放胆书写

每经历一次放胆,总能收获很多惊喜和震撼。惊喜在于好文章层出不穷,让我们难以相信这出自于一名小学生之手;震撼在于这些文章带给我们的启示,让我们心怀感动,给我们无限力量。从开始下载稿件之时,这场放胆之旅就正式启程了,旅途中,我们看到了数不尽的喜怒哀乐,通过文字,我们开始了心灵间的对话。从这一篇篇透着灵气、含着真情的文章中,我们看到了星星们成长过程中精彩的一     

心声

一提起我们的幼儿园，几任领导都犯愁。园里每学期招收的孩子达一百多个，就是园舍条件改变不了。只有三间活动室和一间办公室，这办公室还是裂了缝的危房。镇领导多次做工作和办园单位商量，要求改善条件，可村领导总是找出许多理由来搪塞。老师们也只能干着急，没办法。当看到家长送来孩子，老师们不得不因房子窄小容不下而将其拒之门外时，当看到下雨天，家长来园接送孩子走在泥泞的院子里那抱怨的眼神时，当看到老师们一来到办公室那担惊受怕的样子时，我们的心里是多么的着急和内疚。又是一个下雨天，家长来接孩子了，一个家长气乎乎地…     

用爱心换回真情

站在海边,任风儿肆意吹动我的长发,那水天一色的蔚蓝,叫人如此宁静!凝望着海,我尽情感受着造物主的恩赐."校长,快来看,这儿有个贝壳!"巡声望去,看到洪老师她们在沙滩上正围在一起说笑着,小洁老师欢快地招呼着我,她们如此开心,我欣慰的笑了,因为我留住了小洁老师、洪老师、高老师等这一只只金凤凰……     

放胆的心,让我们童心飞扬

一篇篇文章,一封封信件,堆积如山。放胆的这一个月,编辑部往往会被堆积如山的稿件埋没,小编们往往会忙得焦头烂额。可尽管这样,我们依旧快乐。要问我们为什么,那自然是看着星星们跳动的文字,看着星星们文章中字里行间透露的童真、童趣,看着星星们那一颗颗放胆前行的心,让小编们也仿佛感受到了星星们的快乐,体会到了星星们纯真可爱的心。     

用爱心换回真情

站在海边,任风儿肆意吹动我的长发,那水天一色的蔚蓝,叫人如此宁静!凝望着海,我尽情感受着造物主的恩赐。“校长,快来看,这儿有个贝壳!”巡声望去,看到洪老师她们在沙滩上正围在一起说笑着,小洁老师欢快地招呼着我,她们如此开心,我欣慰的笑了,因为我留住了小洁老师、洪老师、高老师等这一只只金凤凰……     

我们的“长征”

当孩子们的琅琅书声开始回荡在上海的校园中，支教云南的老师却开始了跋山涉水的家访。对他们来说，头等大事是家访，而家访的头等大事是将方圆百里辍学的孩子一个个劝回学校，劝回课堂。从以下的一篇篇家访故事中，我们看到了当地教育条件的艰苦，看到了支教工作的艰辛，更看到了他们那颗身为人民教师炽热的心。[编按]     

赋“旧照片”予“新生命”

打开抽屉，翻开尘封已久的相册，那一张张或新或旧的照片印入眼帘，那一件件或喜或悲的往事浮现于脑海，令人回味无穷。看到照片中的美景，看到照片中那一张张快乐的笑脸，我们总有说不完的话题。怎样让这些旧照片所记录的当时的心情生动地再现出来，让大家一起分享你的各种情绪呢？首先，我们要把自己的真情融入习作中。真情实感是一篇作文的灵魂，只有感情真实的文章才能打动人心。如《一张集体照》的作者在文中选择了两个真实的事例来记叙：一是老师对自己的关爱；二是同学之间的帮助和关心。通过对这两个事例的描述，把自己对班级的热爱…     

教书与读书

似乎老师们都已习惯了“教书的”这一称呼。台湾著名学者郭春兴教授曾问一老师：“你是干什么的？”那老师答道：“教物理的。”郭教授纠正道：“你应当说教学生学物理的。”在现实生活中，我们有些老师着实在“身体力行”着这样的一种角色：教书者，教授书本知识也。教师们用的书，无非是课本、教参及辅导材料等等。走进英语老师的房间，也许你能看到的就是一些英语教学方面的书，如果还有的话，那就是尘封已久的读大学时的教材了；随意翻翻语文、历史、政治等老师书柜上的书，也许你很难找到一本数、理、化方面的书；反之亦然。我们的老师…     

为好老师鼓掌

小说中的高老师，是一位很优秀的老师。能遇到高老师这样的优秀老师，是学生们的一种福分。中学教学中有很多弊端，其中之一是不够理性。一些教师不缺乏知识，但是缺乏理性，教育目的盲目而随意，常不自觉地对学生造成伤害。这篇小说中的高老师是一位很有理性的老师，当他看到黑板上那一句伤及他自尊的话时，“心里的火一下子蹿得老高”，但他很快控制住了自己，他没有失去理智，这使他能够从容地应对突如其来的“危机”。换一个不够理性的老师，心里的火蹿起老高之后，也许言行就要失去控制，接下来会发生什么，很难预料，由此引发一场师生…     

无悔的选择——记四川省金堂实验中学优秀班主任燕柯瑾

当审阅案头摆着的这篇稿件时，我深深地被这样一位受学生爱戴的好老师所感动，职业的习惯告诉我，这是一位值得我去认识的人物。于是我通过稿件的作者——刚刚考入成都大学的周光飞同学——走进了燕柯瑾老师的生活。令我感到意外的是，她居然是一位还不到30岁的年轻教师，从西华师范大学毕业刚刚三个年头，这更加引起了我的兴致。采访是通过电话和电子邮件进行的，在交流过程中，我感受到了燕柯瑾老师身上的人格魅力，更加理解了她的师品即人品的人生信条。     

“白纸黑点”与“黑纸白点”

联合国秘书长安南，在接受我国记者采访时，讲了这么一件耐心寻味的小事：那是安南上中学时，一次课上，老师拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊。”教师教导着他的学生。教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有个白点。他问学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了，无限美好的…     

保教的先驱——西周金文中的女“保”

在西周金文中可以看到一种女性所从事的职业———保,她们是后世女保育员、女教师的先驱。西周的三篇铭文及相关资料揭示了“保”这一职业产生发展的演进过程。     

亦师亦友伴我行

七年前的某天午后,我在榕树下网站看到了《招生考试通讯》的一则征稿启事．于是就按照上边所留的电子信箱发去了自己的一篇稿件。没想到我很快就收到了编辑老师的回复,在对我稿件肯定的同时,还提出了具体的修改意见。不久,这篇文章发表在该刊的“心灵氧吧”栏目。     

"假如我是一名教师"

这是这学期我们区四年级语文期末试卷的一个作文题。初看到这道题,几乎每个老师都有松了一口气的想法,这么好写的作文,学生不容易丢分了。结果也正如老师们所预期的,学生的成绩是历年来最好的一次。老师们都很高兴,但是在看到了学生写的那些作文后,我却再也高兴不起来了。翻看那一份份考场作文,我的心是如此沉重。因为在作文中,学生的愿望竟然是那么简单,那么单纯。从他们     

教室：出错的地方

星期日在家看电视,不经意间看到浙江卫视的一个节目,说的是一个中国的特级教师上了一堂可称之为无懈可击的示范课,听课的是一群外教,听完课后老外们是这样说的：“这节课上得太完美了,我们对老师提不出任何意见,但是我们有疑问,被提问的学生都回答正确了,那这堂课要老师干什么？我们在课堂上只看到了老师的表演,没有看到学生在上课。”     

跳绳比赛

为了庆祝“三八”妇女节,下午放学后,学校举行了女教师们的跳绳比赛。天气很冷,北风呼呼地吹着,但校园里却是热气腾腾。老师们都满面笑容,精神抖擞,憋足了劲儿。大家围成了一个大圆圈,中间有两个身强力壮的男老师在甩绳子,另一个在用摄像机记录这美好的时刻。女教师们四人一组轮流跳绳。最有意思的是潘老师那一组,绳子刚刚甩起,站在最前面的潘老师“哦”地大叫一声,哇!只见四位老师一个接一个地倒下去,惹得大家哄堂大笑,把我们的肚子都笑痛了,这是因为她们没做好思想准备才闹出了笑话。但她们没有气馁,站起来,又接着跳了下去。跳的次数最多…     

雨后天晴

细雨蒙蒙地飞着,飘着,落到脸上,凉凉的,望着桌上那一篇篇稿件,我心中一阵酸楚,泪从心流……记不清我已在文学社投稿多少篇了,每次都是满怀希望而去,败兴而归,一篇篇都石沉大海,毫无音信。每次从报刊、杂志上看到别人的文章,心中隐隐作痛。我不敢祈求什么,我只希望有一天我的作品能变成那一个个小小的铅字,这也能说明中学三年我不是在无声无息中度过,虽然不是轰轰烈烈,但也不是普普通通。可是,一切     

心田的守望者

三年级有四位女同学课堂上从不发言．课堂下也不和其他同学交往。老师发现她们手很巧,喜欢劳动,让她们帮着想办法,修好教室后面墙上一排挂钩,它们断的断、脱落的脱落。后来,老师让学生们看教室后面的变化．学生们看到衣服又整整齐齐地挂在挂钩上．赞不绝口。老师马上表扬了那几个女同学．学生们情不自禁地鼓掌。后来她们渐渐拉近了和同学们的距离．主动参加班级活动,学习积极性也提高了。     

小学英语语篇教学模式对比研究

近年来,语篇整体性教学理论逐渐被我国越来越多的中小学外语教师所接受,并逐步应用于外语教学的实践中,也取得了一定的成效。因此在教学过程中,如何处理语篇便成了老师们关注的话题。在和老师们交谈过程中得知,现大致出现了两种语篇教学模式:一、先"拆"后"合"的教学模式(原先老师们运用的教学模式)。二、先"合"后"拆"的教学模式(现今出现的新型教学模式)。本文通过对比研究阐述了这两种教学模式的利弊。     

希望·珍惜——作文教学案例与反思

那一节课是作文课,走上讲台后,我无法掩饰内心的凝重。同学们,现在老师的心情特别激动,因为我看到了一篇作文,一篇深深地感动了我的作文。这就是我们班晓香同学的作文《我多么希望》。