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不应屈从于教材的讹误郑光中人民教育出版社1988年5月出版的幼儿师范学校课本《阅读和写作》第五册(儿童文学)(以下简称《阅》)。上海教育出版社1987年6月出版的幼儿园教师进修教材《幼儿文学》(以下简称《幼》,经多次再版,迄今累计印数已在65万册以上... 相似文献
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谭娇艳 《贵州教育学院学报》2013,29(2)
中等师范学校,简称中师,是我国特定历史时期出现的一种特定的教育形式,是专门为小学及幼儿因培养合格教师的教育机构.70年代末至90年代初,遵义地区中等师范学校音乐教育在音乐大纲的制定、音乐师资队伍建设、音乐设备等方面有了很大地提高与发展.特别是改革开放后,遵义地区师范学校调整中师布局,使中等师范学校音乐教育呈现出前所未有的稳定局面,为当时遵义地区中小学及幼儿园,尤其是农村小学、幼儿园培养了一大批音乐教师,为我国的音乐教育事业作出了较大的贡献. 相似文献
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幼师语文课“面向幼儿园”的三种课堂教学形式的转换齐齐哈尔市幼儿师范学校孙黎明,李似弘幼儿师范以“培养合格的幼儿园教师”为终极目标,教学对象是具备初中文化程度、将来从事幼儿教育的十五六岁的学生。这就需要我们把基础文化知识和专业理论技能这双重任务兼顾起来... 相似文献
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一、高师学前教育专业艺术课程存在的问题
(一)课程目标定位不准确
长期以来,高师学前教育专业的培养目标主要定位于培养幼儿师范学校和中等师范学校的教育学和心理学方面的教师及科研人员,而随着社会的进步已转为主要培养本科学历水平的幼儿园专业化的教师。 相似文献
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幼儿师范学校《化学》课本简介上海市南林师范学校(200062)钟敏凤幼师化学课本是根据国家教委颁布的《幼儿师范学校教学大纲(试行草案)》编写的,由人教社出版,全书约148,000字。该书在内容选取上考虑了与普通初中化学的衔接,兼顾知识的系统性。全书分... 相似文献
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当前幼儿目师资存在诸如教师重知识传授而轻能力培养、信息化教学设计能力有待加强、教师学历层次普遍较低等素质上的问题,当前幼儿园师资发展应重视这些问题,采取改革培养教师的幼儿师范学校、提高综合素质要求、优化幼教师资素质结构、建立多元的幼教师资培养体系、发展终身学习理念下的在职培训等对策,以提高教师的素质. 相似文献
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幼儿英语学习的可行性以及幼儿英语师资的严重匮乏的矛盾使幼儿英语师资的培养成为教育理论界关注的课题,本文从幼儿师范学校的英语教育和社会上师资认证两个方面探讨幼儿园英语师资的培养策略。 相似文献
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《幼儿教育》2002,(6)
●单位:浙江幼儿师范学校小天使服务部●账号:1202026209006102668●开户银行:工行杭州高新支行●地址:杭州文二路125号邮编:310012●联系电话:(0571)88844502 88056873--3103●联系人:卢铁宾 传真:88844502一、新编《幼儿园系列教材》┏━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━┓┃ 书 名 ┃价格(元) ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━┫┃小班教本(上册) ┃ 8.00 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━┫┃小班教本(下册) ┃ 8.00 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━┫… 相似文献
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在幼儿园,常规教育是一日活动中不可或缺的一部分。但目前幼儿园常规教育的现状存在许多不尽人意之处,需要着力加以改进。●权威式控制多。幼儿教师工作繁杂,几十个孩子保教并重,有的幼儿园还把班级常规状况作为评价教师工作的一个重要指标。任务多、压力大时教师很容易对幼儿采取权威式的控制,批评、说教、命令成为教师最常用的常规教育方法。●不必要的规则多。有的教师在行为、言语、速度等方面对幼儿有许多不必要的、强求一致的要求。如:要求幼儿绝对统一和安静,结果幼儿难免违规,教师难免气恼。有的教师在工作中常常会遇到幼儿因为“无… 相似文献
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李倩 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):11-13
为鼓励优秀男学生报考幼儿师范院校,2010年江苏省率先创新构建幼儿园男教师培养机制,实施男幼师生免费教育政策。为更好地落实这一政策,幼儿师范学校的德育工作者应认真分析男幼师生的思想特点,有针对性地实施教育管理,提高思想政治教育的实效。 相似文献
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一、高师学前教育专业艺术课程存在的问题 (一)课程目标定位不准确 长期以来,高师学前教育专业的培养目标主要定位于培养幼儿师范学校和中等师范学校的教育学和心理学方面的教师及科研人员,而随着社会的进步已转为主要培养本科学历水平的幼儿园专业化的教师.艺术课程是高师学前教育专业的特色所在,因此艺术课程目标也需要重新定位. 相似文献
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本文结合学前教育专业学生的学习情况,深入研究幼儿早操创编环节存在的问题,提出早操创编能力培养的意见,旨在引起幼儿师范学校的重视,加强对学前教育专业学生幼儿园早操活动创编能力的培养. 相似文献
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法国3~5岁幼儿入园率高达100%,且学前教育质量较高。法国拥有一套完整的幼儿园教师质量保障机制。法国幼儿园教师属于国家公职人员,待遇较好且社会保障完善;制订了完整的幼儿园教师入职资格标准及培养、培训制度:独特的幼小衔接制度促进了幼儿学校和小学之间教师的合理流动:完善的财政投入制度为保障幼儿园教师的质量提供了坚实的经济基础。法国幼儿园教师质量保障机制可以为我国学前教育改革提供有益的启示。 相似文献
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矫德凤等编、人民教育出版社出版的《幼儿计算教学法》(试用本)(以下简称《计算》),是作为全国幼儿师范学校课本组织编写和出版发行的,不过书中却出现了一些概念错误。下面我们举两个例子:1《计算》第133面给三角形下的定义是:“由三条线段首尾顺次连接所组... 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(13)
近年来,随着我省中等师范学校布局结构调整和教师教育改革的不断深入,全省小学和幼儿园教师培养层次和质量得到逐步提高,中小学教师队伍整体素质得到不断提升。但与此同时,部分学校在五年制小学和幼儿园教师培养过程中,出现了偏离小学、幼儿园教师培养目标,片面追求专升本升学率的现象,为进一步规范五年制小学、幼儿园教师培养工作(以下简称教师培养工作),提高小学、幼儿园教师培养质量,不断提高全省小学和幼儿园教师队伍的整体素质,现将有关事宜通知如下: 相似文献