优化政治试卷讲评提高复习效率

教学就离不开考试,各种形式的考试是检查学生学习效果和教师教学效果的重要手段,作为考试延续的试卷讲评课,是教学过程中不可缺少的重要课型。试卷讲评课往往是在考试或者独立作业之后进行的,一堂好的试卷讲评课可以巩固、整合并拓展基本知识,可以及时反馈教学信息,总结教学得失,改进教师教学,还可以帮助学生树立学习信心,培养学生的解题技巧,提高学生的应试水平,促进教学双赢。在初三政治教学中,特别是最后的中考总复习中,试卷讲评课更成为一种常态课,优化试卷讲评直接关系到政治课堂的质量与效益,关系到中考政治的成绩。     

如何有效开展初三英语试卷评讲课

<正>初三进入了专项训练与综合训练阶段,这个阶段考试就如家常饭,考试是教学评价的一种方式,而考试后的试卷分析又是教学工作中不可或缺的一个环节。试卷讲评课的有效性在初三复习教学中至关重要,在初三英语教学中也是常见的课型之一,那么如何让学生通过做题真正起到查缺补漏的作用,将不会的东西确实弄懂,在原有的基础上有所突破,取得     

高三物理试卷讲评课探讨

试卷讲评课是高三物理复习课的常见课型,也是高三物理复习的一个重要组成部分,其教学目的是：把考试结果反馈给学生,通过分析考试情况,师生共同从知识、能力等方面总结教和学的成与败,纠正考试中存在的共性错误,帮助学生牢固掌握知识和提高能力。试卷讲评课中既要＂讲＂,     

如何上好物理试卷讲评课

笔者连续多年担任初三物理教学工作,初三第二学期的三分之二是复习,考试较多,试卷讲评也多.上好物理讲评课,对学生纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高解决物理问题的能力、培养创新意识有着特殊意义.所以,教师应重视试卷讲评课,在此本人就如何上好试卷讲评课谈一些体会,供大家参考.     

初中数学试卷讲评课的策略

试卷讲评是教师在学生完成试卷进行批阅的前提下,而对其进行分析和评价的一种课,也是一种比较特殊的复习课,尤其是对面临中考的初三学生而言。在紧张的初三总复习阶段,试卷评析的质量将直接影响中考的教学质量。但是不少教师尤其是工作没有几年的年轻教师,讲试卷时独揽大权,在讲台前一个人唱＂独角戏＂,按照自己对试卷的批阅情况,滔滔不绝一番,有的只是把答案直接告诉学生,有的也只是把解题过程在黑板上板书一下,缺乏预设。这样讲评试卷确实可以节省时间,但不久会发现,学生同样的错误在下次作业或测验中又显示出来,虽＂一讲再讲＂,却＂一错再错＂。     

以新课标为导向的“试卷讲评课”的策略及操作模式

“试卷讲评课”是教师在日常教学中经常遇到的一类课型,大概占了10％,尤其是到了升学总复习阶段甚至变成了主要课型,约占30％到40％。本文结合初三历史与社会中考复习的教学实践探讨新课标下“试卷讲评课”的策略及操作模式。     

物理复习课教学研究

复习课是物理常规教学中的常见课型。复习课的目的在于,一方面是巩固物理知识、复习物理概念,另一方面是让学生理解概念,掌握基本知识、基本技能,培养能力。尤其是初三阶段,教师工作负担重,责任压力大,学生厌学情绪浓,物理复习课的教学质量尤为重要,它将直接影响学生的复习     

多维度进行初三作业讲评——初三复习作业讲评的必要性

在初三数学复习教学过程中,作业扮演着十分重要的角色。在"以生为本"理念的指导下,如何让初三作业中出现的各类问题更有效地回馈给学生,是初三数学教师面临的首要任务。作者根据多年教学实践,从课前、课中、课后这三个时间维度进行阐述。以期提高中考复习效率,收到事半功倍的成效。     

初三英语试卷讲评课的有效性探究

试卷讲评课的有效性在初三复习教学中至关重要,它是有效地完成教学目标,提高教学质量的重要环节之一,若能做到试卷讲评的科学性,将会达到事半功倍的效果。笔者经过数年的探讨和实践,探索出了一种以学生为主体的试卷讲评模式,切实地提高了初三英语试卷讲评课的科学性与有效性。     

高三物理试卷讲评课的探讨

1问题的提出 试卷讲评课是高三物理复习的一个重要组成部分,其目的主要是把测验的结果反馈给学生,是调节、优化教学进程的重要一环．试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型．试卷讲评课既要“讲”,也要“评”．“讲”——既要讲共性和个性,讲思路和规律,也要讲题型和技巧,讲发散和变化．“评”——既要评错误解答,评优秀解法,也要评新题、生题,评陈题演变．试卷讲评课要让学生在物理学习、复习中得到可持续的发展．     

高三语文试卷讲评课摭谈

正只要有教学就会有考试,有考试就必然会有试卷讲评课。试卷讲评课是教学的重要组成部分,更是高三后期复习冲刺阶段教学的主要课型之一。抓住了这个环节,就抓住了高考复习工作     

新课程理念下的思品试卷讲评课浅探

试卷讲评,很多师生在思想上不重视,往往只重视试题的解答,常常把讲评课上成习题课或公布答案课。事实上,试卷讲评应包括对试题的讲解和试卷的分析。特别进入初三复习阶段,通过考练、讲评纠正考试中存在共性错误,弥补教学上的遗漏。一堂成功的试卷讲评课,     

基于大数据的高中地理试卷讲评课的实践探索

在互联网飞速发展的今天,传统的基于简单的分数统计的无的放矢的试卷讲评课已不能适应现代教育的需要。利用"互联网+教育"技术,用大数据分析学生的考试情况,才能使试卷讲评课更有针对性、科学性和有效性。本文主要阐述基于大数据的高中地理试卷讲评课的教学模式的构建,及教学实践课例。     

复习课怎么上

校本教研及教学实践中,我们逐渐形成了一些关于复习课的指导性认识. 一、必须突出复习课的"应试性" 复习是为了巩固认知,夯实知识,促进能力.但这些都要通过考试体现出来,因此,复习的目的就是为了考试,忽略了这个前提,复习课就将迷失针对性,宽窄失度,效率低下.因此,老师备课,必须研究试卷,握准考查点,不枝不蔓,直奔主题,在考查点上下足功夫.     

基于大数据分析的高中物理试卷讲评课教学

在传统教学中,教师往往要耗费大量时间、精力去手动分析学生在考试中的答题情况,且针对性不强。随着信息化的发展,借助大数据技术对考试数据进行采集和分析,教师可以轻松掌握学情,并在此基础上精准地进行试卷讲评课的教学设计。本文探讨了高中物理教师如何在大数据背景下组织试卷讲评课,以实现精准教学。     

提高初三物理复习课的有效性例谈

复习课是物理教学的重要组成部分,初三中考前的复习课显得尤为重要。现行物理复习课存在不少的问题,导致复习效率不高。正视复习课存在的问题,明确复习课的定位,并采取有效的复习策略,是提高物理复习课有效性的关键。     

浅谈如何开展试卷讲评课

初三第二轮复习教师的工作主要是讲评试卷,以往的试卷讲评一般都是教师重点强调,学生无动于衷。教师讲了几遍学生考试时仍然出错。因此,试卷讲评课质量的高低,直接影响到后期物理复习的效果。一堂高质量的习题讲评课往往能起到事半功倍的教学效果。     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

走出误区，提高物理复习的实效性

在教育新政、规范办学的背景下,初三物理复习课时紧、任务重,教师的压力大。无论是学校还是社会．都把中考成绩看成衡量教师教学水平的一个标杆,压得教师喘不过气来。那么如何才能搞好初三物理的复习呢？教师要认真研读新课标,研究新教材,走出复习的误区,探讨复习的有效策略．着力打造优质、高效的物理复习课堂,提高物理复习的实效性,让“老树”发新枝,使复习课焕发光彩．充满生机活力。     

浅析如何上好高中数学试卷分析课

在高中数学教学中,考试在平时的教学中占据着重要的部分,将试卷分析作为考试之后教师和学生对问题深入认识的一个重要方式,是平时教学特别是复习教学中的一种重要的手段,因此,试卷分析课被认为是复习教学中比较常见的课型.通过试题分析课,学生能够对所学过的知识有进一步的充实、完善和矫正,而教师也可以对自身的教学方式和教学成果进行检验,从而提升教师和学生的知识教授和学习提升能力.在试卷分析课上为了使课堂教学达到高效的目的,教师可以根据自己班级的实际情况采用不同的步骤,具体来讲可以通过总体分析来实现对试卷的整体认识,而在试题详解的过程中,教师则可以针对具体的试题采取不同的讲解方式.