浅谈小学语文有效教学实践

随着新课改的广泛实施,有效教学成为广大教育者共同追求的教学目标。语文作为小学的重点学科之一,需要教师及时优化教学模式来落实有效教学的教育理念,使学生在更短的时间内学习到更多知识。以下,结合教学经验浅谈一些有效教学策略在小学语文课堂中的应用。     

小学语文有效教学策略之我见

目前小学语文教学低效或无效的表现:一是组织教学无方;二是没有解决好教什么的问题;三是采用一些多余的教学手段。笔者在多年的语文教学中摸索出以下策略,效果甚佳。     

小学语文有效教学的策略

真正能促进学生全面发展的教学才是“有效教学”。为此,教师在组织教学时,应从学生的实际入手．切实调动学生的学习热情,如创设问题情境,激发学生的探索欲望：合理利用现代化教学手段,激发学生的学习热情：培养学生的自主意识,鼓励学生质疑和创新;用心研读课文．激荡课堂的情感火花。     

提升小学语文有效教学的策略

近些年来,小学语文教育教学改革持续实施,传统的小学语文课堂教学中存在的问题不断显现,这些问题严重影响并制约了小学语文教学有效性。提高小学语文教学的有效性,已经成为提高小学语文教学质量的重点和关键。新课程背景下,越来越多的教师追求小学语文教学有效性。本文对小学语文教学的现状及问题进行分析,针对问题提出具体的策略。     

小学高段语文有效教学策略探析

在小学语文教学过程中,教师要根据小学生的特点,选择合适的教学方法以增强教学效果。     

小学语文课堂如何走向有效教学:来自基层的观察与思考

小学语文课堂走向有效教学,迫切要求一线教师树立并落实以下"四个"意识:"言语质量"意识、"学习质量"意识、"学生主体"意识、"教师教改"意识。     

小学语文古诗词教学的有效策略之我见

随着时代发展,古诗词对于学生的吸引力大大减弱,这不但是网络化生活的影响,而且是教师对古诗词教学的表面化造成的。所以,新时代小学语文老师要认识到网络时代对于传统文化的冲击,重视古诗词教学,借助古诗词教学的契机,传承、弘扬传统文化,使传统经典能永远传承下去,同时提高古诗词教学的效率。     

小学语文课堂有效教学浅论

在小学语文课堂教学中只有切实提高教学效率,并注重教学实效,才能激发学生学习语文的兴趣,充实文化知识,丰富素养内涵,为其全面地、可持续地发展打下坚实的基础.针对这一目标,本文介绍了有效教学的理念,对教学中存在的问题进行了探讨,并分析了小学语文教学策略.     

浅谈小学语文古诗教学的有效实践

小学语文古诗教学是提高学生文学素养、培养学生文化理解和传承素养的重要模块。文章主要针对小学语文古诗教学实践进行了探究,通过披文入情,在意境中感知创作心境;反复吟咏,在韵律中品味创作风格;多元探索,在传情中升华精神思想等措施对课堂教学活动进行调整和规划,提出了教学改革的建议,以期能全面提升小学语文古诗教学效果。     

关于小学语文有效教学的几点建议

为了提高课堂教学质量,追求高效教学的目标,教师要灵活使用教学方法,让课堂教学焕发新的生机与活力。作为教师要结合小学语文教学实践,对课堂有效教学策略进行不断探索研究,从而提高教学的有效性。     

如何进行小学语文有效教学

新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题;也不是要求教师机械地讲授书本知识,而是鼓励教师进行创造性教学。随着新一轮课程的不断深入,某些所谓的“新课堂”在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。那么如何进行有效教学呢？     

浅析小学语文有效教学

小学作为九年义务教育的基础阶段,对学生的后续教育有着极为深远的影响,而语文又作为基础教学里的重要科目之一,重要性就不言而喻了。针对小学语文的有效教学作出简要的探讨。     

如何有效开展小学语文教学

语文是国民教育中最基本的课程,语文对提高学生的语言表达能力和培养学生的人文素质上有不可小觑的力量。语文是小学语文教学的重点科目,学好小学语文,学生才能够在日后的学习和生活中有更好的发展。因此,小学语文教师如何运用最合适、科学的教学法对小学生进行语文教学已经成为当下小学语文教学研究的重要课题之一。本文中,笔者通过多年的教学实践经验,对此课题做出了浅析。     

小学语文探究性学习的思考与实践

探究性学习是在新的教育理念支配下的一种学习方式的变革。我们在小学语文教学中，应准确把握探究性学习的特点，努力走出探究性学习的误区，有效实施“探究”策略，精心构建适合小学语文学习的基本模式，让探究性学习真正走进小学语文课堂。     

小学语文有效教学的研究

有效教学逐渐成为目前课堂教学中使用频率最高的词汇,在小学语文教学中实现有效教学也成了小学语文教师的主要教学目标。在新课程改革的理念指导下,教师要转变以往的教学观念,关注学生在课堂上的学习情况,培养学生的学习能力。主要从明确教学重点、创设教学情境、注重以学定教、丰富教学形式这四个方面出发,简单谈谈进行小学语文教学的策略。     

小学语文有效教学初探

随着新课程改革的深入,"语文教学有效促进学生发展"已成为广大小学语文教师的共识。语文课堂教学要有效,在教育一线的教师就要具有正确的教学理念,在语文课堂上运用恰当的策略与方法,课后深入反思,从而提高语文课堂教学效率。     

小学语文有效教学的研究

语文是小学阶段的重要课程,学生通过语文练习了解基础的语文知识,学会文字的书写和表达,对培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力有很大的影响。近些年来,随着我国新课程改革的不断深入,小学语文开始被大众关注,其教学有效性不足的问题引起了强烈的社会思考,广大语文教师开始共同努力,不断探究,寻求提高教学效率的方法。本文结合自己的教学实际,从学生探究意识的培养、教学方法、教学工具三个角度提出自己的策略,研究如何提高小学语文教学效率。     

浅谈小学语文有效教学

学生的课业压力越来越重,带给教师和学生的学习压力越来越大,因此需要在有限的学习时间内掌握更多的知识,这就是课堂的有效教学。本文分析了有效教学的意义以及提出了一些有效教学的实施策略,对小学语文的有效教学有很好的指导意义。     

向有效课堂更深处漫溯——小学语文有效课堂教学策略的实践与探索

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,如何让学生在课堂上学之有趣、学之有得、学之有乐?是新课程改革中我们一线教师要思考的问题。在有效教学中,教师是永远的学习者和实践者。本文结合日常的教学研究,尝试从四个方面进行自我革新,转变课堂教学策略,让有效课堂真正看得见。     

浅谈小学语文有效教学评价

课堂教学评价是教学过程中不可缺少的一部分,积极、高效的评价能够对课堂教学起着重要的导向和激励作用。生动、真诚的教学评价会在学生内心产生积极的作用,增强学生自信,促进个性发展。