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“善说会写”,不仅是小学生的语文学习基本功,还是他们将来步入社会进行人际交流的基本技能.为此,本文细致扎实地介绍了让小学生“善说会写”的基本策略;并阐释了这些策略的理论上的科学性. 相似文献
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善说会写,不仅是小学生的语文学习基本功,还是他们将来步入社会进行人际交流的基本技能。为此,本文细致扎实地介绍了让小学生善说会写的基本策略;并阐释了这些策略的理论上的科学性。 相似文献
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谢勋忠 《宿州教育学院学报》2006,9(5):F0003-F0003
说和写是相互渗透、相互促进的,作文教学要重视说的训练,注重说写渗透。如何做到说写渗透:1、通过复述问答、讨论、朗读、谈读后感等方式进行说的训练,并要求学生把说的内容写成作文。2、在作文指导课上,先说后写。3、在作文讲评课上口头评议优秀作文,修改病例作文,互相比较,受到启发,提高写作水平。4、进行口头作文,以说促写,说写渗透。 相似文献
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叶圣陶老先生说过:“话怎么说,章就怎么写。”在说话的经验里可以得到作的启示,叶老的话指出了说与写的关系,说对写的作用,揭示了作教学的规律,在小学作教学中,我们要遵循这一规律,充分利用学生已有的口语表达经验,通过“由说到写,说写结合”的系列训练,提高他们的书面表达能力。 相似文献
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李晶莹 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(2)
说和写的能力是新世纪人才必备的两种语言运用能力.市场的需求、学生自身的不足以及高职语文教育的局限,使注重说写能力的培养成为高职语文教育的必然.同时,职业教育的特性决定了高职语文中的说写能力有着自己独特的内涵和外延.因此,应力图在对说写能力进行界定的基础上,从课程结构、教学方法、评价机制三方面找到培养学生说写能力的途径. 相似文献
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当前初中语文作文教学陷于效果差、效率低的困境,如何提高学生的写作水平是语文教师关心的话题。作者认为作文教学离不开"说、读、写"三个方面,只要抓住这把钥匙,日积月累、循序渐进,就能打开作文这把锁。 相似文献
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李敏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
写作水平的高低是一个人的语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始学习写作,而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。兴趣是教学获得“成功”“自信”的金钥匙,教学中要做到激发和保护学生写话的热情与愿望,时时保护着孩子的自尊心、自信心,培养写话能力。 相似文献
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修改能力是作文能力的重要组成部分。老舍先生说得好:“删改自己的文字是多么要紧的事。”著名的短篇小说大师契诃夫也曾说过:“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”这些话都强调了修改的重要性。如何培养小学生修改作文的能力呢一、教给方法,引导上路。开学后的第一篇作文,我往往进行精批细改,发给学生后,专门用一节课,要求认真细心阅读批改后的作文,体会在哪些地方作了修改,是怎么改的,为什么要这样改。这是学习修改作文十分有效的方式。有时从学生的习作中,挑选几篇不同类型的作文,分别找出字、词、句方面存在的… 相似文献
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小学学生因为缺乏观察事物、分析事物和语言表达能力,所以一碰到作文就头痛。致使无事可写,或内容肤浅,结构杂乱,错别字、病旬一大堆,老师无法修改。为此,如何培养学生作文能力的呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
小学语文是基础教育阶段一门重要的学科,对于培养学生的思想道德素质与科学文化素养,弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化具有重要的意义。在小学语文教学中,教师应当积极为学生提供多元化的语言实践活动,培养学生的语文说写能力,进一步提高他们的语言综合运用能力。 相似文献
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王凤兰 《中国校外教育(理论)》2014,(6):122-122
在小学阶段,一定要重视小学生作文能力的培养。《语文课程标准》(实验稿)指出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。但是,当前小学生作文课却让很多老师感到“头疼”,很多小学生怕写作、不知如何写作,时间久了就会对作文产生厌烦心理,严重的会影响小学生语言综合能力的提高。 相似文献
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进入高年级,作文成了困扰师生的难题。有的教师主张多观察、多读书;有的主张多写多练;有的主张以说促写;有的主张作文指导课生动活泼,让学生放开手脚,尽情地去想象,愉快地作文。习 相似文献
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1.口头作文。英国学者布里顿(J·Britton.1970)根据多年研究指出:“学生口语句型结构和表达方法是他们学习写作的基础。”每节课前3分钟,依照学号顺序,让学生轮流作值日报告增强口头作文能力。可以是一个人、HUNANJIAOYU两个或多个人一起进行,采取不同的方式来展现各自的值日报告,如背诵课文、表演对话、自写短文(根据前面所学的内容)等,效果颇佳。2.看图作文。学了现在进行时后,我请三个同学画了三幅画:Playingbasketball,Cleaningmyclassroom,Playingcomputergames.让同学们任选一幅,A层次的写十句以上,B层次写七句左右,C层次的写… 相似文献
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小学作文教学是语文教学的重要组成部分.作文是衡量学生语文水平的重要尺度.提高学生的作文能力是教师的重任。笔者尝试着重从培养学生的观察能力、想象能力、作文的自改能力以及设计“小练笔”等几方面着手.全面提高学生的作文能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
写好作文要从小学生抓起。通过提高学生观察事物、认知事物等能力,培养学生记日记的好习惯,引导学生表达自己的真情实感,培养学生发散型思维能力,提高小学生对语言文字的运用水平,提高其写作能力。 相似文献