素描的尴尬——论中国画基础教学的失误

素描作为中国画的基础教学方式已经很多年了,但是在理论上和实践上都可以证明素描与中国画之间有着不可调合的矛盾。如何吸收利用素描的有效成份,使中国画的基础教学更加科学,更加系统,是我们目前亟需解决的问题。     

浅谈设计素描教学

设计素描是艺术设计专业的设计基础课程,文章从为什么要画素描、现在所画的素描与高考前的素描有什么不同、设计素描要解决的问题三个方面浅谈了该课程的教学思路。让学生认识到设计专业对于设计素描的要求,不同于艺术性素描,设计素描是以协助设计项目进行,是一种辅助工具;训练“准设计师”基础技能为目的,为专业课而服务、为设计而服务的。     

在职进修从“头”开始——美术教师自学指导

在职进修是提高专业教学技能和教师素质的一种方式。就素描而言,我们在教学中会遇到的许多问题,并非单纯的技巧技法问题,还有观念、思维、修养与素质诸多方面的问题,它们都需要我们在教学工作中通过不断的自学提高去解决。从“头”开始——从画好素描头像开始,是提高绘画教学技能的第一步。一、从“头”画起在职教教学技能提高中的意义     

浅谈美术素描教学

从现实主义绘画范围来讲,素描是造型艺术的栋梁,从技法范围来讲,除了彩色、笔墨等专业技法之外,素描几乎能包罗万象。显然,素描既是初学入门的基础,又是绘画的一种。学画素描,不只是为了把形画准,也不只是为了在一节素描课上画出一幅好的素描习作,更重要的是研究、探索造型规律及美学原则。这就要求教师不仅要教给学生研究自然本身诸要素,而且要灌输给他们美学规律。     

高师素描基础课教学改革研究

在高师素描教学中存在的问题很多,首先是对素描概念的认识问题,把素描和单色绘画混为一谈;其次是素描的材料技法问题,把画素描所使用的材料技法固定在一个狭小、有限的范围,制约了绘画表现力和学生的创造性思维;再次是素描教学目的性问题,仅仅注重基本功的训练,忽略对学生艺术修养的培养。     

试论中国画的素描性质

素描是运用特定的材料表现客观对象和表达意图。如果从“表达作者意图”的角度来看,素描的范围可以扩展到任何一个门类的绘画艺术。中国绘画正是运用特点观察法,配以特殊的技法材料,表现客观对象和展现自己意图。绘画是反映作者对客观世界的个人感悟和主观阐述,中国画的表现性与素描相同,画面之物非自然之物,是表现对形体的观察和理解。然西画里所谓的素描在中国画里正是本色。中国画其本质是一种独立意义上的素描,这种观念不存在对中国式或西方式的素描的理解,只存在以什么样的眼光来研究和看待素描与中国画的问题。     

素描与美术教学

素描主要是用铅笔线来表现客观物体,描绘物体的结构,表现体积、空间和内涵。素描是油画家起稿构图所画的效果图,例如雷诺阿、怀斯等油画家,他们都是先画一张素描稿,再画出生动、形象、色彩丰富的油画作品。中国画从素描入手,是从徐悲鸿提出“素描是一切造型的基础”开始,中华人民共和国成立之后,50年代初文化部曾要求中央美术学院中国画系实行双轨制,即学国画可以从素描入手,也可以从临摹传统绘画入手,这也正说明了素描的基础作用。素描画同时也是一种很美很耐人寻味的独立艺术作品。许多艺术大师的素描作品有着很高的艺术价值,作品中用线的生动和结构的准确都达到了很高的境地,素     

中国画素描教学浅谈

作为中国画的基础,素描若全盘照搬传统西式素描,肯定是弊大于利,而要尽量避免基础素描教学与中国画专业脱节现象,就要充分考虑中国画的造型特征及中西绘画的共性来制定适用于中国画专业的素描教学模式,以让学生的学习有所依据。     

高中素描教学浅析

<正>素描既是极具审美价值的独立画种,又是一切画种的基础。因而素描学习是美术教学中重要的一环。在高中素描教学中,学生首先应解决的是如何认识的问题,学会观察,学会思考,再通过科学有效的训练达到教学目的。在此笔者结合自身教学实践,浅谈几点意见。一、培养学生基本造型能力素描是一种造型艺术。随着历史进程的发展,绘画的形式趋向多样化,但素描作为主要的造     

考前素描训练方法浅议

我国美术高考把素描作为必考和重点与其艺术性和重要性是分不开的,素描是一切绘画的基础,所以初学绘画的人必须以素描作为起点,从基础的素描知识和技法学起。素描学习是枯燥而乏味的,但对它的学习又是必不可少的,素描学习直接影响到以后对其他画种的学习,所以初学绘画的同学要努力学习素描基础理论知识并熟练掌握素描基础技法。     

素描中“形”与“结构”的关系解析

在学习素描的过程中会遇到各种各样的问题,但首要问题是物体的“形”,对“形”的正确理解和认识,用透视规律观察“形”是正确把握物象的前提,而对于“结构”的正确理解和分析则是画好画的基础。所以我们要把握好“形”与“结构”的关系,因为它们是画好一幅素描作品的关键。     

论绘画造型中色彩的重要性

在绘画中,素描与色彩是其中最重要的两大因素,传统的绘画现一直认为素描是造型的唯一手段,没有素描造型,就没有色彩表现,必须先学好素描才能画好色彩.本文认为,色彩也是和素描一样具有同等的造型能力,在摆脱素描直接作画时,更能直抒画者胸臆,使一幅画更有生命力,更有激情.这样既完成了造型,又训练了色彩.     

色形之外--设计素描教学点滴谈

素描作为绘画艺术的基础学科，在设计专业中同样有着举足轻重的作用。如何画好一张素描与设计一件好的产品，是两个截然不同的概念。如果我们在设计素描教学中，继续沿用纯绘画专业素描教学模式，将会发现素描与设计教学之间会出现一个难以衔接的断痕。因此在短短8周时间内，用素描来解决设计思维问题，远远比画上一两张扎实的纯绘画性素描作品来得更重要，更科学。     

进行素描训练 提高作文能力

“素描”原是绘画术语,是美术教学的一种方法,指的是通过深入细致的观察,把握住对象的主要特征,把对象比较细致地描绘出来。按美术教学的经验,要画好人物或风景,首先通过对各个局部的素描来训练造型基础。例如要画好脸,先要分别进行眼、耳、鼻、嘴和脸型的素描;要画好人,首先要分别进行手、脚、头和身躯的素描。不学会素描的基本功,画起     

小学美术静物素描教学浅谈

<正>随着学生年龄以及年段的增长,小学美术的学习和教学,可能会更多地从儿童画、简笔画,逐渐向素描等方面转变。学生从儿童画、简笔画的学习进入素描学习,是他们美术学习过程中的一个转折点。进入这个转折点,不但可以帮助他们认识美术、了解美术,还可以提高他们的绘画水平以及绘画技巧。但是学习素描的道路并不是那么容易的。教师一     

美术高考前怎样快速有效提高素描成绩

近几年,随着美术高考日益重视考生的基础绘画成绩,美术高考课程中的素描愈发显得重要。要学好素描,掌握正确的学习方法是初学者的不二选择．首先,了解人物头部的基本比例和解剖特征：其次．注重绘画训练,将所学知识应用于实践,逐渐从画石膏像转到画人物头像,循序渐进,不断进步,以切实提高素描水平及应试能力。     

论小学美术素描训练中如何培养学生良好习惯

素描是培养小学生美术技能的基础,小学素描课堂教学,要注重培养学生养成良好的行为习惯。老师可通过姿势的训练、画者与描画对象距离的选择、握笔方式的训练、画素描线条习惯的养成和橡皮擦的使用等途径来培养学生画素描的行为习惯。学生有了这些良好习惯,才有助于提高自身的绘画技能,有效提升美术教学质量。     

中国画素描教学体系探究

西方素描教学体系的引入,给传统中国画带来的影响是有目共睹的。如何使素描教学更加适应中国画教学体系,一直以来是争论的话题。通过东西方绘画的比较,将表现性及抽象性的素描语素加入中国画素描教学实践中,用文化的共性部分推动素描教学与中国画教学的联系,摒弃以往的单一的素描教学模式及表现形式,使其与中国画专业教学紧密相连。     

艺术造型的基础--素描浅析

真正的艺术包含在自然之中,谁能发掘它,谁就能掌握它。画素描决不单纯是打轮廓,素描不是仅由线条所组成的,象所有画种一样具有很强的表现力,除了色彩,素描是包罗万象的。     

素描艺术论

素描是一切造型艺术的基础,观察力对素描有较大的影响,速写是提高素描水平的重要手段,画好素描要反对自然主义,素描中有形体、神态和画面三个要素。