关注个性差异的教学策略

21世纪人类加快向现代社会迈进,社会呼唤全新的教育--张扬人的个性,全面提高人的素质。新教育理念以学生发展为本,在学生存在差异且不可能消除的前提下,教师就必须关注学生的个性差异,实施差异教学,使每个学生都得到充分的发展。     

小学英语实效教学之我见

当前．在小学英语课堂教学巾．我们不难发现教学中常有些顾此失彼的地方。新课标在强调突出学生主体、尊重个性差异、倡导体验参与的同时,对学生综合语言技能和应用能力的培养十分重视．现代教学强调实效教学．因而教学效率仍然是实施课标的出发点和归结点。那么,提高英语教学的实效．笔者认为可从教师、课堂、作业三方面入手。     

关注个性差异与教学

苏霍姆林斯基说：“人的个性是一种由体力、智力、思想、情感、意志、情绪等熔成的最复杂的合金。”认识学生的个性发展的差异,注重个性教育,制定适宜的教育教学策略,使每个学生的才能都得到充分发展,个性得以张扬,这是我们每一位教师的责任。下面就在教学中如何尊重学生差异,培养与发展学生良好个性谈点个人的做法和体会。     

高职学生的个性差异与英语分层教学研究

人类是富于个性的存在。近年来,随着教育改革的不断深化与发展,高职高专英语教学质量也得到进一步的提高。但是,现实教学中还存在极大的差异。因此在高职高专英语教学中,对学生的个性差异要进行全面具体的分析,以发展的眼光区别对待,实施分层教学,使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。     

小学英语差异教学的实施策略

差异教学是在班集体教学中立足学生的个性差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学的典型特点是,教师主动关注学生的差异并提前设计多样的学习内容以适应广泛的学习差异。差异教学以开发每位学生的潜能为基点,以平等和谐的教学环境和师生交往为依托,着眼于全体学生的发展,运用多元化的教学     

小学英语音标教学之我见

音标是记录音素的书面符号,它是对声音的一种提示,音标能使人联想起某个相应的音。英语中的48个音标等同于汉语中的拼音,一旦学会并掌握了它们,英语学习中大量词汇的读音问题也就意味着被解决了。发音问题是孩子们初学英语的第一大障碍,发不准音,继之而来的学习自然就会困难重重,如英语交流,词汇的记忆和积累等都会受到不同程度的影响。因此,小学英语教学中的音标教学也显得尤为重要。那么,小学阶段的学生作为特殊的群体,依据他们的生理和心理特点,我们更要注重教学方法和教学手段的优化,尽量采取一些孩子们喜闻乐见,乐于接受的教学策略,使他们既能轻松地掌握音标,又能深切体验到学习音标的乐趣。在实践中,我总结了以下几点做法：     

小学语文差异教学的现状与实施策略之我见

众所周知,差异性在学生之间是客观存在的,是不可避免的,因此在新课程教育标准下提出了差异教学的要求。主要分析了小学语文差异性教学的现状,并为小学语文的差异教学提供了新策略。     

试论小学英语差异教学的实施

差异教学是在班集体教学中立足学生的个性差异。满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学的典型特点是,教师主动关注学生的差异并提前设计多样的学习内容以适应广泛的学习差异。差异教学以开发每位学生的潜能为基点,以平等和谐的教学环境和师生交往为依托,着眼于全体学生的发展,运用多元化的教学策略,追求学生个性与共性的和谐统一。     

个性差异与对外汉语教学

本研究用问卷法来分析不同的个性特征是否会对教师和学生的行为方式产生影响。结果表明，不同的个性特征，对教师和学生的行为方式具有较大的影响，本文着重从教师的授课风格和学生的学习风格上加以探讨。     

浅谈个性差异与分层教学在高中英语课堂教学中的应用

在高中的教育中,如何顾及每一个学生,根据不同学生的个性差异进行教学是教学中的难题。因此,就要在教学中采取相应的措施,尊重每个学生的个性,因材施教。在高中英语课堂上,老师要从多个角度考虑教学的方法,在教学过程中对学生进行有策略的指导,分层教学就在这方面有很大的优势,把学生分成若干层次,不同的层次老师指导的方法也有差异,为每一层次的学生都制定符合他们自身特点的教学方式,从而培养所有学生的自主学习能力,为以后的学习打下基础。     

关注个性差异 实施差异教学

正差异教学是近年来在借鉴因材施教、个别化教学、分层教学、掌握教学等多种理论的基础上提出来的,是一种创新性的教学策略。美国学者Diane Heacox在其《差异教学帮助每个学生获得成功》一书中指出:"差异教学是指教师教学的速度、水平或类型适应学习者的需要、学习风格和兴趣。差异教学不仅承认学生是有差异的群体,而且更重视利用和照顾其差异。"目前,课堂教学仍是中学教学的主要途径,也是完成教学任务的基本活动方式,差异教学则是要充分利用课堂教学的有效性,面向全体学生,提高教学质量。因此,在教学中要关注个性差异,教师就要在课堂中想方设法设置多种多样的教学活动。     

小学英语写字教学之我见

培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学任务之一。在大力推行素质教育的今天,大部分教师只注重对学生听、说、读、写能力的培养,而写只是写作方面的写,却忽略了学生写字技能的培养。加强小学英语写字教学是实施素质教育的必然要求,它有利于促进学生综合素质的提高,更为进一步学习英语打下了坚实的基础。     

小学语文差异教学与教学策略探讨

近年来国家教育部对小学教育的课程体系、课程结构等方面做了全新的调整,提出了更高的要求,至此我们小学教育在素质教育方面又开启了新的进程,在小学语文教学方面要求教师在传统的教学模式下,充分尊重学生,了解学生之间的差异,因材施教,将差异化教学理论与实践相结合,从根本上提升学生对于语文的兴趣,进一步加强学习态度与能力。本文对小学语文差异教学与教学策略进行了探讨,旨在提高小学生的学习效率以及教师的教学效率。     

小学英语趣味教学初探

兴趣是最好的老师,信心是进步的最好催化剂,丧失了兴趣与信心,学习也就失去了动力,英语教学就会功败垂成。那么如何让学生保持高昂的兴趣,信心百倍地学习这门语言呢?一、激情永久要求学生具有饱满的学习热情,教师本身更应富有激情。让学生时刻感受到你对英语教学的酷爱,那么你的     

尊重个性差异,关注学生成长——小学数学开展小班化教学的实践与思考

随着我国的进步,教师的观念也在不断地更新,使用小班化教学,是促进教育改革的最重要内容.教师在上课的时候,不仅要使用多种多样灵活的上课形式,更重要的是能够培养学生的感悟能力和创造能力,促进学生的综合素质得到提高和发展.尤其是对于小学数学来说,开展小班化的教学是非常有利于学生的成长以及学生的个性差异的.在教学的各个环节中,让学生真正成为学习的主人,让学生都能够做到充分的自我展示,才能够根据学生的个体差异和个性特点来进行符合学生自身的教育.一定程度上这种教育方式也可以促进学生和整个班级的整体化发展.     

中职生英语学习中的个性差异

讨论中职学生英语学习的个性差异因素对语言学习的影响以及在调查分析这些因素时应考虑的问题。     

试探小学英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的一个重点和难点。小学生因为年龄小,抽象思维不发达,注意力不易集中．这给小学英语时态教学造成了一些困难。文章从小学生学习英语的心理特点及认知规律出发。论述了一些有效的小学英语时态教学策略,即歌谣口诀法、图表法、拟人法、TPR游戏法和指示词法。