校长职级制带来了什么？

近年来,在山东高密市中小学校长中出现了令人可喜的“三多三少”现象:主动兼课的多了,迎来送往的少了;潜心投入课改的多了,托关系跑升迁搞调动的少了;读书写文章搞课改专题讲座的多了,干群关系紧张的现象少了。出现这种现象的原因何在?高密市教育局柴修森局长道出了其中的奥秘:     

浅谈中职班主任职业倦怠的成因与对策

随着社会的不断发展,现代人逐渐出现工作压力大、收入少、社会地位不高的情形,社会环境的影响,促成了中职班主任的职业倦怠,中职班主任的个人水平也对班主任的职业倦怠有影响。班主任与学生的教育息息相关,对于这种现象,领导应寻找相应对策,积极解决班主任的职业倦怠。本文就职业倦怠的成因及相应的对策展开论述。     

“选、培、管、用”：梯级培养高素质名师

为了培养“四有”好老师，成都市针对名师名校长队伍所存在的“三多三少”现象，以“培养高素质名师，服务高质量发展”为愿景，以中小学名师名校长的培养为抓手，搭建起了名师培养递进阶梯，形成了“选、培、管、用”四位一体的名师名校长培养模式，着力培养具有崇高教育使命感、深厚专业功底、卓越教育教学成就和广泛社会影响的教育领军人才。     

为教师打造健康幸福的心灵家园

时下,面对社会各界对教育的高关注、高要求,教师的工作状态呈现出“三多三少”的现象：教育教学时间多,业余活动时间少：与学生、同事打交道多,与学校外界打交道少：做学生工作多,自我减压少。于是,我们经常听到这样的议论：“在学校,我不能打别人家的孩子啊,有火儿心里头憋着、     

“以读代讲”：提高阅读教学质量的有效途径

近几年来,笔者多次应邀参加县教研室组织的送教下乡活动。按照要求,先听农村基层学校老师讲课,然后再作示范课,以达到提高教师素质、全面提高教学质量的目的。笔者在听课中发现,部分老师在小学阅读教学中存在着“三多三少”现象：“三多”即老师讲得多,问题提得多,学生回答问题多;“三少”即学生动脑少,动手动口少,课堂读书时间少。这些现象的存在,严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。     

中学教师工作压力、社会支持、应对方式与职业倦怠的关系

目的:探讨中学教师工作压力、社会支持、应对方式与职业倦怠的关系。方法:运用工作压力问卷、社会支持问卷、应对方式问卷和教师职业倦怠问卷(MBI)对362名中学教师进行调查。结果:1.中学教师职业倦怠现象不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平高于男教师,差异极其显著(p<0.01);2.中学教师的工作压力、社会支持、应对方式和职业倦怠有显著的相关;3.工作压力、社会支持、应对方式与职业倦怠3个维度间存在显著的线性关系(p<0.01)。结论:中学教师职业倦怠现象并不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平较高;工作压力、社会支持、应对方式对职业倦怠有很好的预测作用。     

地方高校管理干部职业倦怠研究初探

高校管理干部工作状态直接影响着高校的办学水平和育人质量。地方高校管理干部职业倦怠现象严重,主要存在社会认同感缺乏、社会认可度低、工作本身压力大、薪酬不高、发展空间狭小等问题。本文针对这些问题,从社会、组织、个人三个层面对消除职业倦怠进行分析。     

希望、信任、虔诚:新课程改革下教师职业倦怠及其治疗的三味良药

新一轮基础教育课程改革启动以来,教师的职业倦怠现象引起了越来越多的关注.本文就这种现象作出深层的分析和研究,据此开出治疗职业倦怠的三个药方:希望,信任,虔诚.     

我国中学体育教师职业倦怠状况及影响因素研究

采用教师职业倦怠通用量表(MBI),对我国中学体育教师职业倦怠状况进行调查分析,结果显示,我国中学体育教师职业倦怠整体上并不严重,教师的情感衰竭程度比较高,去个性化现象并不严重、成就感也很高;工作6-10年是中学体育教师职业倦怠表现最严重的阶段;中学体育教师职业倦怠状况在性别、职称、是否重点学校、是否班主任存在差异,但对中学体育教师的职业倦怠不具有显著影响。     

提升教师职业幸福感 做智慧教师

<正>教师职业倦怠现象在中小学教师中是普遍存在的。职业倦怠因工作而起,反过来也会作用于工作,影响人的工作,导致职业倦怠进一步增强,形成一种恶性循环。而这种恶性循环不但对工作有极强的破坏力,而且能导致教师发生多种生理疾病,如失眠、头痛、头晕、内分泌失调等。     

我国导游人员职业倦怠研究现状分析及研究展望

导游是给游客旅游过程提供讲解和生活服务的助人行业从业者,研究显示导游存在明显的职业倦怠现象。人口统计学变量对职业倦怠各维度的影响结果不一致。工作应激、人格、社会支持能够预测职业倦怠。职业倦怠能够预测导游的工作满意度、心理健康、工作绩效和离职倾向。未来将从整合的角度,探讨付出回报、工作需求一资源、工作投入与职业倦怠的关系。     

教师职业倦怠浅新

职业倦怠是个体在不能有效缓解工作压力的情境下产生的一种身心疲惫状态。职业倦怠易发于助人行业,教师乃助人行业之一,故职业倦怠现象频繁出现。为缓解教师的职业倦怠,本文力图通过对教师职业倦怠产生的内外矛盾进行解析,针对教师职业倦怠现象从社会、学校、个人三个层面提出有效的应对策略。     

教师职业倦怠浅析

职业倦怠是个体在不能有效缓解工作压力的情境下产生的一种身心疲惫状态.职业倦怠易发于助人行业,教师乃助人行业之一,故职业倦怠现象频繁出现.为缓解教师的职业倦怠,本文力图通过对教师职业倦怠产生的内外矛盾进行解析,针对教师职业倦怠现象从社会、学校、个人三个层面提出有效的应对策略.     

中小学名师培养政策存在的问题及改进建议——基于我国14个省份名师培养政策的分析

加强中小学教师队伍建设,培养一大批具有示范引领作用的名师是我国基础教育改革与发展的重要任务。分析我国14个省份中小学名师培养政策发现,当前中小学名师培养政策存在以下主要问题:对培训需求评估重视不多;对名师培养对象的学习意愿提及较少;对名师培养对象工学矛盾的解决力度不够;对培训成果转化的支持力度不足;对名师培养项目的评价不够全面、客观。为此,应要求名师培养机构重视培训需求评估;强调名师培养对象应有强烈的学习意愿;协调好相关各方有效解决名师培养对象的工学矛盾;创设条件促进名师培养对象转化培训成果;引入第三方承担名师培养项目培训效果评估工作。     

关于数学复习的几点思考

曾经有人指出当前的数学复习课中存在“三多三少”的现象．说得还是有道理的。哪“三多三少”呢？ 1．追求认知目标多．着眼发展性目标少。总有一种急功近利的思想，都快考试了，哪有时间让你去探究、去创新，好好听老师讲就行了。     

高校教务管理人员职业倦怠探因及对策

在国内许多高校中,教务管理人员普遍存在职业倦怠的现象.职业倦怠现象产生的原因是:烦琐工作带来的疲劳心理;待遇偏低诱发的失落心理;为发展前景担忧导致的迷茫心理.缓解教务管理人员职业倦怠的对策是:优化教务管理人员的结构,提高整个体系的工作氛围;改善工作方式,减轻工作压力;逐步完善考核与晋升制度,建立有效的激励机制;做好教务管理人员的培训、进修工作.     

让小学教师越过“职业倦怠”这道坎

随着小学教育事业的发展,社会各界、家长对小学教师的工作提出了更多的要求,也为其带来了巨大的压力,导致了小学教师职业倦怠现象的产生。本文从小学教师职业倦怠的含义与体现入手,提出可以从社会、学校、教师这三个方面入手,积极解决小学教师职业倦怠的问题,促进教学水平的提高。     

名师的力量——解读苏州市名师发展共同体：高本大和他的共同体

评特级、当名师，这是众多中小学教师的职业梦想，很多人为此数十年坚持不懈执著追求，最终攀登至金字塔的顶端，成为“名师”“特级”“教授级”，成为“师德的表率、育人的模范和教学的专家”。但评上特级当上“名师”之后呢？一些人“突然茫然”了，失去了前进的动力和方向，产生职业倦怠，专业成长遭遇“高原现象”。     

高校教务员职业倦怠的成因与对策

当前国内某些高校存在教务员职业倦怠的现象.主要原因是：超负荷的工作量,导致身心疲惫;社会认同感缺乏,工作得不到重视;待遇偏低,没有发展空间,队伍不稳定.作者提出缓解和消除高校教务员职业倦怠的对策,旨在增强工作动力,提高工作效率.     

政治课堂教学中存在的问题及解决对策

虽然随着课堂教学改革的逐步深入。课堂教学出现了许多可喜的现象，但仍有诸多缺憾，令人忧心，值得反思。具体表现为“三多三少”。