句子成分分析法在定语从句中的运用

定语从句是高考的重点,学习的难点。句子成分分析法有助于对定语从句的理解。请看定语从句中关系代词(副词)充当的句子成分表:     

利用句子成分巧选从句引导词

本文从句子成分角度出发分析定语从句和名词性从句的差异,加强学生对从句语法特征和语义特征的理解,引导学生利用句子成分巧选从句引导词。     

定语从句重点难点剖析

一、确定引导词定语从句的引导词有关系代词和关系副词两种,分别起代词和副词作用。相同的先行词,由于在定语从句中担当句子成分的不同,则需要用不同的引导词来替代它。所以确定定语从句的引导词时,除了看先行词之外,更要注意先行词在定语从句中担当什么样的句子成分。初学者确定定语从句的引导词时,经常犯的错误是:仅仅看主句中的先行词,而忽略了先行词在定语从句中所担当的句子成分。例如:下面三句话中主句中的先行词都是day,但由于在定语从句中担当的句子成分不同,定语从句的引导词也不同:1.I’ll never forget the days w hen welived …     

找准切入点,巧过定语从句大难关——浅谈定语从句教学技巧

定语从句是贯穿整个中学阶段英语语法教学的重点与难点,分析近几年高考试卷,对定语从句的考查十分频繁.但是,由于中学语文弱化了对句子成分的教学,致使学生对定语从句的学习和掌握存在一定的困难.针对现状,作者在近几年实际教学中摸索出了一些比较适合中学生掌握和应用的方法.     

妙用口诀,巧教定语从句

本文探讨了如何在高中课堂有效地开展定语从句教学,针对定语从句的教学难点,提出以句子成分分析为基础,妙用口诀,巧教定语从句,帮助学生理解记忆,加快课堂信息的有效传递。     

定语从句的易考点

一、关系代词和关系副词的判断 首先要分清主句和定语从句,然后分析定语从句的句子成分。如果定语从句缺少主语、宾语或表语,就用关系代词;如果定语从句缺少定语,且可译成＂……的＂,就用whose;如果句子的基本句子成分完整,就考虑用关系副词when／where／why。     

定语从句的教学探索

定语从句是高中英语教学的重点、难点,也是高考语法必考的一个知识点。学生在初中阶段已初步接触了定语从句,了解了关系代词在定语从句中的应用。但是,在高中英语教学中发现,尽管每次讲解定语从句都比较系统地归纳关系词的运用,但学生做练习题时仍然感到比较吃力,写作造句时经常出错。了解其根本原因,在于学生分不清句子成分,无法准确判断先行词在从句中所充当的成分,从而无法选择相对应的关系词。结合学生实际,采用语法教学中的引导发现法、演绎法和归纳法,探索定语从句的教学法。     

定语从句“四步走”方法小议

定语从句是高中英语教学中的重点,也是高考难点.理解语篇和语言表达都离不开对定语从句的掌握,因此,学好定语从句尤为重要.笔者在教学中发现了许多问题,如滥用关系代词、关系副词,与同位语从句混淆,从句中句子成分的重复等.通过多年的摸索,笔者在教学生理解定语从句的意义及关系代词、关系副词的用法同时,尝试用"四步走"的方法去教学生理解定语从句.     

三种易混从句的辨别

定语从句、同位语从句和状语从句有时候在形式上很相似,下面提供一些区分的方法。一、定语从句与同位语从句定语从句与前面的名词是修饰与被修饰的关系,而同位语从句是用来说明前面名词的内容的。that在定语从句中充当句子成分,可指物或人,而同位语从句中的that在从句中不充当任何句子成分,只起连接作用。试比较:     

定语从句的易考点

一、关系代词和关系副词的判断首先要分清主句和定语从句,然后分析定语从句的句子成分。如果定语从句缺少主语、宾语或表语,就用关系代词;如果定语从句缺少定语,且可译成"……的",就用whose;如果句子的基本句子成     

解答定语从句的新方法

解答定语从句题目,传统的方法是一味地采用句子成分分析法,只注重形式,而忽视语句所表达的意义,不利于使学生透彻地理解带定语从句的主从复合句,解题的正确率不高。本文介绍两种新的思路与方法——先行词代入法和重复翻译法,不仅可以加深学生对定语从句自身的理解,还可以加深学生对定语从句与主句关系的理解,从而提高解题的正确率。     

巧辩定语从句和同位语从句

1.看引导词在从句中是否充当句子成分定语从句的引导词在从句中是充当句子成分的,可做主语、宾语、状语等;而同位语从句的引导词在从句中只起连接作用,不做任何句子成分。如:     

定语从句典型错误剖析

英语定语从句学习中常见的典型错误是:概念不清,不能正确区分主从句;关系词的作用不明了;忽略句子成分分析;关系代词误用。     

as引导的定语从句辨析

定语从句一直是学生在学习英语时的重点和难点,而学生对as引导的定语从句与其他相似的从句更容易混淆,现就它们作一简单的归纳与辨析。一、as引导限制性定语从句关系代词as可以引导限制性定语从句,在从句中可作主     

高中英语定语从句用法

正定语从句是高中英语的语法重点,它是用一个句子对另一个句子成分的修饰与限定,但在运用过程中会出现较多的失误,原因为学生在学习过程中对一些细节及本质理解掌握不够好,现对这些地方加以说明与阐述。定语从句是用一个句子对另一个句子的一个成分或部分进行修饰与限定,被修饰的词叫先行词,由名词或代词充当。引导定语从句的关系词有that.which.who.whose.whete.when.why.定语从句从类型上分为限定型定语从句与非限定性定语从句。连接词是连接从句与修饰词的桥梁,它在句中起连接作用并充当从句中的某个成分,如:主     

通过比较分析讲授名词性从句的实践探讨

通过高一定语从句的学习,学生已经了解了定语从句引导词的分类、作用、常见用法,以及从句的基本结构。在讲授名词性从句时,学生出现了对名词性从句引导词与定语从句引导词的混淆。通过对这两种从句进行对比,能够让学生有效掌握名词性从句。     

定语从句中关系词作宾语及状语的教学

定语从句是高中英语的重要语法之一，是高中英语教学和考试的重难点。定语从句的教学历来离不开句子成分的分析，但现行的各版本教材都体现的是听说法、任务法等，这给定语从句的教学带来了挑战。
　　定语从句方面的考试分为三个层面：一是定语从句的识别和理解。就是能在基本没有词汇障碍的情况下读懂含有定语从句的句子，高考试卷中主要体现在阅读理解和完形填空的文章中；二是能准确掌握定语从句中关系代词和关系副词的运用。就是能确定定语从句的关系词，高考试卷中主要体现在语法填空题和短文改错题部分；三是能得体地使用定语从句。就是能准确地写出或说出含有定语从句的句子，高考试卷中主要体现在书面表达部分。上述三个层面中，第二层面常常是定语从句教学的基点和难点，其中的关系词作宾语及状语又是“基中基、难中难”。笔者在教学实践中注重研究、习惯反思，绕过句子成分的分析，使用简单句技能尝试着解决高中英语定语从句中关于关系词作宾语及状语时的确定方法。本文结合笔者在使用简单句技能教学高中英语定语从句中关系词作宾语及状语的教学实践，谈谈定语从句中关系词作宾语及状语的教学策略。     

学习定语从句的三个切入点

定语从句是高中英语中的重点语法项目,也是历届高考的必考内容。涉及定语从句的考题可以出现在单项填空题、完形填空题中,也可以出现短文改错题中。阅读理解题中也会出现不少含有定语从句的复合句。考生在做书面表达题时也可能使用定语从句。为使学生熟练掌握和运用该知识点,在复习课中,笔者是从以下三点切入的。一、弄清关系代词或关系副词与先行词之间的替代关系定语从句与所修饰的名词或代词是修饰与被修饰的关系,但定语从句与先行词之间必须有一关系代词或关系副词替代先行词并在从句中担当一定的句子成分。例如:Thosewhowanttovisitth…     

浅谈定语从句

1.在复合句中,修饰一个名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句所修饰的名词或代词叫做“先行词”引导定语从句的词叫“关系词”。关系词有两个作用:引导定语从句;代替先行词在其引导的定语从句中充当一定的句子成分。     

小议分离定语从句

定语从句同先行词分开的现象是经常出现的,这种定语从句叫做分离定语从句(split attributive clause)。把后置定语从句与其先行词分隔开来的句子成分较多,常见的有下面几种: