在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略探究

从教学模式中的“三重三轻”现象入手,剖析现阶段高中英语阅读教学中文化意识培养存在的问题。从提高教师自身专业素养、强化课堂内外文化知识渗透及合理融入中国元素三个方面提出在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略。指出文化意识的培养具有提升学生的语言兴趣,打开其学习思路,锻炼其文化思辨能力等重要作用,应成为高中英语课程教学的有机组成部分。     

高中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践

语言本身就具有丰富的内涵,要想真正学好一门语言,就要了解所学语言国家的历史、地理、宗教、风土人情、生活方式、价值观念等文化现象。培养学生的文化意识,不仅可以增强学生对英语的理解和使用,而且也有利于培养学生的世界意识,促进学生核心素养的培养。然而在高考的影响下,当前的高中英语教学还是侧重语言知识的掌握,忽略了培养学生的文化意识。作者结合自身高中英语教学实践,分析了高中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的必要性,并提出了相应的策略。     

高中英语阅读教学文化意识培养的实践路径

文化意识是核心素养的价值取向,弘扬中华优秀传统文化是建构学生文化意识的重要内容。教师应针对文化意识培养目标,通过文本阅读,有效利用文本阅读的价值,将文化意识培养融入英语阅读教学,从激活文化背景图式、感知文化现象、探究文化内涵、评析文化价值等方面入手,提升学生的民族自信心和自豪感,坚定学生的文化自信,培养学生的英语学科核心素养。     

探析高中英语阅读教学中学生文化意识的培养

基于学科育人目标,从文化意识的释义入手,以人教版（2019年版）高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement阅读教学为主线,彰显家国情怀,同册书Unit 4 Body Language的读前准备、必修三Unit 3 Diverse Cultures的语篇解读为副线,提出在高中英语阅读教学的不同阶段培养学生文化意识的策略,即读前储备知识,接受文化熏陶;读中解读语篇,经历思想感染;读后巩固提升,检验意识的养成。     

高中英语阅读教学中文化意识培养的教学策略探究

高中英语阅读教学是英语学科教学的重点和难点。随着高考制度的不断改革以及英语学科核心素养的提出,高考阅读理解考察的不仅是单词、短语和语法,更多的是学生的综合能力。基于建构主义学习理论和体验式学习理论,结合外研社高中英语阅读课文的实际教学例子,来对高中英语阅读教学中文化意识培养这一课题进行教学策略探究。提出了教师在高中英语阅读教学中培养文化意识的三大教学策略,即情境导入法、对比教学法、反馈教学法,希望能够给高中英语教师在实际英语阅读教学中提供一点参考。     

文化意识培养下的高中英语阅读教学例谈

高中英语阅读教学中如何关注文化知识的教学、 促进学生文化意识的形成和发展是一个值得思考的问题。本 文从教学实例出发,分别从读前、读中和读后活动的开展中探 讨文化意识的培养。     

小学英语语篇教学中培养学生文化意识的实践

本文结合译林版《英语》教材的语篇教学案例,探讨如何在语篇教学中培养学生的文化意识,即创设情境,激活文化知识;深入情境,丰富文化体验;挖掘文本,理解文化内涵;质疑追问,汲取文化精华;任务驱动,传播中华文化;主题阅读,拓宽文化视野。     

高中英语阅读教学要注意培养学生的文化意识

阅读文本内容和文化是相互依存的.在高中英语阅读教学中,教师要针对学生文化意识淡薄这个问题,通过阅读教学,有效地渗透文化意识,挖掘文化在阅读文本中的特殊地位和价值,从而将文化意识培养和阅读教学有效结合起来.在阅读过程中,教师可以从激活文化背景、获取文化信息、体悟文化内涵和评析文化价值等角度入手,让学生汲取文化精华,树立文...     

高中英语阅读教学语篇结构意识的培养

英语教学的一个主要任务就是培养学生的语篇意识来提高语言使用能力,但目前高中英语教学中语篇结构模式没有得到应有的重视,学生的语篇结构意识淡薄。本文基于McCarthy和Carter"语言即语篇"的理论,强调高中英语阅读教学应重视传授分类语篇结构模式,采用"自上而下"阅读教学,并辅以课外"自由自主阅读"的模式,着力培养学生的英语语篇结构意识,提升其阅读能力。     

中职英语阅读教学中如何培养学生的语篇意识

语篇意识的培养是中职英语阅读教学过程中的重要内容,一旦学生具备了语篇意识和语篇分析能力,那么语言能力和独立分析能力也会得到快速提升,从而更好地为英语阅读服务。但是,在实际教学过程中,由于受到多种因素的影响,导致中职学生的语篇意识较差。因此,特分析在中职英语阅读教学中培养学生的语篇意识策略。     

大学英语阅读教学中语篇分析的应用探究

阅读教学是大学英语教学的主要任务,提高学生的阅读理解能力是英语教学的主要目标.语篇分析法作为阅读理论发展的新成果,在教学实践中被越来越多地运用.本文通过分析大学英语阅读教学中存在的问题,探讨了语篇分析理论在大学英语阅读中的应用策略.     

“双减”背景下基于文化意识培养的高中英语语篇教学探究

在进行高中英语教学时,教师要认识到学生文化意识培养的重要性,尤其在“双减”背景下,既要减轻学生的压力,又要提高英语教学效率。文章探究了高中英语语篇教学的原则以及语篇教学的措施,希望为学生文化意识的培养提供一定的方法借鉴。     

高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略

随着新课改以及我国教育事业的不断发展,学生在教学中能力的提升受到了很大的关注。很多学校都把跨文化意识这一和文化相关的内容引入到教学中,并要求教师注重对学生这方面的培养,有效提升学生的阅读能力,让学生不再出现"本族化"的阅读方式。教师可就目前高中英语在阅读教学过程中存在的一些问题做出分析,并结合这些问题来研究培养学生跨文化意识的一些策略。     

初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略

随着教育改革的推进,越来越多的专家学者强调在初中英语阅读教学中培养学生的文化意识。在初中英语阅读教学中,部分授课教师偏重为学生讲授阅读技巧以及词汇句型,不注重培养学生的文化意识,这就导致学生缺乏足够的文化认知。文章基于文化意识的概念与内涵,探讨在初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略。     

初中英语阅读教学中如何培养学生的文化意识

文化和语言两者是密不可分的,一方面不同的文化影响着人们对语言的理解,另一方面语言可以帮助人们更好地了解和掌握不同的文化。可以说,任何一门语言的产生与发展都是基于一定文化背景的,脱离了文化背景的英语学习就相当于是纸上谈兵,尤其是在阅读理解中。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要培养学生的跨文化交际意识,发展学生的跨文化交际能力。     

高中英语阅读教学中学生文化意识的培养探究——以旅游文化为例

本文提出英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,帮助学生获得文化知识,比较文化异同,形成正确的价值观,增强文化自信,并针对当前教师只关注语篇的浅层文化现象,缺乏对其背后文化背景深层解读的问题,结合具体教学课例论述在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略,旨在激发学生参与课堂的兴趣,提升学生的文化赏析和思辨能力,培养学生的文化意识。     

基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究

《普通高中英语课程标准(2017年版)》中,尤为关注学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四要素的培养。以高中英语拓展阅读教学为例,结合课堂导入、问题设计、创新教学三方面,全方位培养学生的文化意识,以提高课堂教学的实效性。作为高中英语教师要深入地研究拓展阅读的有效策略,构建知识体系,发掘出培养学生文化意识的实际意义,激发学生自主阅读的兴趣,探索高效的教学方法,鼓励学生进行深层次阅读,从而提高学生的英语理解能力。     

从文化意识角度谈高中英语阅读教学

阅读是开阔学生的视野、塑造学生的文化品格的有效途径。在新课改背景下,培养学生的文化品质,成为英语教学的重要任务。所以,从文化意识角度进行英语阅读教学研究,具有积极的现实意义。文章结合实际,从文化意识角度,探讨、提出了高中英语阅读教学策略,希望能有助于英语核心素养教学目标的实现。