基于工作过程的项目中心课程范型研究

项目中心课程是师生通过一个与企业实际生产过程有直接关系的完整项目来进行的以学生为中心、师生互动的教学活动。本文以《机械制图》课程为例,从项目选择、模块构建、教学实施、成果评价四个方面介绍了项目中心课程实施的范型。     

基于成果导向的《高级交换型互联网技术》教学单元设计

单元教学活动的设计是成果导向教学实施的必然要求,在课程结构调整以后,应对课程的教学标准进行整体设计,通过开发教学单元,对课程实施情况的具体细节进行设计;以明确单元基本信息、分析学生的学习条件、选择适合的教学方法和手段、准备课堂教学资源、确立单元教学目标、设计学生活动历程、实施多元评量、合理部置作业为历程完成教学单元设计,有利推进成果导向的教学实施。     

谈高职院校"文献检索"课程的项目化教学

项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动."文献索引"课程项目化教学由确定课程培养目标、明确项目设计原则、教学实施等环节构成.实施中,要注意理论知识、考核方式、学生分组及教学手段等方面的问题,以收到最佳效果.     

项目教学法在广告招贴课程中的应用

项目教学法是通过实施一个完整的项目来开展教学活动,它是集学习、实践、创作于一体的教学方法。项目教学强调“以项目为主线,以学生为中心”。将“武夷山旅游文化招贴设计”的实际项目引入到广告招贴课程教学中,有很强的可操作性和实用价值。教学活动按开设讲座、确定项目小组、组织学生调研、项目的定位、设计的确定、项目提案、完善设计方案、进行评价与展示等八个环节进行。项目设计教学变学生被动接受为主动学习,极大激发学生的参与热情,能提高学生的实践操作能力、解决问题能力和创新能力,培养学生团结协作精神,也有利于建立新型师生关系。     

基于项目导向的网页设计与制作课程设计与实施

项目教学法是建立在建构主义基础上,强调以学生为主体,突出实践性教学环节的一种新型教学模式,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。本文简要介绍了基于项目导向的网页设计与制作课程设计的思路、课程内容选择、课程的实施过程,并提出了一些注意问题。     

项目教学法在中职教学中的应用研究

中等职业教育培养目标是应用型、操作型技能人才,学生接受的是一种职业技术培训,应侧重于实践性教学。学生应具有一定的职业应变和适应能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,以学生为主体,以学生能力培养为目标,以学生职业素质为本位,以探究与实践为主要课程形式。教学内容的合理设计是项目教学成功的关键。     

依托产学结合的校内实训平台实施"项目教学"

"项目教学"强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动。我校尝试以校内产学结合的实训平台为依托,对食品加工技术专业教学中的部分核心课程实施"项目教学",收到了良好的教学效果。一、"项目教学"的实施1.依托产学结合的校内实训平台设计"项目教学"     

基于项目的STEAM课程设计模式构建与实践

结合STEAM课程实施存在的问题与STEAM教学活动要素分析,提出了基于项目的STEAM课程设计模式.模式强调以素养目标为主体明晰课程实施意义,以渐进任务为载体的活动设计与实施是实现项目优质开展的重要前提,以心理量表为载体的隐性教学目标评价为整个课程提供了学生能力发展的证据和迭代改进的方向.并以该模式设计实施了"挑战机器人"课程,对该模式进行实践应用,以期为STEAM课程设计和实施提供理论框架和实践参考.     

项目教学法在高职《微生物学》课程中的应用探索——以“口服类药物中大肠杆菌的检查”教学内容为例

项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,通过项目教学能使学生运用相应的知识来完成指定的项目任务,实现理论与实践的结合.以《微生物学》课程中"口服类药物中大肠杆菌的检查"一个项目教学设计为例,对高职校的微生物课程项目教学法做了一些实证探索,并对项目教学进行了教学效果测量和反思.     

项目式逆向教学设计在电力电子技术课程中的应用探究

电力电子技术课程是一门电类专业基础课,其涉及知识面广、逻辑性强,为了提高职业学校学生的学习效率,文章作者提出采用项目式逆向教学设计方法。项目式逆向教学设计是以项目为驱动,明确学习目标,选择合适的评估方法,设计优化教学方法、教学顺序以及资源材料的选择,从而达到预期教育目标。文章作者以具体教学内容“基于晶闸管的调光灯电路的制作与调试”为案例,分析如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化教学方法以及如何有效进行课程评价等。     

高职公共英语项目主题式教学组织的构建

高职院校公共英语课程的开展,需要教师能够根据学生的特点以及英语内容的特点开展相关的教学活动。项目主题式教学是一种适合激发学生个人潜能的教学模式。在高职公共英语课程的开展中,项目主题式教学的应用需要教师进行详细分析,通过对学生的知识体系、英语内容难度等方面进行综合考虑来实施教学活动。笔者以高职公共英语课程为对象,具体地分析项目主题式教学在其中的应用。     

高职公共英语项目主题式教学组织的构建

高职院校公共英语课程的开展,需要教师能够根据学生的特点以及英语内容的特点开展相关的教学活动。项目主题式教学是一种适合激发学生个人潜能的教学模式。在高职公共英语课程的开展中,项目主题式教学的应用需要教师进行详细分析,通过对学生的知识体系、英语内容难度等方面进行综合考虑来实施教学活动。笔者以高职公共英语课程为对象,具体地分析项目主题式教学在其中的应用。     

高职经济类专业课程项目教学改革系统设计

高职教育课程项目教学改革需要系统设计,要对课程建设过程中涉及到的教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等各要素进行统筹安排,重点做好课程设置、课程内容确定、课程改革实施三个阶段的运行设计.要使课程改革取得预期的效果,除把握好课程改革的工学结合方向外,在课程改革实施阶段,必须要科学选择教学组织形式,细致设计教学环节,科学设计课堂评价体系,创新任务成果展现形式.     

高职“国际贸易实务”课程项目化教学初探

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。课程项目化教学符合高职教育人才培养要求。目前高职院校实施项目化教学在项目设置、师资等方面存在问题,文章以国际贸易实务为例,提出了基于工作过程的课程项目化设计思路。     

项目设计教学法在单片机类课程中的教学实践

针对高校电子信息类专业单片机课程教学中普遍存在学生动手能力不强的问题进行分析,提出以基础实验项目和综合实验项目改革为切入点,重点介绍项目的选择过程和实施方法,确立了以项目设计教学法为核心的教学体系。该教学体系着重强调学生为主,教师为辅的培养模式,实现学生个性化培养的目标。实践表明,项目设计教学法能将单片机类课程理论与实践教学有机结合起来,提高教学质量和效率,为进一步提高学生的工程素质和创新能力打下坚实基础。     

基于“项目驱动”的自动机械设计课程综合改革

针对目前大学生普遍存在动手能力不强、创新意识不够的问题,以自动机械设计课程综合改革为契机,基于"项目驱动法"理念组织教学,就项目选择及其实施方法进行了说明。实施结果表明,"项目驱动法"能将自动机械设计课程的理论教学环节贯穿于项目设计的全过程,可进一步提高学生的创新设计能力和专业素质。     

以项目为导向的C#课程教学研究

在C#程序设计课程中,实施了以项目为导向的教学改革,通过选择典型教学项目、对学生合理分组、分解项目任务来设计教学过程,用实例说明了其实施方式.     

《古筝》项目化教学设计

项目化教学法．是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。在实施项目化教学时，应一切以培养学生能力为核心进行课程的目标设计、内容设计、考核方案设计。     

项目教学法在高职《餐饮管理》课程中的实施探析

项目教学是由师生通过共同努力实施一个完整的项目而进行的教学活动,特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,注重培养学生的综合素质和能力。高职的《餐饮管理》课程实践性强,内容涵盖面广,对学生职业核心能力的培养具有重要的作用。在《餐饮管理》课程中采用项目教学法．通过系统完整项目的设计使理论知识和实践技能有机结合,学生在项目任务完成过程中能够充分发挥学习积极性、主动性和创造性,不断提高其综合职业素养。     

基于“问题驱动”教学法的“等厚干涉”教学设计

地方本科院校学生的理论基础较弱,学生对理论性较强的专业课程学习兴趣不足,课堂参与程度较低.文章以光学课程中"等厚干涉"一节为例,探讨基于"问题驱动"教学法的教学设计,以提高学生学习兴趣和参与程度.该教学设计以培养方案为指导,关注学生的知识水平和认知能力,以贴近学生生活的实际问题驱动教学活动进程,用"知识结构树"体现章节知识脉络,利用流程图规划具体的教学活动,从知识建构角度出发进行教学反思,解决教学设计中的教学目标设置、学情分析、教学内容选择、教学活动规划和实施相关问题.结果表明,基于"问题驱动"教学法的教学设计指导下,学生课堂参与程度明显提高,教学质量明显提升.