论自学考试在终身教育体系及其构建中的地位和作用

“终身学习是21世纪的生存概念。”1994年在罗马召开的“首届世界终身学习会议”提出的这一观点．赋予了终身学习最现代的意义：人的生存是一个无止境的连续学习过程、自我完善过程：尤其是在步人信息化社会、知识经济时代的21世纪后．与以往任何历史时期相比．终身学习更是不可或缺的生存手段。     

课堂上培养学生终生学习的能力

当今社会，科学技术飞速发展，新产品激增，新兴产业不断涌现，而有些行业则在萎缩，甚至于被淘汰。这使得最初在学校所受的教育可能元法协助个人应付其一生的工作。因此我们可以说，人永远也不会变成成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程，他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能没有赋予他的生存技术，为了生存和发展，     

如何在体育教学中指导学生学会学习

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”强调的是学生只有在自觉、主动、深层次地参与学习的过程中,才能有所发现、感悟、创造,才能真正了解与应用知识,才会享受学习的乐趣。我们太仓市教培研中心全面推进“学会学习”模式,与上述观点不谋而合。     

终身教育、终身学习与人的生命完善之思考

人的生存过程是一个无止境的学习与完善的过程。终身教育具备的人学价值及终身学习的意义,表明了人的生命完善可以不断地通过接受教育、终身学习来实现。     

20世纪隐蔽课程研究的历史回顾与评析(下)

五、隐蔽课程的研究（一）隐蔽课程研究的前奏１．杜威和克伯屈的贡献。早期进步主义教育的代表杜威把学校教育过程中的潜在过程称为“伴随学习（ｃｏｌａｔｅｒａｌｌｅａｒｎｉｎｇ）”。他指出：“或许所有教育学上的最大的谬误是这样一种观点,即认为一个人在他学习的...     

“四叶草学习平台”在高中数学中的应用

<正>埃德加福尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中认为"人在生理上尚未完成","人就永远不会变成人,他们的生存是一个无止境的完善和学习过程".换言之,我们的高中数学教育者的职责也应该是帮助学生培养一种终身学习的意识,掌握自我学习的能力,使得我们的学生能在各种环境中,利用不同的资源,与各种不同的人一起进行有效的学习.随着现今网络使用越来越便捷,各种智能的电脑、平板、手机和公共Wi Fi的开放,这     

新时代对数学老师的全新要求

人的生存和发展是一个无止境的学习和完善的过程，探索、选择能力的培养，是对人的潜能的综合开发。在教学过程中，如何关注学生个性化发展，倡导学生主动参与、自主探究、勤于动手和培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

夏丐尊的语文素质教育思想

在著名的语文学家,教育家夏丐尊先生教学论著中,虽没有提到过素质教育的概念,但他的语文教学观却深蕴着素质教育的内涵,值得我们学习、研究、实践。夏老先生十分强调学习者在学习过程中的主体地位和主动作用,认为这是语文教学成功的关键,他主张把人放在教育的首位,也就是把学生当作有思想、有意识,有独立人格、有主观能动性的“人”看待,是学习的主人,而不是接受知识的容器。他非常赞同卢梭的“不管学生将来人何等职业,先使他成为一个人”的观点,他说“人”应灵肉一致,全面发展才能有益于社会,他还说,普通教育中所列的科目都…     

《劝学篇》分析

《劝学篇》是荀子的名作.荀子,名况,战国末期赵国人.他是当时具有朴素唯物主义的思想家.在《劝学篇》里,作者否认有“生而知之”的“天才”,强调后天学习的重要性,提出了要顺应自然规律,“善假于物”的学习方法,揭示了学习的内部规律是知识的积累,并指出只要发挥人的主观能动作用,坚持不懈、专心致志地进行学习,就能取得成效.这些观点,值得我们今天借鉴.《劝学篇》(节选)可分为三段.第一段,从“君于曰:学不可以已”到“教使之然也”.提出中心论点,并论述了学习的重要性.可分为五层.第一层,紧扣篇名,明确提出:学不可以已.就是说,学习是无止境的,不可以中途停止.这是全文的中心论点.     

体育教学中"合作学习法"探究

现代教育理念认为：一个人今天在学校的学习方式,应与他明天的社会生存与发展方式保持内在的一致性,而合作学习正是这种一致性的切人点。为了学生的生存与发展,我们必须让学生学会合作。笔者经过几年教学实践的尝试,认为“合作学习法”可以这样落实到体育教学中。     

人生语文

在芬芳的语文世界里,一个汉字就是一种姿态,一个汉字就是一个故事,一个汉字就是一个情感世界。简单的一个“水”字,就可呈现江河湖海之汪洋,显示沟溪塘池之恬静;既有大浪淘沙的雄奇,又有秋水长天的明丽。语文之于人生,犹如水、空气和阳光,滋养性情,濯亮精神,升华境界。语文,根植于学生的生命之中。人永远要学习,生存是一个无止境的完善过程和学习过程。对学生而言,阅读、写作远非语文能力的培养问题,更非生活的点缀与调剂,而是一种生命存在的状态,一种人生的必需,一种信念和支柱。他们在阅读中寻找存在的意义并观照自身,从而确立道德理想;他…     

打造全新的历史教学模式——谈历史“自助学习“教学

未来世界是人才竞争的世界,而衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。一个人只有学会学习、终身学习,才能生存和发展。早在70年代,一位美国预言家指出“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是那些没有学会学习的人”。因此,会学习是人的各方面素质综合发展的基本条件,是跨世纪人要解决的当务之急。作为基础教育阶段应重视学生的学习方法和学习能力研究,逐渐实现学习对象、学习方式和学习目的的转轨。为此,我们提出在历史教学中构建以学生“自助学习”为主的教学模式。一、“自助学习”模式的教学思路及流程“自助”一词,其喻义源于自助餐。…     

面向社会教语文

“实践——认识——再实践——再认识”的认知规律可以强化学生的学习需要。因为学习需要是学生学习活动的基本动力和源泉,就好比饥饿的人要得到面包一样。依据巴甫洛夫定向探究反射的观点,这种实践活动是必不可少的。他认为,定向探究反射是在环境发生变化,新的刺激物出现时,继“被动防御反射”之后接着发生的,人的好学精神,求知欲望就是在这种反射的基础上发展起来的条件性定向探究反射。他指出:“我们的求知欲就是从     

“学习型馆员”初探

学习型社会最早是由美国学者哈琴斯基在1968年提出的，它是指一个人人向往学习，人人是学习之人，处处是学习之所，而且充满生机和活力、积极进取、积极发展的社会，是一个有相应的机制促进和保障终身学习与全民学习的社会。联合国教科文组织所属的国际教育发展委员会1972年公开发表的报告书，把“学习型社会”作为未来社会形态的基本概念正式提出。该组织出版的《学会生存》指出：“学习型社会中，虽然一个人在不断地接受教育，但他越来越不成为对象，而成为主体了。”这里也明确指出了学习型社会的主体足“人”，是每个具有强烈自塑意识的主体性公民。因此，学习型社会的宗旨是建立有效的学习机制，高扬学习者的主体性，增进个体学习的主动性。     

掌握自主学习方法

《学会生存》一书指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因而学生自主探索学习已成为国际教育界的热点话题。我国刚修订的《小学数学教学大纲》也多处强调这个观点。可喜的是,新世纪伊始,我们就收到了许多教师的来稿,阐述他们对这一观点的认识和实践。本期先刊发一部分,以期对读者有所启发。     

浅析探究性学习的误区

小学数学《新课标》指出：动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式。这种全新的、科学的学习方式,能“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中,如何培养学生以“动手、合作、探究”的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。     

走出探究性学习误区

小学数学《新课标》指出：动手实践、合作交流与自主探索是小学数学学习的主要方式。这种全新的、科学的学习方式,能“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”,体现了社会发展和人类生存的需要,是人的终身发展的基础。在数学教学的整个过程中,如何培养学生以“动手、合作、探究”的方式进行学习,既是当前课程改革实施《新课标》的一个重要内容,也是每一个教师面临的重要任务。     

“人的全面发展”的实践价值

江泽民关于“人的全面发展”的内涵包含四个相互联系、相互作用的方面,经济是基础,文化是核心,政治是保障,人与自然的和谐是必然要求。“人的全面发展”依赖于“两个文明”的高度发展,是一个永远无止境的历史过程,是社会主义的本质要求。先进文化是“人的全面发展”的灵魂,要学习、吸收一切先进思想精华。“人的全面发展”要求提高科学文化素质、身心健康素质、思想道德素质,以发展生产力为中心,加强教育,深化改革,推进精神文明建设和生态环境建设。     

学生主动参与学习全过程的学习方式初探

联合国教科文组织发表的研究报告《学会生存》指出:“未来的文盲不再是一字不识的人.““学会如何学习“、“学会生存“已是21世纪人们所必备的基本素质.现代著名教育心理学家布鲁纳强调:“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程.“这就是说,教给学生自主学习的能力是主要的,教知识是第二位的.……     

论终身学习与生命完善

人的生命是一个无止境的全面发展的过程,终身学习是一种进步的学习思潮,在这一理念下,学习贯穿于生命发展的每一个阶段。终身学习有助于充实和完善生命,提高生命的质量。终身学习是通向生命完善的桥梁,是实现自我发展的基础。