高职英语教学中的学生自主学习

分析了高职院校教学时数少、学生英语基础弱、教学班级大和教学任务重的特点,探讨了自主学习的概念和培养方法,以及借鉴他人的成功模式进行教改的经验。     

英语教学中有效指导学生自主学习的途径

我国新一轮英语课程改革的重点之一是要"改变课程实施过于强调学生被动地接受学习,死记硬背和机械训练的现状,"。因此,自主学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。本文从指导学生制定计划、课前预习、强化记忆、强化拼读和复习归纳五方面入手,探讨了英语教学中有效指导学生自主学习的途径。     

英语教学中培养学生自主学习能力的探索

本文阐述在英语教学中实施创新教育,开展综合能力训练,培养学生自主学习的能力,提高英语教学质量的做法和经验.     

高职学生英语自主学习能力的培养模式探索

通过对某一高职院校学生自主学习状况的调查发现,多数高职学生自主学习意识不强,能力欠缺,对英语学习投入的时间非常有限。针对这一问题,该文分析了影响学生英语自主学习能力发展的因素,并结合自主学习理论,提出了高职英语自主学习能力的培养模式的构想,希望能帮助学生逐步提高自主学习能力,达到高职英语课程教学大纲的要求,最终实现终身学习的愿望。     

大学英语自主学习模式探索

自主学习是能负责自己学习的能力,即学习者能够独立作出并实施影响他行动的选择的能力和意愿。在大学英语教学中,教师应积极探索自主学习模式,引导、组织学生培养自主学习能力,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率。     

高职英语教学与学生自主学习能力培养的研究

本文从《高职高专教育英语课程教学的基本要求》及自主学习的定义指导出发,阐述了在高职英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并提出了探索性的解决问题的有效途径,帮助高职院校学生树立自主学习的意识,养成自主学习的习惯,从而激发潜能,有效地学好英语.     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语教学改革中,教学模式改革要求英语教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展,大学生自主学习能力的培养被置于重要位置。本文简单论述了大学英语教学中学生自主学习的重要意义及培养学生自主学习能力的途径。     

打破传统英语教学模式,引导学生自主学习

众所周知,英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。英语的重要性不言而喻。然而传统的教育模式已经不适应当前发展的潮流趋势,学会积极引导学生自主学习英语才是初中英语教学的重中之重。一、解析传统初中英语教学模式的缺陷在传统初中英语教学中,我们发现许多教师只会简单一味地讲,学生无聊枯燥地听,墨守成规地记笔记,背单词,做课后     

英语教学中培养学生自主学习能力的探索

本文阐述在英语教学中实施创新教育,开展综合能力训练,培养学生自主学习的能力,提高英语教学质量的做法和经验。     

采用自主学习模式,提高大学英语教学质量

采用自主学习模式符合当前大学英语教学改革和素质教育的要求。在教学工作中,要注意培养大学生自主学习英语的意识和动机;改变教学模式;转换教师和学生的角色;广泛应用计算机技术丰富学生的课外英语学习;培养学生足够的认知策略。     

浅议大学英语教学中的自主学习模式

中国的大学英语教学改革需要借鉴西方先进的教学理论。本文介绍了自主学习理论的主要内容，并从学生元认知策略培养、教学模式和教师素质等角度，探索在这一理论指导下营建大学英语自主学习环境需要思考的因素。     

英语教学中分层自主学习模式探究

在分层自主学习模式下,课堂上教师和学生的传统角色发生了根本性的变化。以学生为中心、以学生的学为中心、以学法指导为中心,构建分层自主学习模式,把分层学习和自主学习有机结合起来,可以大范围、大幅度、高效率地提高英语教学质量。     

论英语教学实现学生自主学习

论述了英语教学中学生自主学习的重要性及培养学生自主学习的必要性.强调教学中学生是学习的主体,教师起主导作用.     

论英语教学实现学生自主学习

论述了英语教学中学生自主学习的重要性及培养学生自主学习的必要性。强调教学中学生是学习的主体,教师起主导作用。     

网络时代的英语教学与学生自主学习

网络为英语学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源。网络英语教学具有传统课堂教学不可比拟的优点，它可以激发学生学习的兴趣，增加学生接触和使用英语的机会，为学生自主学习提供了有利的条件。客观分析网络时代的英语教学及学生自主学习现状，可以更好地了解高校英语教学如何适应网络时代发展要求及促进学生自主学习。     

自主学习下的英语教学模式建构的研究

英语作为我国除了汉语之外的第二大语言,社会上对大学生的英语水实际交际和应用能力要求也越来越高。因此传统的高校英语教学模式已经不适应社会发展的需要。文章主要对当下大学英语的教学模式的现状进行了探析,提出了以学生为主体的自主型学习模式,希望对促进大学生自主学习英语,提高英语的综合运用能力有所帮助。     

综合英语教学中自主学习模式的建构

文章主要采用课堂观察、访谈、问卷、测试等研究方法,分析学生在综合英语学习中存在的问题,旨在以建构主义理论为指导,在综合英语教学中,建立一个以学习者为中心的动态课堂教学模式,使英语教学朝着自主式学习方向发展,尤其要确立学生在教学中的主体地位,辅助学生建构相应的阶段式的自主学习模式。     

大学英语教学中学生自主学习能力刍议

在英语教学中,提高学生学习自主能力是广大英语教师普遍关心并致力研究的一个重要课题。本文从自主学习的定义出发,分析了大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并结合本人教学实际探讨在大学英语教学过程中如何培养学生自主学习能力的问题。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的不断深入,课程内容更加注重学生的生活实践.培养学生自主学习能力、合作探究精神是新课改的目标之一.培养学生自主学习的能力就是要通过教师的引导和启发,将学生潜在的自主学习能力激发出来.