高职教育考试的反拨作用研究

以考试反拨作用的理论研究为基础,从考试观念、考试功能、考试内容、考试方法等方面．分析了高职教育考试中的负面反拨作用,探讨了考试反拨作用对高职教育考试改革的启示意义。文章认为。高职教育考试改革的方向是：树立多元评价观念、发挥考试整体效能、考试内容以能力为导向和形成多样性考试方法。     

论职业资格考试对高职教育的反拨作用

文章根据测试学中的"反拨作用"原理,分析职业资格考试对高职教育的教学目标、课程设置、教学模式和学生的学习动机、学习态度、学习能力的正面和负面作用.文章指出要理性地对待职业资格考试,建立立体多元化评价体系,以工学结合设置课程,使学业考试与职业资格考试对等,学生在掌握岗位技能的同时也要具备必需的职业素质.     

大学英语四级考试对高职英语教学的反拨作用

语言测试的反拨作用是指语言测试对语言教学和学习所产生的影响,对语言测试的反拨作用研究是应用语言学的一个新兴研究领域,在语言测试研究中占有极其重要的地位。而作为由教育部高等教育司主持的每年两次的全国大学英语四级考试(CET-4)是面向全国高等学校非英语专业在校生的标准化英语能力测试,目前每年考生超过100万,是公认的最权威的英语水平测试之一,对我国的大学英语教学有着极大影响。本文拟在反拨作用视觉下分析大学英语四级考试对高职英语教学的影响。     

语言测试的反拨作用对高职英语教学的启示

一、引言何为反拨效应(也有专家称之为反拨作用或后效)?反拨效应就是测试对教学的影响。这种影响可以是正面的,也可以是负面的,当考试促进了教学,我们就说这种考试取得了正面的反拨作用,反之则称之为负面的反拨作用。有语言测试专家把反拨作用视为考试效能的一个重要组成部分,而效能又是检验考试最重要的指标     

应用能力考试对高职英语课堂教学的反拨作用

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的目的是考核学生实际运用语言的能力,促进高职高专的英语教学。通过对高职高专英语应用能力考试测试题型的分析,发现PRETCO对高职英语课堂教学具有反拨作用。为此,教师应从革新课堂教学模式、调整课程结构等方面提高PRETCO的正效作用,改进英语课堂教学。     

英语专业四级考试对教学的反拨作用

英语专业四级考试是目前国内规模较大的外语标准化测试之一,它对英语教学具有正面和反面的影响。在语言测试反拔作用的理论基础上,通过对铜仁学院外语系2009级英语专业四级考生进行的调查问卷和教师访谈结果分析,发现英语专业四级考试对教学产生了正面的促进作用,也产生了消极的负面影响,并对此提出了相应的对策。     

英语专业八级考试的反拨作用研究

反拨作用指语言测试对语言教学的影响。本研究就英语专业八级考试的反拨作用对近年的文献进行系统归纳和整理,进一步探讨了专业八级改错部分对英语本科教学和学习的影响,主要包括:对老师在教学态度,教学方法,教学内容的影响,对学生在学习动机,学习策略,学习内容等方面影响,并对外语本科教学提出一些建议。     

英语专业四级考试反拨作用实证研究

英语专业四级考试(TEM4)作为一项以教学大纲为基准的标准参照性考试,旨在促进《高等学校英语专业英语教学大纲》的全面贯彻落实,为提高高校英语专业的教学质量服务。对专四考试反拨作用做实证研究的主要目的是为了提高测试质量,从而进一步促进教与学。本研究以天津市四所高校英语专业的师生为对象,主要采用了问卷和访谈的方式。结果表明从整体上看,专四考试对英语专业的教与学产生了广泛的、较为积极的影响,但一部分教师对专四考试的性质缺乏足够的认识,这才使得他们对专四考试持有某些误解。在调查专四考试对学生的影响时,发现专四考试确实影响了学生的学习内容、方法与态度等,但这些影响在学习者因素上表现出一定的差异,如高分组及女同学总是对考试和语言学习持有较为积极的观点,男、女同学的专四成绩就有显著差异。第三学期、尤其是第四学期学生用于自学英语的时间高于第一和第二学期,但是TEM4考试成绩与第一、第二学期学生用于自学英语的时间显著相关,高分组和低分组在第一、第二学期自学英语的时间有显著差异。     

日本语能力测试改革对高职日语教育的反拨作用研究

本文通过问卷调查、课堂实践及访谈等研究方法,探讨了日本语能力测试改革对高职日语教学与学习的反拨作用。研究发现,日本语能力测试改革对高职日语的教与学产生了较大的影响,并在一定程度上发挥了积极的反拨作用,但仍无法测定及提高学生的语言综合运用能力。     

考试对中学教育教学的反拨效应

教育考试的结果虽然描述的是学生学业成绩,但其功能着眼于对学生学业学习行为的描述和价值的确定,着眼对素质教育的推进,对中学教学有着重要的反拨效应。理清教育考试和素质教育的关系,重视对试题设计的研究和对考试成绩数据的分析,充分发挥教育考试的有益反拨效应,对提高教学质量、推进素质教育具有重要作用。     

高等职业教育招生考试制度亟待改革

针对高等职业教育招生考试暴露出来的问题,从高职招生考试的制度本身和运行机制两个方面进行了深入的分析,提出了当前招生制度改革的目标应当是增加招生的有效性与针对性,改革的重点是提高考试内容的基础性与综合性程度,实现考试方式的多样化。     

中高职自考衔接教育面临的问题与对策

中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式,它是以高等教育自学考试为桥梁,利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势,三方无缝对接,实现优势互补、资源共享,培养高素质技能型专门人才办学模式的创新,也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题,应进一步完善中高职自考体系和课程体系,并合理设置专业,加强中高职教师之间的衔接沟通,才能使中高职衔接教育取得预期效果,培养更多社会急需的高技能人才。     

高职教育与高等学历教育、职业技能教育关系的模型化研究

高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。     

实施中高职自考衔接，促进职业教育协调发展

实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。     

高职教育考核存在的问题及对策

高职教育考核存在重理论知识考核轻实践技能考核,重考核形式轻考核内容,重考核课本内容轻实际需要,重教师的权威性轻学生的创新能力等问题.改进高职教育考核,应树立以“能力测试“为中心的考核理念,建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,强调以技能考核为主的考核目标.     

面向高职高专发展自学考试本科教育的一点思考

面对多元化、多样化的高等教育发展格局,自学考试需要深刻反思,致力改革,拓展空间,建设有中国特色的高等教育自学考试办学体制与新模式。本文试图通过自学考试与高职高专教育之间在人才培养模式、课程体系改革等方面的沟通衔接研究,提出适合两种教育制度都需要发展的办考思想与发展内容,从而实现优势互补、共同发展。     

高职教育中的政治课程考试制度的改革与研究

素质教育在培养实用型人才的高职教育中一直是个容易被忽视的问题,然而,学生的文化素质、道德素质、身体素质对其以后的发展却又具有深远的影响.作为思想道德教育主导课程的政治课程在常规教育教学过程中没有受到足够的重视,从教学实践看也没有达到预期的教学目标.结合教学实际,本文从高职教育政治课程中的考试制度方面展开分析与研究,提出了相应的考试制度改革措施.     

“高职”教育计算机考试方法改革的研究与探讨

在“高职”教育中 ,计算机考试的方法不能因袭旧法 ,必须确定与实际相符的一整套制度和新方法。     

高职教育基本理论问题研究

高等职业技术教育,其基本理论问题仍是一块处女地,当代高职人有责任对其作出明确的界定,为高职教育的发展与进步明确方向、明确边界。在此思想指导下,本文对中国高职教育的性质、高职院校的地位、高职教育的特征、高职教育的人才观和高职教育的一般理念等五个方面的问题作出了较系统、明确的回答。     

高职体育教学分散考核的应用与研究

体育教学的考核不仅是对学生身心的客观评价,也是对体育教学的真正检验。分散考核作为一种教学手段,其目的是督促学生在课内外积极进行身体练习,从而提高教学效果,以便能更好地完成学校体育教学任务。