培植教师的课程意识

基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识,即首先需要考虑的还不是如何有效地教学,而是应该带给学生什么样的教育经验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索;而这又首先需要思考的是我们究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?教育承担着怎样的职责和使命?如此一来,作为教师应该关注的远远不只是课堂教学行为、有效的教学策略、课堂教学模式等等问题,而更应该关注我们为什么需要教育?为什么要开设语文、数学、科学、艺术等课程?为什么要强调课程的综合化?为什么要倡导发展性的教育评价?为什么要开发校…     

教师的课程意识

基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识,即首先需要考虑的还不是如何有效的教学,而是应该带给学生什么样的教育经验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索;而这又首先需要思考的是我们究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?教育承担着怎样的职责和使命?如此一来,作为教师应该关注的就远远不只是课堂教学行为、有效的教学策略、课堂教学模式等等问题,而更应该关注我们为什么需要教育?为什么要开设语文、数学、科学、艺术等课程?为什么要强调课程的综合化?为什么要倡导发展性的教育评价?为什么要开发…     

教师的课改意识

基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识,即首先需要考虑的不是如何有效地教学,而是带给学生什么样的教育经验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索;尤其需要思考:我们究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?教育承担着怎样的职责和使命?如此一来,教师应该关注的,就远远不只是课堂教学行为、有效的教学策略、课堂教学模式等问题,更应该关注的是我们为什么需要教育,为什么要开设语言、数学、科学、艺术等课程,为什么要强调课程的综合化,为什么要倡导发展性的教育评价,为什么要开发校本课程。因为,教…     

教师的课程意识

基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识,即首先需要考虑的不是如何有效地教学,而是带给学生什么样的教育经验,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索;尤其需要思考:我们究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?教育承担着怎样的职责和使命?如此一来,教师应该关注的,就远远不只是课堂教学行为、有效的教学策略、课堂教学模式等问题,更应该关注的是我们为什么需要教育,为什么要开设语文、数学、科学、艺术等课程,为什么要强调课程的综合化,为什么要倡导发展性的教育评价,为什么要开发校本课程。因为,教…     

试论数学教学中的教书育人

中学教育是基础教育,其目的是提高全民族的文化素质．培养国家需要的各类人才。作为重要学科之一的数学．应该如何教学呢？数学教学大纲指出：结合数学教学内容对学生进行思想教育;要使学生学好基础知识和掌握基本技能;要重视能力的培养。但是,当前一些学校和教师的教学思想不够端正,存在片面追求升学率,重视知识传授、忽视思想教育的问题。有的教师认为,教学是为了升学考试的需要,传授的知识要讲全、讲深、讲透,练习的题型要全、要多、要深、要熟,没有时间去考虑思想教育;有的教师认为,数学课上只要对学生传授基础知识和基本技能,至于学生的思想教育,则是领导和班主任的任务,忘记了教师的职责是教书育人,同时也没有认识到非智力因素对学习的积极作用。为此,我们必须端正教育思想,克服片面追求升学率的思想,在数学教学中,全面地贯彻教育方针。     

如何在课堂中进行自主评价

<正>学生自主评价能力是教师长期培养的结果,而保护学生自主评价的热情,更是持续自我评价的保证。在我们的实际教育教学中,教师一直处于评价的绝对主体,很少去关注学生自主评价意识和能力的培养,学生常常不理解:为什么要认真听讲?为什么书写要工整、为什么发言要积极?为什么老师、父母对考试分数会有那么高的要求?我想其中除了家长、教师的评价意识和评价艺术等原因之外,学生的自主评价意识的缺乏是根本的原因。     

如何让农村小学生爱写作业

作业是对课堂教学效果的检阅,是学生课堂学习的延续和补充。学生在认真阅读教材的基础上,通过一定数量的作业,能进一步巩固课堂上所学的知识,培养独立分析和解决问题的能力。那么如何让农村小学生爱写作业呢?一、对孩子要晓之以理,动之以"例"教书育人是教育教学的宗旨。在教学中我们要寓思想教育于课堂教学,在传授知识的同时渗透做人的常理。基础教育课程改革把"一切为了学生的发展"作为理念。那么,我     

实践性知识视阈下高师学生教育实践能力的养成研究

理论性知识指导着教师的教育教学实践,实践性知识是教师的立身之本.基础教育的改革,对高师教育提出了更高的要求,高师学生只有将理论性知识与实践性知识相结合,才能真正具备适应将来基础教育工作所需的素质,针对当前高师教育的特点,必须要加强高师学生教学实践能力的培养.     

上海开展中小学研回顾与前瞻

1.我国基础教育的优势是学生基础知识和基本技能比较扎实,这是国际教育界公认的。那么,为什么学生到了高中、大学之后,中国学生的后劲没有了,缺乏创新精神和实践能力?看来,课程教材的“繁、难、偏、旧”,“以考试定教学,考什么教什么”的教学格局,给中国基础教育带来两个突出的弊端:一是学生知识面狭窄,缺乏知识与知识之间的联系;二是学生缺乏自己可以支配     

在地理教学中加强学生科学发展观的培养

党的十七大提出了全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观,这也为地理教育指明了教育的方向,提出了新的教研课题.为什么要在地理教学中加强对学生科学发展观的培养?如何在地理教学中加强学生科学发展观的培养?     

互动式逻辑课堂建构的现实迫切性

<正>学生逻辑思维的培养是利于学生终身发展的,是一种逻辑思维能力的培养。教师应该在语文教学中培养学生的逻辑思维。为什么要注重逻辑思维构建?本文从以下几个方面进行阐述。一、语文教育是逻辑思维型的教育1.逻辑思维教育是语文教育的内在要求从语文教育的角度来看,语文教育本身的特殊性要求我们不仅要关注语文知识学习,还要重视学生思维培养。首先,语文课的基本任务之一是训练学生思维。叶圣陶先生早在40年代就对语文教学中思维训练问题作了阐述,他指出:"语文课的主要任务是训练思维、训练语言。"其次,语言与思维的关系密不可分,学生语文能力提高很大程度上得益于学生思维的提升。人们运用听说读写进行思想交流     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

在数学教学中培养学生的创新能力

数学是基础教育的主要学科之一,在数学教学中培养学生的创造思维,发展学生的创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?笔者认为可从以下方面着手:     

实施小学数学新课程改革的几点体会

当前在全国范围内全面展开的基础教育课程改革.对基础教育乃至整个民族素质即将产生深刻影响.这次课程改革,不仅是课程功能的转变,更是教育思想和教育理念的变革.我们广泛讨论了:"新课程下的小学数学教学要转变哪些观念?培养学生哪些能力?关注学生什么?怎样进行新课程理念下的课堂教学?"这些问题的探讨,有力推动了课改的深化.现就新课程下的小学数学教学观谈几点学习体会.     

在初中英语教学中如何有效发挥情感教育的作用

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注;“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见,基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。     

在自然教学中培养学生的科学素质

1 开展阅读,让科普知识引导学生学习 小学阶段的学生,对有趣的动植物知识、科普童话、科学幻想故事、科学小实验等都非常感兴趣.根据学生的这一特点,我有意识地在所教3～5年级学生中开展阅读科普书籍的活动.具体做法是:①通过自己订阅和图书馆借阅的方式向学生推荐一些好的科普书籍.②鼓励学生相互借阅、传阅.③利用班级订阅的<中国少年报>、<小学生学习报>.④经常在课堂教学中根据教学内容穿插一些科学性、趣味性较强的知识,提高学生读书的欲望.然后,再根据教学内容安排一些课程,让学生通过阅读科普书籍来完成学习任务.如<我国的珍稀动植物>一课,为了更好地达到教学目的,我给学生布置了研究的课题.研究课题包括如下内容:①你所研究的动植物名称.②它们现存的数量及生活环境状况.③为什么要保护这些动植物?④国家采取了哪些保护珍稀动植物的措施.⑤你自己有些什么想法?⑥写明你所查阅的有关书籍、资料的名称.学生完成了研究报告后在自然课堂上相互交流,提出自己的观点和看法.这样做不仅能扩大学生的知识面、开阔眼界,更重要的是培养了学生们的学习兴趣和能力,提高了学生们的科学素养.     

浅谈学生人文素质培养在语文教学中的渗透

语文,是基础教育的一门主科,语文教学要寓思想和人文教育于语言文字的训练中,要把思想教育同语文知识的传授、人文素质的培养有机地结合起来,既要做到教书,又要做到育人,这样才能培养出新世纪的合格人才。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道.小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而促进学生的发展.在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识?本文提出创设情境,让学生萌发创新意识;发散探索,激发学生的创新意识;培养合作精神,激发创新思维;运用成功效应,让学生不断创新四个方面的体会.     

改文换题——语文教学另一蹊

在教学中,我们常常会发现学生在初步了解了一篇课文的思想内容和写作方法之后,便却步了,满足了。如果老师再问一问:作者为什么这样写?为什么能把这思想内容表达得如此具体深刻?为什么作者要这样命题?学生要么是缄默不语,要么表示对此不愿思考。而我们的教学目的常常是为弄清“为什么”而确立的。要发展学生的智力,培养学生的能     

如何上好数学课点滴体会

同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,为什么课堂教学效果却不同?“课堂教学是实施素质教育的主渠道”,把握好40分钟的课堂教学对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要.在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课?首先要有正确的教育理念,其次是完美的教学设计也是必不可少的,还要尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,还要认识到练习的重要性.