我对提高教学质量的几点看法

教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言,要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量;对于一个教师而言,要想立足于教坛就必须全力以赴提高教学质量。正因为如此,多少教师都不惜余力地"八仙过海,各显神通",以求找到提高教育教学质量的"神方",作者阐述了自己对提高教学质量的看法。     

浅析学校精细化管理

学校应走精细化管理之路,变制度管理为教师自我自觉管理,注重提高教师专业素养,多种举措并行,激发教师潜能。同时应根据学校实际,重视学生学习习惯的培养,变"要我学"为"我要学",从而使学生摒弃依赖学习的不良习惯,促进学校教育教学质量的提高。     

治校之道,莫过治“心”

教师是学校的第一资源,教师的发展既是学校教育教学质量的重要保证,也是学校教育内涵不断提升的动力之源。校长的使命,就是要将学校打造成教师生活的"心安之所"、工作的用武之地,心灵的"诗意般栖息之地"。尊重之心。在日常管理中,我以师为本,坦诚待人,努力站在教师的角度思考问题,多想想自己当普通教师时对校长的期待。听课时,提前进入课堂;评课时,     

藏区小学高年级学困生计算能力提升点滴谈

藏区学校的学困生薄弱的学习基础影响了学校教育教学质量,提高学困生数学计算能力是根本,所以教育教学中力争抓基础,养习惯抓公式,明算理抓竞赛,提信心抓辅导,促进步抓口算,在力所能及的愉悦氛围中变"厌学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",使他们的计算能力在提高之日便是他们不再"学困"之时。     

区域推进,整体提升——“区域整体提升课堂教学质量”项目实施之浅见

<正>教育是学生的教育。只有真正意义上转变学生的学习方式,使学生成为学习的主人,变"要我学"为"我要学",才可能获得相对高效的课堂,从而提高教学质量。而求得学生学习方式的深刻变革就必须同时关注课堂教学模式及教师教学行为的转型,关注教师从理论到实践的双向成长,关注学校教学的科学化、专业化管理。从2012年起,内蒙古自治区教研室在全区推进"区域整体提升课堂教学质     

浅谈小学语文课堂教学有效性的提高

在应试教育向素质教育转变的今天,作为教育工作者,我们都在面对着一个重要的问题,那就是:学校教育要"松绑",全体学生要"减负",但教育教学质量要提高.即"既要马儿跑,又要马儿不吃革",这一观点的提出,使得提高课堂教学有效性显得尤为重要.下面,结合教学经历谈谈我的看法.     

农村英语教学中的自我实践

农村中学在推进素质教育方面难度较大,关键在于教师要转变教育理念.有的教师更多关注的是教学目标,在目标未能达到的时候,可能想得更多的就是学生未能尽心尽力,然后就是责怪、批评乃至追加学习时间.我认为,既然是教学目标,就有教的目标和学的目标这两方面.只有让学生认识和实践自己的学习目标,教会学生们如何去学,变"要我学"为"我要学",让学生在学习中找到自我满足感和成就感,真正还学生以学习的主人翁地位,才能有助于减轻学业负担,提高教学质量,推动农村学校素质教育的深入和发展.那么,教师应该怎样帮助学生认识和实践学习目标呢?本文拟结合自身的教学实践谈一点体会.     

学校核心价值与文化整体构建的实践研究

一、提高教师的文化和专业素质是十一五课题研究的灵魂 教师是教育发展的最大推动力,教师文化建设之根源在于教师的责任和使命.基于这样的认识,学校确立了教师文化内涵:对工作讲求"敬事而信",对自身讲求"博学笃行".教师的文化素质和教育教学质量是密切相关的,为此学校加大了对教师文化素质的研究力度,继续深化书香校园活动,加强教师读书内涵,夯实专业知识,提升教师文化修养,努力创建具有"文化气"的"学研团队",提升教师的文化品位.     

推行"346"教学策略,提高职校教学质量——以江苏省沭阳中等专业学校为例

职业学校教学质量的提高,有赖于教学模式的改革、教师态度的转变以及学生自我意识的觉醒."346"教学策略是"以教学模式改革为抓手,以教师为主导,以学生为主体",按照"三化、四有、六个一"开展教育教学改革,达到改变传统教学观念, 提高教师教学能力,丰富学生内涵,提高学校教学质量的目的.     

如何实施好学校的人性化管理

俗语说:"一个好校长就是一所好学校。"校长要管理好一所学校,关键是要管理好教师,因为教师是提高教育教学质量的主导力量。只有调动起教师的积极性、     

郑州市财税学校:以大教育观助推师生成长

中职教育是技能教育,培养"双师型"教师是提高教学质量的重中之重.郑州市财税学校校长刘盘根经常讲,大学之大是大师之大,而不是大楼之大,虽然我们是中职学校,但教师队伍建设依然是学校发展的关键.     

如何提高农牧区后进生的学习成绩

正教育是一门深奥的学问,后进生作为一个特殊群体,虽然只占学生的很少一部分,但却是教育的一大难点!因此,如何转化后进生是教师必须探讨并亟须解决的问题。一、后进生的形成近几年来,藏区农牧民的中小学教学质量有了很大的提高,但是不少学校大搞"重点班"和"普通班",为了追求升学率,采用"保证重点、放弃中下"的做法,造成越来越多的后进生,势必严重影响藏区未来教育健康的发展。俗话说:"医病先要找到病因。"解决后进生问题当然也要先找到产生后进生的根源。综合起来,后进生的形成主要有以下几个方面。     

以生为本施教 提高教学质量

正众所周知,学校生存之道,学校教育源头的主题亘古不变的是教学质量。对于一所学校而言,唯有办学生、家长和社会满意的教育体系,不断改善教学质量方能立足于教育之林。对于一名教师而言,想要驰名于教坛就必须得有精湛的教学技艺和过硬的专业本领,力争上游,并能游刃有余地驾驭自己的教学能力。为此,众多和笔者一样从事在一线教学的教师都在寻觅提高教育教学质量的"绝技"。笔者通过几年的教研践行,总结了一些提高教育教学质量的得效之见。     

利用计算机教学中的问题及解决策略

在现如今这个社会,电脑基本上可以说已经普及到每一所学校、每一个家庭.对现在这个信息化的社会,我们21世纪的今天社会需要创新型、复合型的人才,在当今的社会背景下,培养创新型人才、实施素质教育是我们教师的责任,而且是重中之重.学校是教育教学的主要"战场",我们一定要把握好手中的"利器",要保持积极向上的工作状态,严格要求自己,尽自己之所能提高教学质量.在新课改背景下,计算机教学也随之改变,下面就对计算机教学谈几点看法.     

提高小学语文教学质量的关键

正教学质量是学校教育的生命线,是办好令人民满意教育的主要目标。小学语文的教学目标是培养小学生的识字、看书、阅读和写作能力,因此,提高小学语文教学质量又是义务教育教学目标的重中之重。语文教师要不断更新教育理念,改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实提高小学语文教学的质量。一、树立"大语文观",明确教学目标     

如何在班级管理中体现教育公平

<正>班级管理在学校管理中是最小的管理单元,但它在学校管理中是不可缺少的,它是实现教学目标、提高教学质量的重要阵地。班级管理中的教育公平至关重要。如何实现班级管理中的教育公平呢?下面我谈谈个人的看法。一、注重班级管理对象的教育公平班级管理成功的关键,是教师要有一颗关爱、宽容、公平的心。没有爱心,就没有耐心。班主任是班级的主要管理者,要做到"有教无类",用真情去爱学生。在一个班级里面,学生是有差异的,教师培优爱差,一视同仁,公平对待。如我     

校长如何抓好教师队伍建设

<正>"教师是立教之本,兴教之源,承担着让每个孩子健康成长,办好人民满意的教育的重任",习总书记的这席话指明我们要把教师队伍建设作为学校工作的重中之重。教师工作虽然看似平凡,却肩负着为国家,为社会培养高质量人才的历史重任。教师队伍建设在学校教育教学质量提高和学校发展中起到关键作用。学校要充分认识教师管理和教师培养的重要性,抓好中小学教师队伍建设。一、制度完善,落实到位中小学学校制度是一个单位一个集体对职工具有约束性质的硬性规定。校长和学校根据制度管理学校的各     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

重视农村小学教学质量培养优秀人才探微

教学质量是学校的生命线,也是学校的中心工作,如何提高农村学校的教育教学质量,是每一名教师,更是每一名管理者深感头疼的话题。因此,教师要结合自己所在的农村学校教育现状,就如何提高教育教学质量进行分析,提出对策。     

加强教师管理 提高教学质量

教育大计,教师为本。加强教师队伍管理是提高学校教学质量的保证。加强教师队伍管理的策略有:加强师德师风建设;健全教师培养制度;增强教师的主人翁意识;要积极进行教学管理制度的创新。教学质量是学校的生命线,我们要强化教师管理,提高教育教学质量,办好让人民满意的教育。