创建学习型组织实现高职院校学生会管理创新

高职院校学生会创建学习型组织,既是全面提升学生干部综合素质的重要途径,又直接影响到21世纪高职院校应用型人才培养的质量。本文从高职院校学生会创建学习型组织的必要性和可能性出发,探索高职院校学生会如何成为学习型组织。     

学习型组织与学校管理创新

学习型组织理论从自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考五项修炼入手，逐步引领学校走向管理创新之路。学校在进行管理创新时，应注重校园化的建设、学生能力的培养、校长作为学习的组织和领导的角色、计算机和网络的应用等方面的问题。     

基于学习型组织理论的工会院校师资队伍建设探析

师资队伍是一个学校生存和发展的基石和核心,没有一支实力强劲的师资队伍的学校,不可能取得长足发展。工会院校由于起步晚,基础薄弱,普遍缺乏一支高素质、高水平的师资队伍,本文试图运用学习型组织理论为工会院校师资队伍建设探索新方法、新途径。     

创建学习型组织 创新公路管理

我署是浦东新区公路管理机构。目前，直接管养公路409．04公里，其中省道96．43公里，县道312．61公里，管养桥梁总数为304座；乡村公路407．99公里；绿地1010万平方米；泵站21座等。     

创建学习型组织促进高职院校可持续发展

未来经济的竞争，综合国力的增强，既需要高层次的创新人才，更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技转化为现实生产力的高素质的普通劳动者。因此，发展教育，特别是大力发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。随着我国高等教育大众化进程的加快，近几年来高等职业技术教育正凸显强劲的     

创建学习型院校刍议

党的十六大明确提出要创建学习型社会,这是我国全面建设小康社会的重要组成部分.创建学习型院校是教育工作发展的现实要求. 作为培养技术人才的院校,其教育、教学、管理水平,内部建设的水准及校园文化的层次,往往取决于理性思考的运筹、科学理论的武装、文明氛围的形成和文化底蕴的积淀,而这些都是离不开学习的机制、导向和平台的保障,其源发力自然要依靠学习型院校来提供.     

学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

一、学习型组织的含义及特征21世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组织如何适应新的知识经济环境,增强自身的竞争能力,延长组织寿命,成为世界企业界和理论界关注的焦点。在这种大背景下,学习型组织理论应运而生,代表人物是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter M.Senge),其代表作是1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书。     

机制创新视阈下高职院校学习型党组织创建探析

把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,高职院校作为中国特色社会主义文化建设的重要阵地之一,在建设学习型党组织的活动中承担着示范带头、引领潮流的历史责任。高职院校建设学习型党组织需要从强化学习动力机制、健全学习促学机制、革新学习实践机制、构建学习长效机制四个方面进行探索。     

论高职院校学习型干部队伍建设

本文从高职院校的实际出发,论述了加强学习型干部队伍建设的重要意义,分析了学习型干部队伍建设的科学内涵和基本要求,提出了加强学习型干部队伍建设的具体策略。     

试论建设学习型高职教师队伍

党的“十六大”提出建设学习型社会、向小康社会迈进的奋斗目标。学校首先应该成为学习型组织,而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型组织和建设学习型高职教师队伍,高职院校的领导要高度重视，要加强领导和引导，进而提高广大教师的思想认识，增强其责任感和使命感。     

创建学习型组织 创新职工教育工作

在2001年亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上江泽民同志提出"构筑终身教育体系,创建学习型社会"的思想之后,党的十六大又把"形成学习型社会"第一次写入党的刚领性文件,这是追踪时代发展,强国富民的英明战略决策。 "构筑终身教育体系,创建学习型社会"作为一项"多维度"的系统工程和"立体化"的未来工程,以创建学习型组织为基点,以提升全民学习为根本,把终身教育、终身学习作为战略措施,学习、运用好这个理论,将会为职工教育工作增加新的亮点。     

高职院校学习型组织构建研究

随着高等职业教育改革的不断深入,在终身学习的思想指导下,以学习型组织理论为指导,构建起以专业为单位的学习型团队的高职院校教师培养模式,促进高职院校教师工作和学习有机融合,是当前高职院校教师队伍建设的重要途径。高职院校教师学习型组织的构建要遵循正确的原则,采取科学的策略,力求取得实效。     

对高职院校管理创新的思考

通过对现今高职院校管理存在问题的思考及对学习型组织理论的理解,文章认为高职院校创新管理可以从领导者、团队结构、信息共享、参与式战略以及适应性文化等五个方面着手变革,并提出一些相应的对策建议.     

高职院校学习型组织的构建

高职院校学习型组织的建立,应将自我学习能力、自我管理能力、目标管理能力与团队创新能力有机结合起来,着力培育学校的学习力、创造力和竞争力,使学校保持旺盛的活力和持续竞争力。     

应用学习型组织理论实现学校组织变革

20世纪90年代，学习型组织理论首先出现在西方管理学界，成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚，但其传播速度之快、影响力之大十分晾人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念，极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构，如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”，等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论，     

高职院校加强兼职教师管理浅议

高职兼职教师的出现是高等职业教育发展的必然。本提出高职院校要严把兼职教师入口，保证兼职教师素质；要加强对兼职教师的培训，提高兼职教炳的教书育人的理论储备和工作技巧；要通过建立兼职教师管理机构和制度建设，维持并不断提高教师工作的积极性。     

高职院校与学习型组织的契合点研究

学习型组织凝聚共同愿景、层次扁平化、组织信息化、结构开放化等特点,契合高等职业院校强化知识素质、树立学术权威、增强教师凝聚力、促进学生自主学习的知识属性,也契合高等职业院校加强校企合作、促进社会化办学的实践属性,成为适合高等职业院校的教学组织管理新模式。     

建设高职名校迎接全新挑战

近几年来，高等职业教育得到了空前的发展，高等职业院校迅速增加。然而．机遇与挑战并存．新形势下要在激烈的竞争中长期立于不败之地．惟一的出路就是从众多的高等职业学院中脱颖而出，把学校办成高职名校。那么，如何把学校建成一流的高职学院呢？笔者认为应从三个方面入手。     

创建学习型学校

学习型学校是由学习型组织得出的一个概念，简单地理解，把学习型组织引人现代学校管理就称其为学习型学校。