新高考背景下健康学校建设的实践与思考

党和国家提出了教育的根本任务是立德树人,强调五育并举,强化学生体育健康教育,提升学生健康水平,实现个性化教育.笔者所在学校是一所体育艺术特色普通高中,践行"五育并举特长发展"办学理念,形成了"德育为首,质量为本,服务育人,体育艺术专长"的办学特色,开展体育课选课走班教学改革,对运动会组织的项目进行了全面革新,实施每天的阳光体育课外活动,实施以个性发展为核心特长生培养计划,试图建立健康学校的完整体系.     

打通“五育”并举的“最后一公里”

为了将"五育"并举的教育方针转化为师生成长的内在理念与外在行为,我们首先直面学校实践的痛点,着力探讨了两个问题:第一,如何将党的教育方针转化为全体教职工的共识?这些共识可以表述为哪些可触可悟可行的师生行动理念?第二,什么样的改革举措与实践策略才能把全体教职工形成的行动理念贯穿于办学全过程?并在学校工作全域和师生全体发展上显现出较大成效?     

浅谈天津市第一中学的特色劳动教育模式

坚持"五育"并举,促进全面发展,培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人,是党和国家交给教育工作者的历史使命和时代责任。劳动教育作为"五育"中的一个方面,受到了基础教育乃至社会各界越来越多的关注。天津一中有着"与国同生,党哺育下得繁荣"的光荣历史,"五育"并举一直是学校办学思想的重要内容。上世纪80年代,以韦力校长为代表的老一代一中人,从办学历史中提炼出了学校的校训。其中"艰苦奋斗的作风"和"自理自学的能力",都与劳动教育的本质要求相契合。     

巨鹿县育红小学

巨鹿县育红小学始建于清道光十七年（公元1838年）．史名“广泽书院”．是一所历经沧桑的百年老校。学校坚持“以学校发展为中心．以教师发展为基础．以学生发展为目的”的办学指导思想坚持“以人为本．求真务实，突出特色全面发展”的办学理念．坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨．坚持理性化、人文化、科学化的管理方式，     

广东省肇庆市高要区星科学校

广东省肇庆市高要区星科学校创办于2018年,是高要区委、区政府精心打造的第一所九年一贯制公办直属学校。现有教职员工128人,其中副高级教师12人,一级教师73人,现有44个教学班,在校学生2316人。学校始终以立德树人作为教育的根本任务,以"铸就学生终身发展的基石"为办学理念;以"让每一个孩子都快乐成长"为办学目标;以"一年打基础,三年见成效,六年大发展"为工作目标;坚持"五育"并举,在全面发展素质教育的过程中突出德育实效。     

区域教育评价现状及改革的行动路径——以L区教育评价工作为例

教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。基层的教育管理工作者,要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指南,以区域教育评价现状为基础,以群众对教育评价的需求为参照,围绕学校评价、教师评价和学生评价深化教育评价改革。具体可从“关注差异、部门兼容”“师德为先、自主参与”“五育并举、差异发展”等路径入手,让教育评价为学校发展护航、为教师发展导航、为学生发展领航。     

达州耀华育才学校办学成果展示

正位于达州市达川区河市镇的耀华育才学校是一所集学前教育、义务教育和普通高中教育于一体的全日制民办学校。先后获得"全国重质量、守诚信双十佳民办学校""全国民办教育百强学校""中国民办十大知名品牌学校"等荣誉称号,年年被评为市、区民办教育先进单位。学校利用陈伯钧将军故居的优秀人文资源,秉承将军精神,确立了"先求成人,再育英才"的办学思想,以"诚信、责任、爱心、感恩"为校训,形成了"德智体美新"五育并举的办学特色,在师资建设、教育科研、综合实践等方面取得了突出的成绩,创造出一个又一个教育奇迹:     

农村学校管理探索

农村学校要改变办学思路，着力为农村和社会发展培养人才。农村学校管理，要完善民主治校的机制，实现学校、家庭、社会三结合，坚持科研兴校，“五育”并举，为农育才，构建农村教育的新框架。     

广东省珠海市九洲中学 让师生成就更好的自己

珠海市九洲中学创建于2000年7月,是广东省一级学校,珠海市品牌初中,学校秉持“办真教育,培育真人”的办学理念,以“成就教师,发展学生”为办学目标,坚持五育并举,全面推进素质教育。为落实立德树人根本任务,学校努力探索高质量发展的新思路,积极为师生搭建各类成长平台,以“仁爱和美”的文化理念促进学校的内涵发展,以“轻负高效”的教学理念促进课堂的智慧生长,以“助师成名”的发展理念促进教师的专业化成长,以“多元发展”的培养理念促进学生综合素质的全面提升。近年来,学校优良的校风、浓郁的学风、优异的教育教学成绩,赢得了社会各界的高度赞誉。     

让学生的生命美丽绽放——江苏省苏州工业园区第五中学学生活动掠影

<正>苏州工业园区第五中学是江苏省示范初中,学校历史悠久,办学特色鲜明,育人渠道种类多样。学校以"自然而润泽"的教育理念,创新教育,做到育人、育心、育情、育理、学校日渐成为滋养师生生命的沃土。学校的学生活动丰富多彩,以"绽放师生美丽生命姿态进而形成美丽校园"为要义,面向全体学生,开展"百科创意特色教育"活动,     

广州市番禺区桥兴中学 为生命立心 为成长搭桥

广州市番禺区桥兴中学始建于2006年9月,现有教学班31个,师生1600多人,中学中高级教师63人。教师队伍专业强、素质高,拥有多位省市名师、名校长,学校环境“怡心”,设施设备先进。多年来,学校秉持“为生命立心,为成长搭桥”的办学理念和“静以修身,学以致远”的校训,以“德识兼备,可行天下”为德育理念,坚持立德树人,“五育”并举。     

办学成绩优异的巨鹿县育红小学

河北省巨鹿县育红小学是我县唯一一所市级示范性小学,学校有学生2500人,教职工118人。 学校通过不懈的追求与探索,管理理念日渐成熟,办学特色日趋明晰,崇文尚德、追求卓越的校训全力践行,五育并举、德育为首已成为品牌,让每一块金子在这里都发光、让     

五育融通视角下的生活阅读课程育人实践

<正>五育并举,是时代赋予教育的新使命。在五育并举的过程中,作为基础教育起始阶段的小学,应该培养学生哪些受益终身的习惯和能力?需要为儿童生活构筑怎样的发展基础?如何以课程为抓手构筑五育并举的学校实践?基于以上思考,成都市龙泉驿区第五小学校(以下简称"龙泉五小")构建了生活阅读课程体系。以下从育人视角、育人路径和育人主题三个方面展开论述。     

努力 人人都成才——沙板庄小学

正北京市朝阳区沙板庄小学始建于1952年,坐落在农光里社区。学校现有教职工48人,学生547人,教学班20个,是一所基础设施完备的六年制公立小学。学校以"创和谐的工作学习氛围,实现内部管理高效规范,干部教师综合素质整体提高,学生德智体美劳五育齐发展,争办满意学校"为办学目标,以"努力,人人都成才"为办学理念,营造了宽松、和谐的工作环境,打造了一支团结协作、积极进取的教师队伍。学校自1992年开始进行劳动技术教育的探索和实践,逐步形成了"以劳动实践促五育发展"的办学特色。为此,学校先后参加了多项国家重点课     

“五育并举”学校课程体系的构建及保障

“五育并举”教育理念引领课程迭代升级,课程则是落实“五育并举”教育目标任务的核心载体,在落实立德树人根本任务的过程中发挥着关键作用。贯彻教育方针政策、优化既有课程体系和提升学生综合素质,均印证了“五育并举”学校课程体系构建的必要性和紧急性。一般而言,“五育并举”学校课程体系的构建是对课程诸要素进行整体设计与系统规划的过程,学校要在澄清“五育并举”课程体系构建理念的基础上,阐释“五育并举”课程目标的应然之意、推进“五育并举”课程结构的整合融通、组织“五育并举”课程内容的内在逻辑、制定“五育并举”课程的运行方略。为保证“五育并举”课程体系的科学性与适切性,应组建课程审议小组作为五育课程体系的组织保障,融通课程资源作为五育课程体系的条件保障,建立课程“评价—监控”机制作为五育课程体系的机制保障。     

“五育并举”：立体化建构课程体系的探索与实践

推进“五育并举”，构建德智体美劳全面发展的育人体系，是新时期转变小学育人方式的要求，也是实现为党育人、为国育才，全面落实立德树人根本任务的使命担当。为了将“五育并举”的教育方针转化为师生成长的内在理念与外在行为，本校提出了“立体化构建学校课程体系”的构想，以课程为抓手，链接管理、教学、评价以及一切可能的要素，通过文化内聚、实践落地，在现实中积极探寻“五育并举”的理想之路。     

搭建校园软平台,营造德育大环境

正2013年,我校在滨湖区教育局的领导下,以科学发展观为重要指导,以"让孩子健康成长,让孩子终身幸福"为宗旨,以德育促教育、德育助教学为理念,经过全校师生的共同努力,深入实施了人文德育、家校合育等德育工程,努力将我校建设成家长放心、人民满意的一流学校。一、开展学校文化建设的实践与研究我校重视校园文化建设,根据不同时期教育的需要,结合学校工作和学生身心发展特点,组织各种寓教于乐、形式丰富多彩的活动。学校活动体现办学理念,师生参与面广,     

以办学理念引领学校整体变革的校本探索

为破解办学困境,广东省广州市花都区新华街云山学校以“多彩云山”办学理念为引领,探索学校整体变革的校本化路径。一是凝聚众智确立办学理念,依托“人人表达”和多元主体议事决策机制,将办学愿景植入师生心中,引领师生同向同行;二是在构建“育彩”全课程体系的基础上,着力打造劳动课程、德育课程、研学实践课程等特色课程,在满足学生多元成长需求的同时提升了办学品质;三是通过专业引领,以高质量教师队伍推动学校可持续发展。     

以特色促发展 以品牌铸“双赢”——学校国球文化建设漫谈

学校文化是学校的精神内涵,体现了学校的办学理念。为铸就师生幸福的校园生活,我校以乒乓特色文化为辐射,通过乒乓文化建设、乒乓校本课程建设、乒乓活动文化建设、乒乓制度文化建设等,全方位打造学校乒乓特色品牌,真正实现"以乒乓特色兴校,用国球精神育人"的办学理念,建设师生共同的文化家园,创     

以篮球融五育 建设学校文化特色——以晋江市紫峰中学为例

学校文化是学校办学的灵魂,它能潜移默化影响学生、为学校师生树养独特的精神特质,是凝聚人心、汇聚力量、体现学校内涵的重要载体,也是一所学校综合实力的反映。以福建省晋江市紫峰中学为例,学校将“五育”融合于学校办学特色,通过确立办学特色项目、架构篮球文化体系、谋划实施途径、抓好组织实施等方面构建特色文化,从而为学校文化增色添彩。