本文结合理论与实践探讨了地理课外活动发展的思路,论证了开展这一活动的重要性。     

浅谈初中地理课外活动的开展

<正>地理课外活动是初中地理教学活动的重要组成部分,是地理课堂教学的补充和延伸。开展地理课外活动既能丰富学生科学文化知识,又能给学生创设研究性学习机会,培养学生收集、分析、判断信息以及发现问题、提出问题、解决问题的能力,是实现地理新课标、实施地理素质教育的有效途径。我认为,新课程标准下初中地理课外活动的开展可以从以下四个方面入手:     

中学地理第二课堂的实践与思考

地理课外活动是中学地理教育的一种形式,它在很多方面具有独特而又显著的教育功能,成为地理课堂的延续和补充.&lt;大纲&gt;中指出:“为了加强地理教学的实践环节,培养学生的观察能力,分析和解决问题的能力,扩大学生地理知识领域,教师应积极主动地开展课外活动.“……     

关于成人英语教学中英语课外活动现状与对策的研究

课外活动是英语教学的重要阵地,通过对广东外语外贸大学继续教育学院英语培训教学部300名正在接受英语培训的成人学生的英语课外活动情况进行调查,分析了成人英语学习中英语课外活动的现状与问题,以及如何更好地开展英语课外活动,使其更好地发挥第二课堂的作用,从而使学生能够在轻松愉快的活动中,提高英语学习的效率。     

地理课外活动的形式和应注意的问题

地理课外活动是地理课堂教学的延伸和补充 ,是中学地理教学的重要组成部分。开展地理课外活动 ,有利于激发学生学习地理的兴趣 ,有利于巩固和深化学生的地理知识 ,开阔学生的视野 ,扩大学生知识领域。在课外活动中 ,我们有目的的设计了一些活动 ,培养学生正确的观察方法 ,让他们形成良好的观察习惯。观察时 ,教育学生注意三个问题 :①要有目的的观察 ;②要注意全面观察 ;③提倡独立观察。一、开展地理课外活动的形式1 地理野外考察和旅游活动 :如对岩层褶皱和断层的考察 ,岩溶地形 (喀斯特地形 )的考察、春游、秋游、野炊等。2 乡土调查和…     

语文教学与课外活动融合研究

将小学语文课堂教学与课外活动融合起来,更好地发挥课外活动对语文教学的促进功能,对提升语文教学成效意义重大。广大语文教师要抓住重要节点,发挥课外活动的补充功能,提升学生语文综合素养。     

浅谈高中地理实践活动课程的设想

地理活动性课程与地理课外活动有本质差别．不能混为一谈。从课程形态上看，活动课程是学科课程的一个独立组成部分．是以国家法规形式列入学科课程的；而课外活动，尽管有目的、有计划、有组织地在学生中开展各种教育活动．并在培养特长生等许多方面发挥了积极作用．但它只是学科课程的延伸和补充．没有指令性的教学大纲和指导书。从教育目标来看．活动性课程是面向全体高中学生的必修课．是以培养和发展学生个性为主要目标的：而课外活动是以少数特长学生和学科兴趣小组为对象，旨在发展学生特长的课余活动。从活动性质看．活动性课程中的课余活动是一种学生自主的探究性活动：而课外活动则是系统的技能训练。故开设地理活动性课程是非常必要的．也是十分可行的．它与开展地理课外活动是不矛盾的。活动性课程实施途径如下：