“金属与水反应”的教学设计

通过两种不同的方式对金属与水的反应——钠与水、铁与水的反应进行实验探究,适时提出问题,使教材的内容环环相扣、层层递进,变教材中直接呈现结论为学生发现结论,让学生体验学习的过程。从而实现了本节课的三维目标。     

让学生在探究中掌握概念

本文论述了在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体作用,通过实验探究的手段,学生归纳、概括出化学概念,并通过习题训练,使学生学会知识的迁移,从而使学生形成的化学概念得以巩固。     

《灯泡亮了》教学设计

教学目标 1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生亲身体验提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程。 2.体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣，培养设计实验与动手操作的能力。     

触类旁通 举一反三——浅析总结思维在小学数学教学

在社会工作中最常用的就是数学知识,而数学作为一门基础学科,在小学教学阶段的整个过程,都占据着极其重要的地位。只有掌握了基础的数学知识,才能接触到更深层次的数学体系,因此,数学任课老师要注重引导学生学习数学过程中各种能力的培养,例如,自主思考,创新思维,推理逻辑,举一反三等能力,最重要的是学会归纳总结,才能灵活运用学到的数学知识,提高自己的学习能力。本文结合现实情况,总结了小学数学教学过程中,培养学生举一反三的能力的几点策略,以希望给同行教师提供可供参考的较为便利的教学方案。     

《金属腐蚀和防护》的教学设计

文章旨在通过对课的重新整合,制定更加合理的课时安排和更加有效的课程结构,通过对每个环节的设计,优化本课内容的构成要素,使其更加符合精品课程的要求,具有更强的实践性。     

浅谈高中物理电学实验复习中的几个问题

高中物理电学实验是学生掌握起来最为困难的部分,学生在做一些涉及到电表的选择、电路的设计等问题时往往不知所措。实际上缺少直观的感性认识与身临其境的实践体验是出现该类问题的根本原因。以下对电学中的几个常见问题做一下阐述,以期对教师的教学与学生的学习有所帮助。     

初中数学“归纳总结、实践探究及反思提炼”的教学探析

初中学生正处于青春发育期,有较强的学习能力,但是也容易产生厌学情绪,特别是对于枯燥、乏味的数学,很多学生有学习兴趣低、学习被动等情况,严重影响了数学课堂效率的提高.即使利用小组教学、游戏教学等合作教学的模式也较难提高数学课堂教学成效,这一问题成为初中数学教师面临的共同难题.为此,笔者针对初中数学教学中“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学进行研究.     

就如何提高数学教学成绩支几招

教学中如何提高成绩,是每一位教师都思考的问题,首先,自身要涉猎广博,厚积薄发,尊重学生,做学生敬佩的老师.其次,教学中要善于捕捉生活信息,创设情境,激发学生学习热情.再次,教学中要让学生参与实验、亲身体会知识,感受知识.最后,教师应善于归纳和总结,传授给学生良好的学习方法.     

实验探究教学在高中物理课堂中的应用分析

探究教学是一种强调以探究过程为学习的重点,通过建立类似科学研究的情境或途径,尽可能让学生发挥主观能动性,主动对问题进行探索、发现和体验,学会对大量信息进行搜索、分析和判断,从而增强思考力和创造力的新型教学模式。它有效保证了学习过程中师生主客体的关系,更明确指出了组织和协作者的身份及任务。     

高中物理探究教学的反思

探究性教学正如火如荼地在高中物理教学中广泛开展,但在探究的意义、形式、深度和广度上却存在不少误区。本文从一节课堂实例出发,以教学案例和教学片段的形式对课堂教学中的探究性教学提出自己的一些观点,以期引起广大同行的关注。     

强化探究教学 提高高中物理教学效率

新课改背景下,高中物理的教学模式和内容有了很大的变化,本文以探究教学为例,介绍了探究教学的重要性,并分析了提高高中物理教学效率的策略,希望能够为相关的工作提供一定的参考。     

初中《三角形的外角》教学设计

数学新课程标准特别注重突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力,在学习中体验"问题——探究——发现——应用"的过程,所以,本节课既让学生观察问题,发现问题,又让学生通过动手实践和推理论证来证明结论的正确性,充分体现"以学生发展为根本"的理念。     

高中物理教学中认知冲突的设计

物理课堂教学中,如果教师能够适当地适当引发学生的认知冲突,则会激发学生的探究欲望,促使学生的主动思考,从而推动学生的深度学习。具体来说,可以为知识理解、思维建构以及培养实验探究习惯和能力设计认知冲突。     

《针灸学》实践教学探索

《针灸学》作为高等院校中医类学生的必修课程,它既是一门专业理论课．又是一门涉及临床多学科知识的专业实践课。本门课程的实践教学使每一个学生既能掌握该实验的临床适用范围。又能熟练、灵活地应用,最终达到应用针灸技术来防治临床常见疾病的目的。作者结合《针灸学》的教学经验与多年的实践教学研究经验,对多年《针灸学》实践教学过程中的经验进行总结归纳及探索。     

趣味物理实验在高中物理教学中的应用探究

物理作为高中课程体系中的一门重要学科,课程教学的一个主要目的就是让学生对外部世界有更好的认识。实验教学在高中物理课堂教学中占据十分重要的位置,其对提升学生动手实践能力方面发挥着十分重要的作用。高中物理课程知识的难度提升较快,在具体的课程教学中老师要注重培养学生的主动性,不断增强学生对高中物理课程知识的学习兴趣。本文将研究高中物理课程教学中趣味物理实践教学的具体应用。     

对体验性实验的探究

“体验性实验”是在新课程理念下提出的一个全新课题，在高中物理教与学的互动中，经常要求同学们感受物理知识，体验实验过程和结论，这种体验是通过自己的亲身经历或实验感受物理知识的妙处．通过亲身体验得到的知识会给自己留下深刻的印象，有的记忆更是刻骨铭心的．“体验性实验”也属探究实验的一种，这种体验应当是广义的，     

运用演示实验突破高中物理教学难点的实践探究

本文首先简单介绍了演示实验和高中物理教学难点相关的内容。然后立足于这两点,通过实际例子,详细探究了应当如何在高中物理教学实践中运用演示实验来突破教学难点。     

谈新课程理念下的高中物理教学设计

在课堂教学中,要让每一位学生体验科学探究过程,领会科学探究方法,在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶,就必须为学生铺垫好适当的“台阶”,让学生沿着台阶往上走,从而达到课程目标的要求。下面就新课程理念下如何进行高中物理教学设计,谈谈本人的看法。     

归纳式探究学习在初中数学教学中的实践

本文主要针对归纳式探究学习在初中数学课堂教学中的实践展开研究.提出的观点主要包括:教师课前预设、有效引导、有效归纳总结.希望通过本文的阐述总结可以进一步丰富归纳式探究学习的相关理论.     

浅谈培养学生良好的物理学习习惯的教学策略

常言道“习惯成自然”,良好的学习习惯能使学生终生受益。在以生为本的教育理念下,我们在高中物理教学中应该怎样去培养学生的良好学习习惯呢？我在教学实践中除加强对学生进行课前预习、课堂笔记、课后复习、巩固练习等习惯的养成教育外,还结合物理教学的特点和学校实际,注重从高一学生抓起．采取必要的教学策略,培养学生学习物理的良好习惯,收到了较好的效果。现与同仁交流,敬请指正。