小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

情感教育同小学语文教育质量密切相关,小学语文的教育目的在于培养学生情感、陶冶学生情操,而良好的情感教育又能同步促进小学语文教学质量的提升。小学语文教材中的各篇文章均普遍渗透着作者的情感体验,是作者情感同现实碰撞而迸溅出的文字火花,展示了作者对人生的独有哲思和对情感的深刻反思,在小学语文教学中推进情感教育意义重大。     

试析小学语文课堂教学中的情感因素

在语文课堂上,教师给学生教授语文知识,学生主要是通过教材文章学习,而这些文章都是作者的精神产物,抒发着作者不同的情感。而学生要真正了解这些文章,就需要把自己的感情融入到文章中去,触碰作者的情感。这是一种读者与作者的情感交流。所以在语文教学的过程中,教师应该把情感因素渗透到课堂中。本文将对小学语文课堂教学中的情感因素进行探讨。     

浅议小学生情感因素的有效激发

小学语文教学不仅是语言传授的过程,更是探究作者思想情感的过程,同时也是感受、升华、体验的过程。情感教育既是教育教学的重要目标,又是实现教学目标重要的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无不凝聚着作者的感情,教师必须把情感教育贯穿于语文教学的各个环节,启发学生对课文的情感因素进行有效挖掘,达到学思有效结合的目的,有效提高学生的语文素质。     

小学语文教学中的情感教育理念与实践

语文作为小学教育教学当中一门十分重要的学科,具有丰富的情感教育特点,对调节学生的情绪、培养他们高尚的情感以及建立完整的人格起到了很强的推动性作用。鉴于此,小学语文教师需要把小学语文教学和情感教育加强联系,深度挖掘教材内容中作者的隐性情感,然后引导学生进行深入的分析和品味,最终增强学生与作者的情感共鸣。     

阅读教学中的情感教育

小学阅读教学中的情感教育更能体现小学语文教育的科学性,情感是文学作品的生命,文学作品无情不能成文。不论什么体裁、题材,所着力的是抒发作者内心的情感,表达内心的体验,或直抒胸臆,或借物、借景抒情。如要了解文章的精义妙理,体会作者的思想情感,只有通过读才能达到。成功的朗读训练,可帮助学生深刻地理解课文,激起情感的共鸣,     

小学语文中渗透情感教育方法探析

小学阶段是素质教育的起步阶段,在小学时期就培养学生良好的品质,审美情趣对于以后的教学有着非常良好的影响。在小学语文的教学中渗透情感教育的方法,让学生在潜移默化中体会到作者的内心情感,并对自己产生良好的影响,是每个教育工作者应该做到的事情。在本篇文章中,笔者主要论述了在小学语文教学中渗透情感教育的重要性,当前小学语文教学中存在的问题,针对问题提出的对策这几个问题,目的是为了让读者对情感教育有充分的认识,并能在实际的语文教学中使用情感教育。     

充分挖掘情感资源 引领学生体悟情境

情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的情感。担任小学语文教师以来,我一直在思索如何才能更灵活、自然、贴切地把学生带入课本感悟其中的情感。下面我谈谈自己的一些体会。     

阅读教学中的情感体验

情感是小学语文教育的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感,情感是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.而要实现将这种有时只可意会却不可言传的的情感体验作为学习语文的重要手段,让学生感受到作者的情感心声,教师创设契机,以达文本、作者、读者之闻的通感是非常重要的.……     

以情感体验促和谐课堂形成的实践

和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代心理学研究表明，情感是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。作为语文教师，应该把学科中的情感传递给学生，使他们在情感体验中真正理解语文，真正热爱语文。     

阅读教学中的情感体验

情感是小学语文教育的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感,情感是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.而要实现将这种有时只可意会却不可言传的的情感体验作为学习语文的重要手段,让学生感受到作者的情感心声,教师创设契机,以达文本、作者、读者之闻的通感是非常重要的.     

情感教育与小学语文教学相互关系的探究

小学语文教师的情感教育方式是小学生打下语文学习基础的关键,同时也是现代学校教育方式的一个重要组成部分。因为小学语文学科具有的特殊性,所以情感教育方式占据了语文学习的主导地位。小学生通过对语文课本的学习,对课本文章中语句的理解和感受,能够深刻地体会到课文的作者对祖国山河风光、自然景色的热爱之情。通过语文教师情感教育工作的不断深入,会让小学学生在学习后,对身边的人或事物拥有更直观的体会与感受,使小学生的判断能力和理解能力得到明显的提升。     

关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。     

营造亲和氛围 培养阅读情感

阅读是学习知识,获取信息的主要途径,是使学生精神得到成长和丰富生存能力的重要手段,阅读是架设在学生和作者情感之间的桥梁,通过阅读、感悟,学生能够体会作者在文章中所蕴涵的情感,能够与作者情感产生共鸣,从而培养学生的语文素养,在《小学语文课程标准》中,对低、中、高年级的阅读教学目标中,都把阅读教学中学生阅读能力的培养作为学习的重点。     

动之以情 晓之以理——小学语文教学中的情感教育

语文教学过程不仅是语言文字训练的过程,也不仅是求索作者思想观点的过程,同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是语文教学的重要目标,又是语文教学目标赖以实现的手段。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。因此,必须注意把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节,启发学生对课文中的情感因素进行挖掘和体验,并以之去感染学生,达到“学文”“悟道”的目的,真正提高学生的素质。     

小学语文教学中的情感教育策略

情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习具有极其重要的促进作用。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,而且是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操,     

情感教育在小学语文阅读教学中的应用研究

小学语文阅读教学是语文教师开展情感教育的主要平台,阅读教学与情感教育两者之间的关系非常密切,相辅相成。在阅读教学中开展情感教育可以加强学生的情感体验,让学生更深刻地体会到文章中富含的情感,让学生产生情感共鸣。针对情感教育如何有效融入小学语文阅读教学中进行分析研究。     

浅谈小学语文教学中情感教育的实施

在小学语文教学中,情感是灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。在小学语文教学中,培养学生的情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,是语文教学的重要任务。     

浅谈小学语文教学中的情感教育

正《语文课程标准》要求:小学语文教学要重视情感态度、价值观的正确导向。小学语文教学,应从语文学科的特点出发,把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来,激发学生情感的浪花,培养他们理解美,欣赏美,创造美的能力。纵观小学语文教材中的大量作品,无一不凝聚着作者的爱憎,深蕴着作者的感情。这些文章,文质兼美,图文并茂,字里行间洋溢着或优美淡雅,或清丽委婉,或崇高悲壮的美感。因此,在教学中,     

浅谈小学语文教学中的情感教育

在小学语文素材中,存在许多有利于情感教育的作品,例如作家对祖国的热爱、对事物的深刻体会等,通过优美的字句表达出崇高、悲壮等体会,可以给予读者无穷的回味。因此,在小学语文教学中适当融入情感教育,有利于培养学生的良好品格。本研究主要针对在语文教学中融入情感教育的必要性进行阐述,并分析如何将情感教育放入小学语文教学中。     

展现情感魅力 快乐学习语文

语文学科中的情感教育一直被广大的教育工作者所重视,小学语文教学中,教师要潜移默化地陶冶学生的情感和情操,在情感体验中培养学生的自我精神和人格,使情感教育有效、合理地与小学语文教学相结合,把教学生正确理解祖国语言文字和进行情感教育统一起来,激发学生情感的浪花,培养他们提高理解美、欣赏美、创造美的能力。一、抓住"传情点",体验作者情感文章的情感信息总是附着或蕴藏于一定的言语形式和表达方式之中。所谓传情点,是指那些在传情达意方面最具表现力的语言或表现手法。教师要善于抓住文章的传情点,架设学生与作者、作品情感交流的桥梁。如教学《伯牙绝弦》时,教师要抓住"子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓"这句的"悲伤"传情点展开情感教学,使学生更加深刻地体会伯牙伤心欲绝的心情,然后深化引出明代小说家冯梦龙根据这个传说所创作的