小学数学课堂教学中培养学生创新思维点滴

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”实施素质教育,就要把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力放在一个十分重要的位置,在数学课堂教学中如何实施创新教育,这将成为我们每位数学教师研究的重要课题。 　　一、营造生动活泼的学习气氛,创设宽松、和谐的环境,是诱发学生创新意识的前提 　　我们在心情良好的状态下学习和工作时,往往思路开阔,思维敏捷,情绪低落或郁闷时,则思路阻塞,思维迟钝,不可能有创造性思维。只有教师热爱学生,师生关系融洽,在课堂教学中才能营造生动活泼的学习气氛,使学生在宽松…     

思品教学中创新能力的培养

一、营造生动活泼、有利于学生创新的氛围 课堂气氛可以影响学生的学习情绪,利珀认为：“宽松和生动活泼的气氛,可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为。”在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛,建立友好合作的师生关系,使学生在宽松、和谐的环境下学习,学生才有充分表达自己思想和感情的机会。所以,营造生动活泼的学习气氛是培养学生创新能力的前提。 　　1.实施民主教学 　　学生在民主的气氛中学习,心情舒畅,思维始终处于积极活跃状态,才能敢想、敢说、敢问、勇于创新。 　　如教学《发扬优点,不断…     

《比较》教学设计

设计意图 :１．营造生动活泼的学习气氛课堂气氛可以影响学生的学习情绪。情绪心理学家曼得勒认为 :“环境刺激引起认知解释 ,认知解释引起唤醒的知觉 ,唤醒的知觉导致情绪体验。”利珀认为 ,宽松和生动活泼的气氛 ,可以使情绪具有“动机和知觉作用的积极力量 ,它组织、维持并指导行为”。因此 ,我在整个设计中用有趣的故事引入 ,在自主的小组合作学习中展开 ,以生动活泼的实践活动结课 ,力求在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛 ,给予学生充分表达自己见解的时间和空间 ,使学生在宽松、和谐的环境下学习 ,激发学习兴趣 ,提高学习质量。２．…     

浅议在小学科学课中培养学生“探究学习”能力

新的教育改革提出,教育需要以创新能力的培养为根本目的,培养学生探究意识、问题意识。在学生参与课堂教学的过程中注重培养主体探究意识,要努力做好以下几个方面。1为学生营造一个宽松和谐的学习气氛学生的天性是活泼好动的,他们有着强烈的求知欲望,乐意在游戏和活动中学习知识,因此,为学生营造一个宽松和谐的学习气氛,让他们敞开思想参与学习活动,是探究式教学有效学习的根本保证。基本做法是:1保证学生在探讨问题时有宽松     

浅谈小学数学教学

现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛.因为课堂教学是一个双边过程,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程,教学中应发挥情感的积极因素,所以应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛,才会使学生积极、主动地参与到教与学的活动中.在新课     

构建自主发展教育的教学模式

自主发展教育课堂教学以学生的发展需要为中心，以学生的主动参与为途径，以学生的个性发展为目标，其核心思想是让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。在课堂上，师生共同营造民主、轻松、和谐、愉快的教学气氛，让不同层次的学生都有参与和发展的机会。     

谈谈数学教学中创新能力的培养

创新能力是一种智力活动,需要一定的知识,同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己、改变环境,创设条件以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种综合素质。有学者认为创新教育是素质教育的灵魂。怎样在数学教学中培养儿童的创新意识和创新能力呢？笔者认为应做到以下几点:一、营造生动活泼的学习气氛课堂气氛可以影响学生的学习情绪,利珀认为,宽松和生动活泼的气氛,可以使情绪具有“动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为”。在课堂教学中…     

运用电教媒体 优化课堂教学

赞可夫主张在教学过程中要重视学生的"情绪生活",设法营造一个适当的学习气氛,才能够使学生主动地、深刻地进入教与学的活动中。心理学研究表明,学生的创造只有在理解、感受的基础上才能发展起来。而运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学"、"乐学"、"善学",有效地提高学习效率。语文学科的人文性更需要如此。     

怎样培养学生的创新意识

数学教学中营造生动活泼的学习气氛，让学生产生学习的成功感，成立各种学习小组，有利于培养学生的创新意识，挖掘学生的潜能．     

精心组织教学培养创新思维

新课程理念注重培养学生创新精神和实践动手能力。数学课堂教学如何给学生营造一个民主平等、宽松和谐的学习环境,激发、引导学生创新思维,使学生的创新潜能得到充分发挥,是我们数学教师共同关心和积极探讨的问题。下面结合教学实践,谈谈自己的几点体会。一、营造良好的学习气氛是培养学生创新思维的前提美国心理学家罗杰斯指出,在课堂教学过程中,只有让学生处在无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。因此,在组织课堂教学时,我们应力求营造一种民主平等、宽松和谐的学习气氛,使学生有创新的勇气,创新的热情,…     

数学教学中情境创设的思考

创设课堂教学情境是教师必须具备的基本功。和谐、积极的课堂教学情境,可以营造学习气氛,有助于提高数学课堂教学效率,有效促进学生的数学学习,更好地进行知识建构。     

数学教学中情境创设的思考

创设课堂教学情境是教师必须具备的基本功。和谐、积极的课堂教学情境,可以营造学习气氛．有助于提高数学课堂教学效率,有效促进学生的数学学习,更好地进行知识建构。     

浅谈初中英语教学中的有效沟通问题

在初中英语教学的过程中,教师应该积极地和学生进行沟通,通过沟通了解学生对知识的掌握情况,引导学生更加积极主动地投入到学习中去,同时教师还可以利用沟通,在课堂教学范围内营造良好的学习气氛,良好的学习气氛可以使得学生的学习取得事半功倍的效果。传统的教学过程中,教师并没有重视和学生进行沟通,在现代素质教育和新课程改革的要求下,初中英语教学应该通过沟通提升教学的质量,更好地引导学生成长和发展。     

怎样培养学生的创新意识

随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨,已成为广大教育工作者的共识,而学生创新意识的培养是素质教育的一个重要方面,是现代教育的出发点和归宿,是当前课堂教育面临的迫切任务。下面我就小学数学教学中怎样培养学生的创新意识谈几点浅见。一、营造生动活泼的学习气氛教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,师生关系是教育活动中的基本关系,教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中,学生的学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的…     

浅谈数学课堂教学中思维情境的创设

在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创设出一种学习气氛。课堂教学中有了学习气氛和认知冲突,即创设思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而就有助利于数学课堂教学质量的提高。     

在英语教学过程中渗透心理健康教育

一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识。因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排。1.建立民主和谐的师生关系尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件。教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题。这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去。     

运用电教媒体进行语文教学

前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，营造一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生。“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。     

例谈创设化学学习情境“四法”

美国心理学家加涅认为:教师在教学中要不断强化外部条件,营造良好的学习气氛,强化学习动机,逐层推进学习。让学生积极地、主动地、富有个性地学习,是新课程改革的显著特征和要求,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。     

课件在语文课堂教学中的利弊

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一个生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高了课堂学习效率。     

谈中学语文教学中的创新教育

创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外,该文从培养学生的自学能力、营造宽松学习气氛等方面对在语文教学中的创新教育方法进行了探讨。