运用数形结合 巧解化学题目

数形结合是一种重要的数学思想,数形结合思想在高中化学解题中同样具有重要的作用。在高中化学解题中,运用数形结合能够快速找出题目中的化学原理、解题条件和解题规律,从而达到高效解题的目的。     

基因的自由组合定律中亲本基因型的推导常用方法

关于基因自由组合定律的考查是练习中常见的题目，很多学生遇到这类题目觉得无从下手，做题浪费了很多时间，稍有不慎又可能做错。本文结合多年教学实践总结了一些方法，可以帮助学生顺利解题，又可提高解题效率。     

排列组合应用题解法分析

排列组合是高中数学学习的难点,解题困难的原因是没有掌握合适的解题方法,在解题过程中缺少方法意识。本篇文章笔者以方法为主线,结合常见的例题提出排列组合应用题的解法分析。     

数形结合在初中数学教学中的应用分析

随着新课改的不断推进,数形结合思想在初中数学解题中的应用也越来越广泛,现阶段,进一步研究数形结合思想,发挥其在初中数学解题中的作用,是每位初中数学教师共同的议题。     

例说求解“古典概率”的三个原则

学生学概率难就难在古典概率上，如何求解古典概率，作者结合多年教学实践，针对学生的实际情况，作了相关探索，提取切实可行的解题思路。     

浅议高中数学教学方法的培养

数学教育家波利亚说过：“掌握数学就意味着解题。”教学实践也表明学生在数学课上也是对解题最感兴趣。因此可以说,数学教学的中心问题是解题,解题教学的成败决定着教学质量的高低。对此,笔者结合多年的教学实践对如何搞好高中数学解题教学提说说自己的体会。     

数学解题中逻辑思维能力培养

数学科目的特点之一就是比较抽象,数学解题需要较强的逻辑思维能力。为培养逻辑思维能力,在数学解题过程中,学生应当结合课堂上教师所讲解的解题思路与技巧进行自主探究,通过将复杂问题简单化的反复练习,提高解题的准确性,提升数学成绩。     

浅谈中专数学解题中的数形结合问题

数形结合思想在数学解题的应用中发挥着重要的作用,随着教学的不断深化改革,数形结合这种有效的数学解题思想被更加广泛地应用,在解决数学问题时将复杂的问题变得直观化,形象化,简单化,降低了题目的难度,且提高了老师的课堂教学效率,同时也提高了学生的解题效率。     

运用整体思想 提高解题速度

整体思想是数学解题中一个极其重要而有效的策略,也是提高解题速度的有效途径。本文结合教学实践,通过具体实例,探讨了如何运用整体思想来提高解题速度。     

数学中的对称美与应用

对称美是数学美的重要组成部分，它普遍存在于初等数学和高等数学的各个分支。对称美在数学解题中有重要的应用，在解题过程中注意到对称性，别可以以简驭繁，化难为易，提高解题效率，达到事半功倍的效果。     

运用整体思想提高解题速度

整体思想是数学解题中一个极其重要而有效的策略,也是提高解题速度的有效途径。本文结合教学实践,通过具体实例,探讨了如何运用整体思想来提高解题速度。     

运用作图法,巧解化学题

在解高中化学题的过程中,借助作图法能够收到事半功倍的解题效果。本文首先对作图法在高中化学解题中具有化化繁锁为简单、化抽象为形象、化无序为有序的价值进行了论述,并结合具体的题目对借助作图法,快速理解题意;借助作图法,找准解题思路的解题策略进行了论述。     

解题过程真的错了吗

物理解题过程是将物理情景转化为数学模型，运用数学方法求解的过程，在解题过程中，还要注意其物理意义。     

数学解题四步曲

数学教育的宗旨应是教会学生思考,培养学生的独立性、能动性和创新精神。教师应特别重视和发展学生的数学思维能力,加强思维训练。 笔者结合数学家乔治·波利亚的解题表,提出数学解题四步曲,围绕“怎样解题”,“怎样学会解题”,应用到教育教学实践中,提高学生的数学能力。     

高中数学解题教学研究初探

问题是数学的心脏。解数学题是学习研究数学的重要环节与基本途径。解题教学在教给学生如何解题的同时,揭示了重要的数学思想方法,使学生巩固与加深对所学的各种概念、公式和定理的理解,提高分析问题、解决问题的能力和创造性能力,是高中数学教学过程中一个很重要的组成部分。本文作者结合自己的教学经历,对高中数学解题教学的作用和意义;高中数学解题教学的指导策略作了初步探讨。     

高中数学解题中整合数形结合思想的实践尝试

文章以培养数学综合素质为前提,针对高中数学解题中数形结合思想的应用,从方程式、集合、最值三个方面展开了分析,从而了解了数形结合思想对于解题的重要作用。     

自我监控在数学学习中的培养

本文阐述了自我监控的含义、内容及作用,结合数学学科的特点,认为数学学习过程中的自我监控策略可分为：加强知识系统化,优化学生的认知结构,丰富和完善解题自我监控所需知识;增强学生动机和自我效能感,真正促进学生学习自我监控能力的提高;充分展示数学解题思维过程,让学生在体验思维活动过程中发展解题自我监控能力;注重数学解题策略的教学,促进学生解题掌握监控的技巧和技能的提高。     

分析错因寻求解题策略,培养学生正确解题习惯

学生解题出现错误的价值不在于错误本身,而在于师生从中获得的启迪。在教学过程中总结学生错题的出错原因,并结合错因寻找了一些应对策略,帮助和引导学生分析错因,促使学生尽可能的避免出错,提高解题效率。培养学生正确解题习惯,做人、做事的好习惯。     

数学数形结合思想在高中数学教学中的应用

高中数学在学生已经养成一定数学思维和解题能力基础之上展开教学。在从小学到高中的数学教学中,数与形的结合问题从几何问题到函数问题等各个方面都一直有所涉及。所以本文以高中数学教学中的数形结合思想为讨论对象,从数形结合思想的内涵、思想应用的重要性、将数形结合思想融入高中解题的具体方法这三个方面进行分析和论述。     

挖掘隐含条件提高解题质量

数学问题，变化多端。许多题目，条件隐晦，迷惑性大，同学们稍有不慎，就会陷于题中的“陷井”，漏解、错解或使简单问题复杂化。因此，在解题时，学生们要认真审题，全面分析，清除干扰，挖掘隐含条件，多角度、全方位、正确地解决问题，从而增强数学素质，提高解题能力。本文就如何挖掘题目中的隐含条件，提高解题能力作一探析。