关注生成,让英语课堂焕发活力

新课程理念提出,课堂教学是一个动态的、随机生成的过程.所以,教师在备课时要充分预设,促进课堂的更多生成.教师还要善于抓住课堂中出现的错误和疑问,巧妙地将其转化为新的课程资源,最终为学生的学习服务.对于课堂中出现的突发事件,教师要运用自己的经验和智慧,灵活思维,将其转化为能为课堂教学服务的教学资源,促进英语课堂中更多的精彩生成,让英语课堂焕发出活力.下面结合自己的教学实践,就如何利用课堂中的生成资源,谈几点感受.     

让英语课堂焕发出活力

新课标下,要激发学生学习英语的积极性,将他们的潜力挖掘出来,让英语课堂教学焕发出活力,就必须采用灵活多样的教学方法。这就要求教师要认真钻研教材,根据不同的教学内容采用不同的教学方法。本文就新课标下如何优化和创新英语教学方法进行了以下几个方面的探讨。     

让英语课堂焕发生命活力

课堂是学生的精神家园。可以想象，在一个美丽的时空里，一个个处于青春年华、富于想象力的生命活体，飞扬激情，沐浴人文，涌动潜能，与一个个传承历史的长者交流感情、喁语心灵、互动发展，该是多么的充满活力、令人向往。然而，现实中的英语课堂，却是另一番状况：教师满堂灌输，学生死记硬背，从领读到跟读，从语法到词汇，从讲解到练习……教学活动程序固定、形式呆板，课堂氛围死气沉沉，有如“一潭死水”。如何才能使英语课堂焕发出生命的活力？笔者认为，一要有“情”，二要有“感”，三要有“思”。     

让英语课堂焕发生命活力

《英语课程标准》提倡以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,要使课堂充满活力,必须真正突出学生主体。一位教育家曾说过：＂英语课堂是一扇窗,推开窗,学生发现的是一个奇妙的世界,语言是一个家,在这个家中最重要的是人。＂在充满活力的课堂里,学生的学习兴趣是被鼓励的,学生的个人见解是被尊重的,学生的个人表述是被允许的,学生的创造智慧是被点亮的。     

自觉开口,让英语课堂焕发生命活力

小学阶段是学生学习英语的基础阶段,也是学生能否张口说英语的重要时期。在小学英语教学中,提高口语水平的方法很多。口语水平的提高贵在坚持,教师要用心钻研教材,不断挖掘和改进教学方法,使英语课堂焕发生命活力,激发学生的学习兴趣。     

让职高英语课堂焕发生命活力

课堂"愉快教学法"是依据教材又结合学生实际的、能够让英语课堂充满生命活力的行之有效的好方法。"愉快教学法"通过教师进行引导,运用良好的教学手法,使枯燥的语言学习变得很生动,调动学生的内在学习动力。北师大教授肖川认为,"生命课堂就是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。生命课堂是以学生为主体,课堂为     

故事表演让英语课堂焕发活力

故事是伴随着儿童成长的。儿童的生活环境和活动范围相对狭小,他们有比成人更强烈的探索和认识世界的愿望。故事提供的虚拟世界打破了平淡而狭隘的现实世界,跨越了时空的界限,为儿童的想象提供了空间和机会,再加上绘声绘色的表演,能牢牢地吸引儿童的注意力,唤起儿童强烈的情绪反应。近年来我尝试着把故事表演引入小学英语教学,收到了较     

有效教学让英语课堂焕发活力

文章基于英语阅读教学理论,分析了Reading II两节同课异构的亮点,探讨了其中的不足之处,并阐述了如何在语篇理解的基础上进行语言点教学,提高学生的阅读理解能力和英语思维能力,以探索阅读第二课时的有效教学策略和途径。     

有效合作让英语课堂焕发活力

《小学英语新课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式,要求改变学生的学习方式,重视学生的交流合作。“小组合作学习”作为一种新的学习方式,它通过分组活动使大班额变成了“小班”,又通过小组内的合作使更多的学生直接参与活动,这不仅提高了教学效率,也促进了学生间良好的交往合作关系。“小组合作学习”有着其他学习方式不可替代的学习优势。     

让小学英语课堂焕发生命活力

一堂能焕发生命活力的英语课堂才能让学生学有所得,学有所乐,才会让学生领悟到隐含在英语中的魅力,进而提高学生的英语水平。本文以"提高小学英语教学质量"为宗旨,立足小学英语传统课堂教学实际,对让小学英语课堂焕发生命活力的有效途径展开探索分析,以供相关小学英语教育工作者参考,力争全面提高小学英语教学质量。     

让职高英语课堂焕发生命活力

课堂"愉快教学法"是依据教材又结合学生实际的、能够让英语课堂充满生命活力的行之有效的好方法."愉快教学法"通过教师进行引导.运用良好的教学手法,使枯燥的语言学习变得很生动,调动学生的内在学习动力.北师大教授肖川认为,"生命课堂就是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念.生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动."愉快教学的核心就是使学生"乐学",我们应该把英语的学习与学生的快乐、爱好、满足等情感活动联系在一起,使学生自觉地把知识的学习、能力的训练上升为对美的欣赏和创造性的活动.笔者结合职高英语教材谈谈提高课堂效果的做法.     

让作业设计焕发出生命的活力

党的十七大提出了“减轻中小学学生课业负担,提高学生综合素质”的要求。2009年5月起,常州市先后出台《关于减负增效工作的实施意见》等文件,率先在全省教育系统开展减负增效工作。随着减负增效理念的不断深入,“如何减轻学生的课业负担”“如何激发学生的作业兴趣”等问题已经悄然摆在了我们的面前。     

让作业设计焕发出生命的活力

党的十七大提出了"减轻中小学学生课业负担,提高学生综合素质"的要求.2009年5月起,常州市先后出台<关于减负增效工作的实施意见>等文件,率先在全省教育系统开展减负增效工作.随着减负增效理念的不断深入."如何减轻学生的课业负担""如何激发学生的作业兴趣"等问题已经悄然摆在了我们的面前.     

让语文作业焕发生命活力

随着学生年级的升高,我们发现学生学习语文的兴趣呈现出不断降低的趋势。面对如此现状,我们尝试着从自身的教学做起,努力实践有效作业。我们的做法是加强管理、精心编制、立足课堂、创新形式、教师下水,让语文作业更有效,焕发生命活力,助推学生生命成长。     

优化教学资源,让英语课堂活力高效

有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度地减少教学浪费的过程。一、用教材教而不是"教教材",课堂生动有趣现在还有些老师一直在用传统的教学方法,即一本教科书、一本教参,就连讲课的顺序也是按照教材的顺序,一成不变。其实社会的发展已经要求我们合理利     

让数学作业焕发生命的活力

面对新课标下的数学作业设计。教师不仅要有正确的作业观．把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中,而且要从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型作业,使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。     

让英语课堂在体验式活动中焕发活力

中职英语教学存在着很大的困难,因为学生英语基础普遍比较差,口语表达能力差,同时,学生从心理上惧怕英语学习,心理压力大。此外,传统的灌输式教学方式,课堂上几乎没有太大变化的枯燥教学环节等问题的存在,使得中职英语课堂大都死气沉沉,缺乏生机与活力。本文试图通过运用体验式活动的教学模式,呈现别样的有活力的英语课堂。     

自主、合作、探究,让英语课堂焕发生命活力

<正>一、我们的课堂,学生应该是自主的托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。社会呼唤具有个性、合作精神、创新能力的人才。我们的课堂教学,必须创设适宜的条件,让他们有主动参与空间、激发其自主探究的兴趣欲望。教学改革的根本目的,就是要打破以往教师的满堂灌。这样的教学形式严重束缚了学生的自由发展,不利于学生英语素养的形成和持续发展。《英语课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,教师不再是教