把握多媒体课件出示的时机

《圆明园的毁灭》是课标人教版第九册的一篇精读课文。文章构思巧妙,题眼是毁灭,重点却写辉煌,其目的正应了鲁迅先生的那句话把最美的东西毁灭给人看,这就是悲剧。的确,学生对圆明     

浅谈如何选择使用多媒体课件

随着科学技术的迅猛发展,多媒体信息技术逐步进入我们的课堂,其直观、生动、易操作等特点,很大程度地提高了课堂教学效率,活跃了课堂气氛,收到了良好的教学效果,从而深受老师们喜爱。但究竟如何合理使用多媒体课件,如何发挥多媒体的实效,笔者就此谈一点自己的体会。一、多媒体课件应用在实处由于多媒体课件直观、生动、清晰,因而多数老师用来展示学生的作品、例题等,然而有的老师过分依赖多媒体,对于应该给学生强调的地方转瞬即逝,不作停留,整堂课没有重点部分,黑板上没有任何板书,学生也只是瞬间浏览。因而,多媒体课件的应用要落到实处,发…     

多媒体课件在教学中的作用

随着计算机技术的不断发展,计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。在这一模式中,教师运用多媒体课件进行教学,能有效地解决教学中的重点和难点,降低教学难度,提高学习兴趣,培养思维能力。本文就多媒体课件在教学中的作用进行浅析。     

多媒体课件使用中的“三入”

随着现代科技的飞速发展,现代教育技术越来越多地走进语文课堂,发挥着越来越重要的作用。因为小学生可感事物有限,对教材中的某些情景难以形成意向,如果能在小学语文教学中恰当地运用多媒体课件,加大课堂的人文信息与人文关怀的色彩,则可以极大地满足学生的视、听、感多方面需求,从而激发学生的学习兴趣,进一步提高语文教学的效率。     

浅议在语文课中使用多媒体课件的得失

应用现代教育技术的很重要的一个内容就是利用计算机技术,即制作多媒体课件开展课堂教学,这是时代进步的要求,这是教育改革的体现,这也是对教师的考验。在语文教学中如果能够熟练、正确、恰当地使用这个手段,将会对课堂教学起到事半功倍的效果。     

让多媒体课件瘦身

虽说现在的硬盘容量都非常大，对课件瘦身减少其区区几十KB甚至几MB根本不放在眼里。似乎“课件瘦身”没有什么必要。可考虑到备份、拷贝、管理和网络传送课件等问题，对课件进行瘦身的重要性就显现出来了。下面将一些可以使课件件变小的瘦身方法归纳如下。     

多媒体汇报课件制作略谈

信息时代的今天，多媒体汇报已取代传统的口头汇报、文字汇报和图片汇报。笔者曾参与并制作了多项多媒体汇报课件，从中积累了一些经验。愿与大家共享。     

多媒体课件的选择与使用

章论述了课件及其评价与选择标准，指出其中存在的问题。并重点讨论了教师使用课件进行课堂教学的技巧，同时简述了学生使用课件的方法。     

语文教学应用多媒体课件的六要则

《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率”。随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件正以令人惊喜的速度走进中小学课堂。这种新的技术手段、方式方法,对激发学生的学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,确有其明显的优势,亦为沉寂的语文教学带来了“清新的风”。以下为笔者归纳的多媒体课件应用六要则。     

语文教学多媒体课件的自制和使用

随着CAI的广泛运用,教师常常要自己动手,利用多媒体创作工具进行课件制作。但语文学科与数、理、化、自然、历史、生物等学科不同,无论是创意还是创作手段,都有其相对的随意性和自由度,这使得语文教学课件的制作本身具有广阔的创作空间。因此,在制作语文教学课件时,要抓住语文学科的特点。首先,要“因材施作”,对不同体裁、题材的课文要抓住其特色,在课件中穿插使用文献资料影片、图片、动画、声音媒体等素材;其次,要使语文课件具有生动性和形象性,而不是枯燥无味的图解式的讲解。     

语文教师要慎用善用多媒体课件

案例投影仪演示着本节课的课题：“《荷塘月色》作者：朱自清执教者：×××”。上课了，教师作了简短的新课导入，多媒体演示出：“教学目标：１．学习作者运用语言的高超技巧；２．体会文章情景交融的意境。”教师请一个同学介绍作者，然后教师作补充，多媒体演示：“作者简介：朱自清，……”教师：“下面我们一起来欣赏课文的配乐朗诵，请同学们一边听，一边看，一边体会作者使用的语言，描写的景色，抒发的感情。”多媒体逐行演示出《荷塘月色》全文，并播放配乐朗诵。教师：“作者描写荷塘月色美景集中在４、５、６节，我们先来欣赏第…     

使用PocoMaker软件制作多媒体课件

本文介绍了电子相册制作工具PocoMaker用于制作多媒体课件的特点和制作步骤。将PocoMaker软件应用于多媒体课件的制作，既拓展了PocoMaker的功能和用途．又为多媒体课件的制作增添了新的工具、注入了新的活力。     

多媒体课件制作使用中的问题

多媒体课件集声音、图像、字、动画、视频于一身，具有丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜欢。但在不少多媒体课件制作、使用过程中，只看到课件的优点，忽视了它的工具性，因此产生的效率不高，为使用多媒体而用多媒体，甚至违反教学规律的事时有发生。     

关于历史课堂教学中多媒体课件使用的反思

近几年来．中招考试采用开卷的形式,在试题中出现大量的史料、图片,考察问题的方式越来越灵活．角度越来越新颖。为适应这种新形势,教师在教学中就要引导学生熟悉教材,能够非常清楚地知道每一幅图片、每一则史料在本课的地位和作用,它的出现是为了辅助学生理解教材正文中的哪一个观点。为了达到这一目的,在教学中尽量课课使用多媒体课件进行教学,充分发挥多媒体技术上的优势．从听觉、视觉多方位刺激学生多种感官,使学生多种感官参与到学习中来,提高学生的有意注意力,让学生更直观的感性的理解教材。在使用的过程中,把书上的图片、资料放大后展示给学生,引导学生认真观察、识记图片．并且学会从中提取有效的历史信息,加深对图片的认识、理解、升华．经过多媒体对教材的再加工处理后,学生不仅对教材内容印象深刻,同时也激发学生学习历史的浓厚兴趣,使历史学习由静变动,提高了学习效率。     

使用PocoMaker软件制作多媒体课件

本文介绍了电子相册制作工具PocoMaker用于制作多媒体课件的特点和制作步骤。将PocoMaker软件应用于多媒体课件的制作,既拓展了PocoMaker的功能和用途,又为多媒体课件的制作增添了新的工具、注入了新的活力。