浅谈初中数学教学中的思想教育

德育是基础教育的重要组成部分,它贯穿于学校工作的各个方面和各科教学之中,数学教学也不例外。怎样根据数学教材中蕴含的思想教育内容,使学生在接受知识和发展能力的同时,潜移默化地受到教育,正是广大教师认真探讨的首要课题。下面我结合自己在数学教学中实施思想教育的工作实践谈一些肤浅的看法。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育是培养人们具有创新意识、创新精神、创新能力等创新素质的综合性教育.这就使得,实施创新教育成为当前教育教学的当务之急.作为数学教育工作者,在数学教学中,应认真实施创新教育.     

浅谈数学教学中的创新教育

打造数学高效课堂是我们每位数学教师一直关注并执着追求的目标,在数学课堂上想达到理想的教学效果,必须在备课及课堂教学掌控等多方面下功夫,把课堂还给学生,让每一名学生参与其中,让每一名学生都对这堂课产生兴趣,这样才能有所收获。所以我们在备课时要时刻注意如何让学生产生兴趣,这是重中之重。在现有形势下,我们必须从各方面都要注意创新,备课、学稿的设计、课堂教学的实施过程、作业的布置、课堂小结及课后作业的设置,都要体现创新。     

浅谈数学教学中的创新教育

文章从合作学、多元智能教学、有效追问探索、教学手段、创新思维、教学模式、活动形式等几方面阐述了数学创新教学的创新性,与传统教学相比具有优越性.     

浅谈数学教学中的情感教育

情感教育是影响教学质量的一个重要因素,情感与教学密不可分,教师要充分把握好情感与认知两个因素,让学生在情感和认知上都能得到对称、和谐的发展。最大限度的发挥课堂教学作为情感教育的主阵地的作用。     

浅谈数学教学中的重点教育片断

关于数学教学中教育片断的含义，许多专家学者都曾给出过不同的表述．虽然说法不同，却也有一定的共同点，即数学教育片断是数学教育情境的一部分．在叙述一个情境的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评．所以，一个好的数学教育片段，就是一个生动的数学教育情境加上精彩的点评．     

浅谈数学教学中的创新教育

文章从合作学、多元智能教学、有效追问探索、教学手段、创新思维、教学模式、活动形式等几方面阐述了数学创新教学的创新性,与传统教学相比具有优越性。     

浅谈数学教学中的审美教育

数学美学是关于数学审美活动的科学。数学审美既存在于数学家数学创造之中，又存在于数学教育之中，尤其是数学教育，其中充满数学的体验、学习和创造过程。在数学教学中，有意识地培养学生敬爱、驻别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力，“寓教于美”、“寓教于乐”，不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，而且有助于提高学生的综合素质，达到培养全面发展的人才的目的。为此，必须重视数学教学中的审美教育。一、全面挖掘数学美的因素数学美是客观存在的，“哪里有数，哪里就有美”，它是一种真实的美，是反映客观世界并…     

浅谈初中数学教学的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一。那么,在初中数学教学中如何开展创新教育呢？笔者结合多年教学实践,主要有以下几点体会。     

浅谈数学教学中的思想品德教育

从渗透在数学中的辩证唯物主义观、蕴涵在数学中的形式多样的美、升华在数学中的爱国主义思想和热情、塑造着学生良好的个性品质四个方面论述了数学教学要承载思想品德教育的功能.     

浅谈数学教学中的赏识教育

赏识教育是与当前教育发展相一致的新的教育理念,但在课堂教学中尚处于基础层面。赏识教育主要是以正面教育的方式对学生进行表扬与肯定,让学生在教育教学过程中处于被激起的状态,使教育效果更好。在数学教学中要正确运用赏识教育的具体实施方法,使其成为一种有效的教学方式,同时应避免对赏识教育的偏见。     

浅谈初中数学教学中的情感教育

情感教育在现代教学中起着越来越重要的作用,在数学教学过程中如何渗透情感教育,本文结合自己多年的数学教学实践,从五个方面来阐述数学教学中如何渗透情感教育,从而真正认识到每个人都可以学习有价值的数学,并得到有用的结果。     

教育经历与经历教育

经历教育是给学生经历机会并引导他们去体验其过程；正确的认识往往是“经历——认识——再经历——再认识”的过程。经历又是财富，教师只有在自己的教育经过不断反思、教育自己，才有资格对学生施行经历教育。     

浅谈数学教学中的创新教育

提升学生的核心素养是教育的终极目标,且“创新能力”是核心素养的高级层次,所以,“创新”就成了数学这一基础学科的主流。实施创新教育,需要营造和谐的教育环境,培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性。从营造良好的创新环境、培养创新意识、培养创新思维和技能、培养创新教育的情感智力这四个方面阐述了如何培养学生的创新能力,由此得出了教育必须以学生为主体,发挥学生的主观能动性,培养学生的创新意识、创新思维和创新技能的结论,以及我们要用创新情感与学生沟通,才能获得良好教学效果的结论。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育反映了人类文明进步和进代发展的要求，创新教育是素质教育的组成部分。数学教学中的创新教育的内容，方法及注意的几个问题。     

浅谈数学教学中的思想教育

在改革开放逐步深入的今天，对学生进行素质教育、爱国主义教育、理想教育已迫在眉睫，各科教学中把以上内容向学生灌输，会收到事半功倍的效果。     

教育经历与经历教育

经历教育是给学生经历机会并引导他们去体验其过程;正确的认识往往是"经历--认识--再经历--再认识"的过程.经历又是财富,教师只有在自己的教育经过不断反思、教育自己,才有资格对学生施行经历教育.     

初中数学教学中的创新教育

创新教育己成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文从数学教学的角度,谈一谈这个问题。     

浅谈数学教学中的分层教学

随着社会的发展,人类的进步,社会对每个人自身的要求也在不断的提高,为了使现在的学生在将来激烈的社会竞争中立于不败之地,全面实施素质教育是我们每一个教师神圣的历史使命。孔子曰：“师者,传道、授业、解惑也。因材施教之大略!”目前我国全面实施九年义务教育,在我们的数学教学中又怎样才能落实因材施教呢？我就自己十多年的教学经历略谈几点：